新鄉調查報告模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇新鄉調查報告，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

【關鍵詞】基本情況、原因、問題、建議

一、調查對象的基本情況

朱寨村是一個經濟相對落后，交通便利（有一條連接市區與村的主干道），以外出打工，種植業為主要經濟來源的較為特殊的農村。該村有1000人左右，外出務工人員占百分之五十，留守兒童占兒童總數的百分之五十七。農民土地較少（每人約7分地），越來越多的農民工放棄了種田而選擇出外謀生，因而當地留守兒童的現象十分普遍。

本次調查的目的是以留守兒童的家庭教育問題為視角考察留守兒童的生存現狀，即透過留守兒童的家庭教育，折射出該地留守兒童的教育狀況、生活狀況、心理狀況。在調查的基礎上，本文分析了留守兒童的家庭教育需求，為留守兒童家庭教育問題的解決提出合理建議，以期為我們國家未來的發展和建設盡綿薄之力。

二、“留守兒童”問題產生的原因

1、農村剩余勞動力轉移以及城鄉二元分割的教育制度是產生“留守兒童”問題的根本原因

農村“留守兒童”問題的出現根本原因在于城鄉二元結構管理帶來的深層次矛盾。隨著工業和第三產業的飛速發展，農村剩余勞動力大量向城鎮轉移，與國家鼓勵農村剩余勞動力轉移政策相矛盾的是我國長期以來實施的城鄉分割的戶籍制度和義務教育制度，進城務工農民雖然在城市工作、居住和生活，但享受的是與城市居民完全不平等的待遇。所以這樣直接導致務工農民會把自己的子女留在農村，由老人看管。

2、家庭教育，最重要的為情感方面。父母與子女長時間分離，導致他們之間產生交流障礙。這是產生“留守兒童”問題的直接原因。

許多“留守兒童”在幼年時期就被迫與父母分離，他們早期無法與父母建立和諧的親子關系，在長期與爺爺奶奶或其他親戚生活的過程中，他們的需要、情感常常無法得到親人的反饋，這必然對他們的親社會行為發展產生不良影響，也易使他們產生諸多心理問題。而一些家長因為長期在外務工，對子女心生愧疚，往往通過錢、物等大量的物質滿足來補償對孩子的精神關愛，而這些孩子在花錢方面又缺乏有效的指導和監督，極易使他們產生錯誤的價值觀而誤入歧途。

三、“留守兒童”成長存在的主要問題

我們發現在調查中的留守兒童一般都具有三個基本特征：一是無人看管，缺乏監護；二是家不完整，缺少家教；三是遠離父母，缺少關愛。

一是生活方面：與其他孩子相比，他們缺少父母的照顧，容易在營養狀況、身體健康等方面受到影響。特別是在年幼的階段，孩子的養育、保護顯得更為重要，如果不能與自己的父母在一起生活，問題容易出得多一些。現在大部分留守兒童是由自己的親戚或隔代老人看管，有的留守兒童甚至實際上就沒有監護人。

二是心理問題：由于得到的親情、情感和心理關懷的缺少，許多孩子缺少傾訴和尋求幫助的對象，又很少與外界接觸。在調查中我們發現，這些孩子其實特別想和家人在一起，這是他們最大的心愿。由于不能和父母一起生活，久而久之，有的孩子就與家人產生了隔膜和陌生感，內心的封閉、情感的冷漠、甚至行為的孤僻等也不同程度地存在，容易出現性格上的缺陷和心理上的障礙。

三是教育問題：在我們走訪中得知，由于父母外出打工，家務勞動甚至一些農活都落在了留守兒童身上，不能保證孩子們的學習時間，學習成績因此而有些下降。臨時監護人對孩子學習的督促幫助不夠、方法不當，甚至有的監護人放任自流這些孩子，最終使這些孩子產生厭學，棄學的心理。農村孩子中留守兒童的小學階段入學率相對高一點，初中階段則呈下降趨勢。更有孩子產生只想讀完初中的想法。

四是道德問題：在兒童成長過程中，家長的言傳身教、潛移默化有重要的引導作用，往往會影響孩子的一生，兒童的許多行為習慣、道德素養都是在家庭中形成的。由于不能和父母在一起，缺乏及時的指點和幫助，一些錯誤行為和做法不能及時得到糾正，容易養成一些不好的習慣和道德品行。該地留守兒童比例達百分之57，這是一個很大的隱患。

四、解決留守兒童教育問題的建議

1、家庭方面

加強父母與孩子的溝通，盡可能多和孩子在一起，為孩子營造一個良好的生活環境，不僅是滿足孩子物質上的需求，更重要的是培養孩子科學的生活習慣、正確的人生觀和價值觀；不要單方面看重孩子的學習成績，更要注重孩子綜合能力和素質的培養。針對農村留守兒童中單親監護和隔代監護情況嚴重的問題，向家長宣傳正確的教育觀念，家長學校要適應形勢的發展，開辦臨時監護人培訓班來加強家庭教育指導。

2、學校方面

（1）建立健全留守兒童檔案。

及時向監護人和外出務工家長通報其成長情況，形成學校、家庭共同教育的局面。教師應承擔起家長或監護人的部分責任，多與留守兒童交流談心，提高親密信賴程度，給予更多關愛和正面引導。

（2）為與留守兒童溝通提供方便

可開通親情熱線電話，為為外出務工家長與子女溝通提供方便，權衡利弊，最好能建立起封閉式教育。

3、社會方面

凈化社會環境，加強對學校周邊環境的監管力度，尤其網吧、游戲廳、錄像廳等。這些不良社會環境對自制力較差的兒童存在著很大的吸引力，容易誤入歧途。

總之，留守兒童問題是一個綜合的問題，既牽涉到教育方面，也關乎心理、社會、法律、經濟等方面。這些問題如果不能得到及時的解決，影響的不僅僅是孩子的成長，同時也影響到他們的父母能否在外安心工作，更遠的會影響到社會的安全，穩定隱患。因此，農村留守兒童教育及成長的根本出路就在于全社會能認識到這一問題的嚴重性和重要性，從而使大家由自發、自覺到有組織地來關愛、幫助、支持留守兒童，提高農村教育水平，為留守兒童的健康成長創造一個良好的社會環境，讓祖國的花朵飽含著生機，期待著怒放的那一天。

鄭璐

【內容摘要】留守兒童問題如今已經成為了一個社會性問題。基于課題需要和我們的強烈的社會責任感，我們針對留守兒童問題在新鄉市延津縣魏邱鄉朱寨村進行了實地的調查和走訪。在當地人民,老師和政府的配合幫助下，我們的實踐隊員與孩子們進行了面對面的交談和溝通,并深入到典型留守兒童家中進行家訪,同時到村里和村民家中走訪。通過對留守兒童個案的調查以及網上收集的關于留守兒童的原始資料，我們掌握了他們的一些共性，也對他們的家庭教育問題有了清楚的了解，并撰寫出調查報告。

【關鍵詞】基本情況、原因、問題、建議

一、調查對象的基本情況

朱寨村是一個經濟相對落后，交通便利（有一條連接市區與村的主干道），以外出打工，種植業為主要經濟來源的較為特殊的農村。該村有1000人左右，外出務工人員占百分之五十，留守兒童占兒童總數的百分之五十七。農民土地較少（每人約7分地），越來越多的農民工放棄了種田而選擇出外謀生，因而當地留守兒童的現象十分普遍。

本次調查的目的是以留守兒童的家庭教育問題為視角考察留守兒童的生存現狀，即透過留守兒童的家庭教育，折射出該地留守兒童的教育狀況、生活狀況、心理狀況。在調查的基礎上，本文分析了留守兒童的家庭教育需求，為留守兒童家庭教育問題的解決提出合理建議，以期為我們國家未來的發展和建設盡綿薄之力。

二、“留守兒童”問題產生的原因

1、農村剩余勞動力轉移以及城鄉二元分割的教育制度是產生“留守兒童”問題的根本原因

農村“留守兒童”問題的出現根本原因在于城鄉二元結構管理帶來的深層次矛盾。隨著工業和第三產業的飛速發展，農村剩余勞動力大量向城鎮轉移，與國家鼓勵農村剩余勞動力轉移政策相矛盾的是我國長期以來實施的城鄉分割的戶籍制度和義務教育制度，進城務工農民雖然在城市工作、居住和生活，但享受的是與城市居民完全不平等的待遇。所以這樣直接導致務工農民會把自己的子女留在農村，由老人看管。

2、家庭教育，最重要的為情感方面。父母與子女長時間分離，導致他們之間產生交流障礙。這是產生“留守兒童”問題的直接原因。

許多“留守兒童”在幼年時期就被迫與父母分離，他們早期無法與父母建立和諧的親子關系，在長期與爺爺奶奶或其他親戚生活的過程中，他們的需要、情感常常無法得到親人的反饋，這必然對他們的親社會行為發展產生不良影響，也易使他們產生諸多心理問題。而一些家長因為長期在外務工，對子女心生愧疚，往往通過錢、物等大量的物質滿足來補償對孩子的精神關愛，而這些孩子在花錢方面又缺乏有效的指導和監督，極易使他們產生錯誤的價值觀而誤入歧途。

三、“留守兒童”成長存在的主要問題

我們發現在調查中的留守兒童一般都具有三個基本特征：一是無人看管，缺乏監護；二是家不完整，缺少家教；三是遠離父母，缺少關愛。

一是生活方面：與其他孩子相比，他們缺少父母的照顧，容易在營養狀況、身體健康等方面受到影響。特別是在年幼的階段，孩子的養育、保護顯得更為重要，如果不能與自己的父母在一起生活，問題容易出得多一些。現在大部分留守兒童是由自己的親戚或隔代老人看管，有的留守兒童甚至實際上就沒有監護人。

二是心理問題：由于得到的親情、情感和心理關懷的缺少，許多孩子缺少傾訴和尋求幫助的對象，又很少與外界接觸。在調查中我們發現，這些孩子其實特別想和家人在一起，這是他們最大的心愿。由于不能和父母一起生活，久而久之，有的孩子就與家人產生了隔膜和陌生感，內心的封閉、情感的冷漠、甚至行為的孤僻等也不同程度地存在，容易出現性格上的缺陷和心理上的障礙。

三是教育問題：在我們走訪中得知，由于父母外出打工，家務勞動甚至一些農活都落在了留守兒童身上，不能保證孩子們的學習時間，學習成績因此而有些下降。臨時監護人對孩子學習的督促幫助不夠、方法不當，甚至有的監護人放任自流這些孩子，最終使這些孩子產生厭學，棄學的心理。農村孩子中留守兒童的小學階段入學率相對高一點，初中階段則呈下降趨勢。更有孩子產生只想讀完初中的想法。

四是道德問題：在兒童成長過程中，家長的言傳身教、潛移默化有重要的引導作用，往往會影響孩子的一生，兒童的許多行為習慣、道德素養都是在家庭中形成的。由于不能和父母在一起，缺乏及時的指點和幫助，一些錯誤行為和做法不能及時得到糾正，容易養成一些不好的習慣和道德品行。該地留守兒童比例達百分之57，這是一個很大的隱患。

四、解決留守兒童教育問題的建議

1、家庭方面

加強父母與孩子的溝通，盡可能多和孩子在一起，為孩子營造一個良好的生活環境，不僅是滿足孩子物質上的需求，更重要的是培養孩子科學的生活習慣、正確的人生觀和價值觀；不要單方面看重孩子的學習成績，更要注重孩子綜合能力和素質的培養。針對農村留守兒童中單親監護和隔代監護情況嚴重的問題，向家長宣傳正確的教育觀念，家長學校要適應形勢的發展，開辦臨時監護人培訓班來加強家庭教育指導。

2、學校方面

（1）建立健全留守兒童檔案。

及時向監護人和外出務工家長通報其成長情況，形成學校、家庭共同教育的局面。教師應承擔起家長或監護人的部分責任，多與留守兒童交流談心，提高親密信賴程度，給予更多關愛和正面引導。

（2）為與留守兒童溝通提供方便

可開通親情熱線電話，為為外出務工家長與子女溝通提供方便，權衡利弊，最好能建立起封閉式教育。

篇2

早在兩年前，我鎮就科學設計了新農村建設規劃藍圖，新農村建設起點在規劃，怎樣才能確保規劃科學，便于實施操作，結合實際呢?對此，我鎮有著一系列切合實際的規劃：

3、先易后難，分步實施，整體推進 。新農村建設不可能一蹴而就，最有效的辦法是辦點示范，先易后難，最后攻堅，有的村已具新農村雛形，只要注意完善、加強，就可具規模，既具代表性，又具示范性，對條件基礎稍差的村則注重從解決基礎設施入手，盡快改善條件，分步推進新農村建設。相反的村則注重從改善群眾最基本的生產、生活條件入手，創造條件，逐步推進新農村建設，力爭通過五年的建設、發展，形成各具優勢，各具規模的新農村格局。

4、充分體現民意，讓群眾參與新農村建設 。新農村是人民群眾的新農村，他們日常生活中最缺、最盼、最急的事情他們自己最清楚，建什么樣的新農村，他們最有發言權。因此，我鎮在領導、主導新農村建設時，最重要的是充分聽取、采納他們的建議、意見，體現民意，讓群眾的主人翁精神在新農村建設過程中迸發出來。只有這樣才不會出現急在上頭，冷在下頭的尷尬局面，才能調動全體群眾參與新農村建設的主動性、積極性和進取心，才能全鎮上下擰成一股繩，加快新農村建設步伐。

當然，在建設新農村的過程中，我鎮也不可避免的遇到很多難題，主要表現在以下方面：

(一)農村生產力低下

我鎮的農業總體是還是粗放生產，產業化基本未形成，農作物種植和畜牧養殖都處于低水平發展，且多以零散種養為主，尚未形成規模效應和集約效應，農戶的收入來源主要是出外打工，農村勞動力大部分外流，留守的農民大都是老、弱、婦、幼。農民受教育程度偏低，從而阻礙了接受新事物、學習使用新科技的能力，在技能素養方面，具有一技之長的人還比較少，導致種田只能粗放經營，打工則只能賣苦力打粗工，嚴重制約了農民增收。

(二)人居環境整治力度有待加強

我鎮在人居環境整治方面取得了明顯成效，其他村村容村貌并未從根本上得到改變。由于各種因素，老百姓響應不積極，六改四普及難度大，農民參與社會主義新農村建設的積極性還不夠，有些農民在思想上存在等、靠、要的觀念，認為新農村建設是上級黨和政府的大事，個人存在不愿讓利、不愿籌資的思想。雖成立了村民理事會，但理事會的作用沒有得到充分發揮。改水、改廁、改欄工作進展緩慢。

(三)農村基礎設施落后

由于財力制約，農村基礎設施和農業生產條件改善投入嚴重不足，農田水利設施薄弱，鎮、村投入資金有限;

(四)社會各項事業有待進一步加強

我鄉的醫療衛生、科技、文化、教育、社會保障等社會各項事業發展水平普遍較低，農村醫療條件差、醫療水平低，同時，農村醫務人員水平低，醫療衛生狀況令人擔擾，科技文化投入不足，底子薄、人才缺、資金少、設施差的狀況沒有得到改善。農民缺乏最基本的文化活動，等賭博活動有抬頭的趨勢。農村弱勢群體保障體系薄弱。

然而，不論遇到何種困難，我鎮在黨的正確領導下，定會朝著預定的目標邁進，那就是：

1、農業產業化：加快農業結構調整，鼓勵發展適度規模化經營，重點發展農村經濟合作組織，實現家庭經營和聯合組織經營的優勢互補。努力培育農產品加工龍頭企業，引導企業與農戶建立風險共擔、利益共享的聯接機制，提升農業產業化水平。加快農村勞動力轉移，努力在二、三產業上拓展農民增收空間，增加農民收入。

2、農民知識化：大力發展農村義務教育，加大對農民科技文化知識教育和免費的實用技術培訓，讓他們能掌握一項致富的技術，加大對外出務工農民的職業技能培訓，開發和充分利用農村勞動力資源的潛力，加強對農民應該掌握的經營管理知識的教育，培養出有文化、懂技術、會經營的高素質的新型農民。

3、村鎮文明化：積極推進農村的四改(改環境、改容貌、改衛生、改觀念)，加大對農村公路、農電網、電視網、電話網等基礎設施建設投資，改善鎮村環境;推進現代化村鎮建設，改變農村面貌。采取推行農村飲水改造、發展戶用沼氣、實行人畜分離和垃圾集中處理等措施，改善農村衛生狀況;改變傳統觀念，提高農民發展循環經濟和生態保護的意識，樹立良好的文明鄉風，建設資源節約型、環境和諧型的社會主義新農村。

篇3

1、基層站所沒有全部進駐中心。就目前情況來看，鄉鎮管轄的部門，都進駐了中心集中辦公，但是，部分條管的站所還沒有進入。比如計生辦、勞動保障所、供電所、派出所、國稅、地稅、工商等站所，這一定程度上影響群眾辦事的方便。

2、干部綜合素質不平衡。各站所辦集中辦公，不同的業務工作都擺放在一起。但由于干部的綜合素質不平衡，有的只懂得本職工作，而對其他的業務知識則知之甚少。所以，當有群眾來咨詢時，業務不相關的干部，就難以解答群眾的疑問、咨詢。

3、少數群眾不完全了解便民服務中心。從調研和座談了解的情況看，有的村民不知道鄉鎮有這種辦事機構，更不理解服務中心的具體功能，因而便民服務中心還不能充分發揮“便民功能”。

4、工作人員難以做到全天候坐下辦公。基于鄉鎮的實際情況，每個工作人員都分管了多項工作，難以全天候坐在中心辦公，人員不能堅守崗位，工作時斷時續。造成群眾辦事仍然有找不到人的現象。

5、村級民事幫辦點運行不完善。有的村有“民事幫辦點”的牌子，卻沒有很好地開展工作；有的為群眾做了很多事，卻又沒有固定的幫辦場所，形式和內容沒有做到完美的結合。有的村還沒認識到位，民事幫辦點形同虛設。

6、部門單位存在各自為政的情況。一些部門和單位，不是從大局出發，不進行統籌協調，而是片面強調自身的工作，偏重推出所謂“工作特色”，強行要求鄉鎮按照自己的意愿做事。因而不少工作交叉重復，鄉鎮疲于應付。

二、出現問題的原因

鄉鎮便民服務中心之所以存在上述問題，從主觀上看，有宣傳、認識上的因素，從客觀上看，有定位與農村實際不相符、操作與現行體制不對接等因素，其中客觀因素是主要的。

1、宣傳工作沒有完全到位。便民服務中心是個新生事物，只有深入宣傳，才能讓群眾了解、理解和接受。但是，由于一些鄉鎮只重視中心的“硬件”建設，而忽視了一個重要的“軟件”——宣傳工作，使得一些群眾不知道有便民服務中心，不清楚其職能和作用，不知道有事找中心提供服務。

2、事務多人員少的矛盾一時難以調和。鄉鎮和各職能站所人員編制緊缺，鄉鎮經濟工作和中心工作很多，又有包村任務，還經常被借調參與其它中心工作。所以工作人員難以做到全天候辦公。一些基層站所，有的只有一名工作人員，多的不過二、三名。國稅、地稅等屬于劃區設所，幾個鄉鎮只有一個所，人員也不多。工商、公安等工作機動性大，人員大多身兼數職，因此難以專人進駐中心集中辦公。

3、職能站所工作性質本身的限制。一些站所之所以不能進駐中心，原因有三：一是工作條件限制，不方便進駐。如派出所及國稅、地稅等，因為業務全部與上級聯網，又有保密要求；計生服務站涉及B超器械檢查等；辦工作環境噪雜，也需要為舉報人保密，影響了這些單位的進駐。二是工作地點限制，無法進駐。如工商所收取工商費用需要進村到戶直接辦理，而辦理企業法人登記、營業執照等，工商戶需要直接到縣；土地所、農業辦等都涉及實地勘查，無法在中心服務，影響了這些單位的進駐。三是服務時間限制，難以不間斷進駐。如民政所主要服務項目為發放低保金、優撫金、生產救災款物、福利企業項目審核等，多為階段性工作，大多數時間在中心沒有服務項目，影響進駐效果。

三、解決問題的建議

鄉鎮便民服務中心，是開展農村基層黨風廉政建設的一項有效舉措，對于加強機關效能建設，貫徹落實科學發展觀，具有重要意義。要使這一便民服務平臺，更好地發揮四項功能，必須著力解決上述問題。

1、堅持循序漸進的原則，解決職能站所進駐難的問題。一要提高認識。上級主管部門要提高認識，深刻理解集中辦公的重要意義，為所轄的站、所、局、辦進駐中心創造條件，提出具體辦法。二要堅持循序漸進的原則。對一些確實有實質內容，條件又許可的職能站所，必須全部進駐中心；三要加強硬件建設。擴大辦公場所，增加辦公容量。四要設立服務窗口。對不能全部進入中心集中辦公的站所，先設立服務窗口，開展定時辦公。

2、加大宣傳力度，解決少數群眾不知曉的問題。鄉鎮便民服務中心是一項實實在在的民心工程，要在群眾中進行廣泛的宣傳，重點宣傳服務范圍、服務內容和服務須知，要讓每一位村民都能夠知道中心，了解中心，樹立“有事找中心”的自覺意識。要采取多種形式進行宣傳，比如可以制作“公益廣告卡”，將辦事程序、服務內容、工作人員的姓名、聯系方式等內容廣而告之，要把廣告卡分發給家家戶戶，讓群眾一卡在手，辦事無憂。

3、開展預約服務，解決不能全天候坐下辦公的問題。向群眾公開中心工作人員的服務職責和聯系方式，開展預約服務和電話服務。群眾有事，可以預先打電話給相關工作人員，進行預約，開展急事急辦、緩事預約和上門辦事等服務。這樣既可以緩解工作人員難以全天候辦公的矛盾，又能避免群眾來中心找不到人的情況。

篇4

【研究目的與意義】

通過這次研究性學習活動，我們了解了新年對物價的影響。與此同時，我們也開始考慮到同樣作為消費者的我們要如何應對。

【活動計劃】

通過查找資料了解現在的物價情況，在新年前后在同一家華潤蘇果超市對不同種類的家庭用品和食品進行了價格調查，由此來比較物價的變化。

1)工作安排

查找資料：

實踐實施：

報告蓋章：

2)調查概況

我們于20**年2月份，對寶應的華潤蘇果超市進行了調查。通過調查研究，對當前物價上漲情況有了初步認識和了解。

3)調查的具體目標和方法

(一)具體目標

1. 物價變動的具體體現

2. 物價變動的原因

3. 物價變動的影響及應對措施

(二)調查方法

訪問法：深入寶應華潤蘇果超市人流量比較大的地方進行了訪問，內容涵蓋近幾年新年前后的物價對比、百姓眼中物價浮動的原因、物價浮動帶來的影響。

文獻法：多次上網查詢關于物價變動的情況，并找了近幾年的物價情況的資料，通過書面材料，統計數據等文獻對物價變動情況有了一定了解。

觀察法：多次深入百姓之中，觀察他們購買生活用品，記錄他們的言行;新年前后在同一家超市記錄相同物品的價格。從日常的小事去觀察社會中的大事，從中獲益不淺，并提高了與人交流的能力。

4)表達形式：報告

【活動過程】

在20**年1月24、25日和2019年2月14、15日里，我們在先前挑選好的人流最大的華潤蘇果超市對不同商品的價格進行記錄以及問詢消費者的購買情況，得到我們所需要的信息。

【活動成果】

新年前后物價的浮動情況

生產、分配、交換、消費是整個社會生產過程中的四個環節，它們互相聯系、互相制約，共同組成生產過程。其中消費指利用社會產品來滿足人們各種需要的過程，是社會再生產過程中的一個重要環節，也是最終環節。

生產決定消費， 消費又反作用于生產。物價，人們的收入水平，商品的功能、質量、售后服務以及銷售者的服務態度等都是影響消費的因素，其中物價是影響消費的主要因素。

近來，糧食、肉禽蛋等主要副食品價格上漲幅度較大，引起了社會各界的廣泛關注。于是我們就物價情況在寶應蘇果進行了調查并整理出此報告。

本次調查主要分兩個部分：記錄年前后價格，問詢消費者對價格浮動的反映和看法。

統計結果顯示：

對消費者的調查結果：

對于年前后物價波動情況，認為顯著上漲的消費者占52.5%，認為有所上漲的占45%，認為對此沒什么感覺的占2.5%。

漲價前有18%的人食物類支出占家庭總支出50%以上，有42%的人是占了30%～50%，以;有38%的人是占了10%～30%，有3%的人是占了10%以下。

物價上漲后消費者所采取的應對措施也有所不同，對于食品類而言，選擇減少消費量的和選擇尋找替代品的人各占26%，選擇保持穩定的購買量的則高達63%。

A.對于糧食類價格波動情況，59.7%的人認為上升，1.2%的人認為下降，39.1%的人認為基本穩定;

B.對于蛋類肉類價格波動情況，63.4%的人認為上升，1.4%的人認為下降，35.2%的人認為基本穩定;

C.對于飲料類價格波動情況，則有7%的人認為上升，65.2%的人認為下降，27.8%的人認為基本穩定;

D.對于洗化用品價格波動情況，19.7%的人認為上升，2.6%的人認為下降，77.7%的人認為基本穩定;

E.對于水果價格波動情況，34.2%的人認為上升，4.1%的人認為下降，61.7%的人認為基本穩定;

F.對于食用油價格波動情況，84.6%的人認為上升，15.4%的人認為基本穩定。

對于誰是商品價格上漲的最大受益者，11%的人認為是政府，30.5%的人認為是商人(流通領域)，9.8%的人認為是農民，28%的人認為無人受益，20.7%的人表示不知道，另外還有人認為是壟斷行業。

對于采取什么樣的應對措施這一問題，75.3%的人認為應該由政府調控，14.1%的人主張市場自行調節、反對政府干預，7.1%的人表示支持養殖業，3.5%的人對此沒有意見，另外還有人認為應擴大供給。

人們會通過各種因素來對未來物價進行預期，比如未來收入水平、天氣因素等。調查人群中，15%的人認為未來物價會大幅上漲，50%的人認為會小幅上漲，17.5%的人認為會基本穩定，17.5%的人認為會有所回降。

現在我們提取的結果比例來進行對比：

寶應居民居中低階層的比較多，受物價上漲影響較大。

物價浮動或多或少影響消費者生活水平。與此同時，消費者又不得不增強消費，辦置年貨。

新年前后，物價的變動對居民生活產生了諸多影響，主要表現在如下幾方面：

第一，持續且逐月擴大的負利率，使居民財產嚴重縮水。

第二，物價高企導致低收入階層生活水平下降。

第三，個事業單位年終分紅福利政策，使得居民消費需求出現膨脹。

第四，新年期間，群眾辦置年貨，使得一些商品在短期內成為必需品。

專家意見：

面對當前形勢，通過網上搜索了解到專家的提議，要在加強價格監控和調控，大力提高居民收入的同時，積極促進居民消費。專家希望政府能堅決制止搭車漲價和哄抬物價的現象，維護市場的穩定;對低收入階層在擴大就業、提高低保水平、確定最低工資標準等方面出臺操作性強的政策，努力提高中、低收入和貧困居民的收入水平，增強市民對價格變動的承受能力;培育新的消費熱點，鼓勵和引導合理消費，提高城鄉居民消費能力，從而帶動消費對經濟增長貢獻度的大幅提高，促進經濟的持續快速發展。

【研究心得】

近來，經濟不斷發展，人民生活水平不斷提高，尤其是大中城市，物價上漲的消息也越來越多。以前在家時并沒有感受到這一點，現在一個人在學校生活，日子也要精打細算，才開始感受到物價上漲對我們生活的影響，而且作為寶應的一份子，我覺得有義務對新年前后物價的變化進行一下調查，于是我攜其他地區的兩名同學就物價情況在寶應華潤蘇果進行了調查并且完成社會實踐調查報告。

在調查開始前，我在網上查找了一些與近來物價變化有關的一些信息：

“去年商務部1月31日公布的監測顯現，小年三十至正月初六，全國完成社會消耗品批發總額2900億元，同比增加13.8%。同時監測顯現，春節時期，河北、黑龍江、陜西重點監測批發企業發賣額同比別離增加21.4%、21.3%和18%，安徽、河南、湖南、重慶、甘肅、廣西等地增加15%至17%。全國重點監測批發企業食物、飲料、煙酒發賣額同比別離增加23%、17.5%和14.7%，安心肉、綠色蔬菜、時令生果、保健品、禮盒裝酒等成為居民家庭消耗和捐贈親友的首選。金銀珠寶發賣額同比增加17.2%，豬年金條、擺件、掛件、紀念幣等出格遭到喜愛。服裝、鞋帽發賣額同比別離增加14.2%和12.9%，一些商場發賣額比常日增加兩倍支配。家電、通訊器材發賣額同比別離增加17.8%和18.1%，液晶電視、廚房小家電、數碼產物、電暖器等出格旺銷。”

這也為我們最后的數據提供了一定的依據。

在實踐之前，我以為這次調查會非常順利，但是在我開始抄寫商品價格時，超市銷售人員以為我動機不純，好幾次都來詢問這樣做的目的，于是就細細告訴他們我是名大學生，這是在進行社會實踐，甚至還有人不相信，我只能把學生證給他們看，就這樣解決了這個問題。當詢問消費者對新年前后物價的變化時，有的人十分配合，同時也有些人看也不看我一眼就走了，說實話當時真的挺失落的，傻傻的站在原地，這時我開始反問自己難道這樣我就放棄了嗎，于是我就繼續向其他消費者詢問。當我們把價格抄好、向消費者問完問題，接下來就要考慮如何可以蓋到超市的章來證明我們確實進行了這項實踐了，我們找到超市的辦公室，向負責人說明來意，同時出示我們的學生證和我們記錄的數據等相關東西，老實說，超市的章怎么可能那么容易蓋到哦，在出事完一切東西后，我又繼續對負責人進行一系列的說理，在我的不懈努力下最終蓋到了章，當時真的好有成就感。之后就要整理數據了。整理調查數據無疑是一項艱難的工作，要比較各類商品在新年前后的價格變化，要統計消費者對商品價格的感覺與意見并且計算出各項所占的百分比，說實話想想都覺得恐怖，我都不知道當時我是怎么堅持下來的，也許我覺得這是一件對家鄉有意義的事吧。

在寫實踐報告時，我感覺到對于中高收入的家庭來說，新年對物價產生的影響并不是很大的，可是對于原本生活困難的低收入居民家庭確實產生了一定程度的影響，食品價格的波動給普通市民特別市低收入家庭的生活也帶來了影響。一系列的數據明顯表現出我國對市場并沒有進行嚴格的規范。

從整體上看，我國城市居民的生活已基本實現小康，新年對物價的影響尚不足以影響到居民整體生活。但由于低收入家庭的消費結構仍停留在以滿足生存需要為主的溫飽型模式，。因此，新年前后物價的浮動對低收入居民的生活造成的影響較大。

篇5

安全，是人類生產、生活永恒的主題，只有安全，家庭才能幸福，只有安全，企業才能創造效益，也只有安全，社會才能保持穩定。發生在身邊的事故案例給人的教訓是沉痛的，給人的啟迪是發人深思的，如何才能不讓事故重演？中心在安全方面存在一些什么樣的問題？員工安全意識、安全學習以及《安規》的執行狀況究竟如何？充分了解員工安全思想動態，對于今后如何開展安全生產建設具有積極的意義。因此，在安全生產月，我中心面向全體員工開展了一次安全思想動態問卷調查，此次調查發放問卷600份，收回問卷590份，回收率為98％。從調查結果中，不難看出在安全生產方面，我們已經取得的成績和還存在的一些問題。

一、員工對中心一些開展安全學習教育活動及安全生產相關條例的評價

調查顯示，多數員工對中心開展反事故預案演習工作持肯定的態度，63.8％的員工認為“對提高安全生產水平有重要意義，應繼續堅持進行”，28.5％的員工認為“對提高安全水平有一定作用，但開展方法應進一步改進”。

對安全責任制落實情況認可度一般，16.3％的員工認為落實情況“橫向到邊，縱向到底”，51.6％的員工認為“總體還不錯，但也存在脫節的情況”，20.8％的員工認為“基層落實不錯，中心層面還不夠重視”。為什么會有不少員工認為中心不夠重視？在調查中，一些員工發表了自己的看法，他們認為是中心層面和基層缺乏溝通所致，管理人員對實際問題了解不夠深入，也就很難制定出相應的制度。

在安全學習教育方面，45.2％的員工認為“班組討論”是比較好的形式，34.5％的員工則選擇了“專題講課輔導”。在圍繞安全開展的活動中，員工認同度相對較高的有安規知識競賽（25.8％）、安全責任區活動（35.6％）和安全監督崗（26.2％）。有52.4％的員工認為自己的安全知識主要來源于“各類安全學習教育”，另有20.3％的員工認為是“經驗積累”。47.8％的員工認為提高大家的安全意識必須靠“學習教育，”31.8％的員工認為是“制度約束”，只有9.3％的員工認為要靠“經濟處罰”。安全學習教育，一直是提高員工安全意識的重要手段之一，從調查結果中我們也看出安全學習教育在被員工廣泛認可，班組討論這種形式不受時間限制，工余時間就能開展，而且形式靈活，氛圍活躍，并且能聯系本班組的實際來進行討論，就事論事，因此受到員工的歡迎是常見的。

對《安規》的掌握程度方面，有42.3％的員工選擇了“充分掌握，嚴格運用”，51.2％的員工選擇“了解一部分，需要時還得查”，大體上是可以肯定的。影響員工認真執行《安規》要求的主要因素，39.4％的員工認為是“長官意志，違章指揮”，排在首位，另有38.6％的員工認為是“多年養成的不良習慣”，從中可以看出管理人員違章指揮、“一言堂”現象還是普遍存在的，部分管理人員認為自己的意見總是絕對正確的，在生產指揮中對員工提出的不同意見冷淡處理。殊不知最了解本崗位安全情況的是基層操作人員，管理人員不聽取群眾意見，不按《安規》辦事，往往就造成違章指揮，因此，認真聽取群眾意見，廣開言路對安全工作非常有必要。另外，不良習慣正是造成習慣性違章的主要因素，這兩方面都值得警惕。

二、員工有關安全生產方面的自我評價

從這方面來看，員工們的自我評價讓人欣慰。在被問及如何應對因自己違章操作而造成后果時，絕大多數員工表示自己會“積極對待，立刻匯報，講明經過”，持這種態度的員工占了91.6％，只有1％的員工表示自己會“想盡辦法將責任推卸干凈”。看到不安全行為時，62.4％的員工選擇“果斷上前，制止違章”，28.7％的員工選擇“提醒一下，聽不聽由他。對于安全生產面臨的自身壓力，64.3％的員工認為“自己嚴格執行《安規》，沒有什么壓力”，只有11.6％的員工認為自己“對自身工作安全方面心里沒底，壓力很大”，說明員工心理素質有所增強，對自己在安全生產方面有足夠的信心。

當接到半夜三點要求加班的電話時，93.2％的員工會“立刻起床，前往現場”，“找個借口，設法不去”的員工僅占1％。對于本崗位安全生產工作的態度，54.6％的員工認為自己“很關心，并經常總結思考，提出好的建議”，38.6％的員工認為自己“很關心，但沒有深入思考，沒有建議”。這方面看來，員工的敬業精神非常可喜，多數員工都在工作中都能做到隨叫隨到，在崗愛崗，說明中心在員工的素質培養方面做得比較出色。

三、員工對中心在實際安全工作中起的作用的評價

對中心在抓安全生產方面的評價并不樂觀，值得大家深思，在調查中，認為“上下重視，但措施還不夠有力”的占37.2％，認為“抓虛的多，抓實的少”的占30.3％，持兩種看法的人數大致相當。在評價自身所在單位目前的安全管理水平時，42.3％的員工認為“不錯”，41.1％的員工認為“一般”。所在單位在貫徹上級有關安全管理的規定和要求方面，62.2％的員工認為“貫徹落實得力，要求嚴格”，認為“沒啥動靜”的僅占3.2％，基本上是持肯定態度的。所在單位對待事故態度方面，認為“認真對待，及時上報，做到‘四不放過’”，占據大多數，為68.7％，認為“大事化小，小事化了”和“有隱瞞現象，不及時匯報”的只占7.6％和0.7％。近期，中心在安全管理方面已經狠下功夫，進行了一系列的活動，如“事故隱患查找整改”、“安全大討論”、“百日安全無事故、“安全生產季活動”等等，但員工們認為，活動是開展了，但還不夠具體，虛的東西太多，沒有落到實處，在實際操作中很難真正投入，甚至對上級的指示理解不進去，活動起來只能應付一番，草草了事。一些好的活動，如“事故隱患查找整改”就很實在，不少班組都能進行認真的查找整改工作，因為這畢竟牽涉到員工自身的安全，還有不少員工提出一些合理化建議，在這方面，員工的積極性被充分調動了，說明員工歡迎的是一些對實際工作有指導意義的要求或活動。

四、員工對不安全現象的看法

調查顯示，員工認為目前存在最多的不安全現象依次是：習慣性違章（54.6％）、違章操作（21.3％）、違章指揮（13.8％）和違反勞動紀律（10.3％）。在實際生產中，由于員工責任心差導致習慣性違章已經見怪不怪，甚至到了麻木的地步，那么是什么導致員工責任心差呢？在調查中發現，不少員工認為較高的工作要求與相對較低的待遇挫傷工作積極性，導致責任心較差，不是自己份內的事不愿意去管。

五、思考和建議

在此次問卷調查中，我們發現有許多員工透過問卷對中心安全管理制度建設方面提出了一些比較中肯的意見和建議，比如，在很多項的調查中，員工們在做選擇的時候，都能從自身去找原因，而并非找客觀原因，這本身就是員工對安全意識的一個提升。畢竟具體的安全操作都是員工們在完成，能意識到存在的問題，就能在工作更注重安全的操作。

存在問題：從問卷調

查中，不難發現中心上下員工的工作積極性還是高的，對工作還是認真負責的。但從調查中發現，員工對工作中出現突發安全狀況時缺乏突擊處理能力，在工作中遇到安全狀況時，不敢言，甚至忽略不言。這存在很大的安全隱患。

原因分析：目前員工對于自身的安全和企業安全的關注度還有待提高，大家對“只有企業的安全生產、員工自身的生命安全得以保障了，企業的發展和自身的利益才能夠得到充分的保障和體現”這個概念還缺乏認識，導致對工作中出現的安全狀況和隱患不夠重視，埋下安全隱患。

整改措施：下一步的安全宣傳工作中，我們將按照集團和中心的要求，進一步規范管理，提升監督檢查和考核的力度。

1、根據單位和員工的需求，舉辦安全專題培訓，有針對性的解決和提升后勤員工在面對安全突發狀況時，及時采取措施的能力，并對其進行考核和監督，獎罰分明，激發全員的工作積極性和對安全工作的過程控制，最大限度的消除安全思想隱患。

篇6

另外，多數人具有落葉歸根的情結，如果經過多年打拼，仍尚未很好融入并立足外面的城市，且回到家鄉不會產生較大的心理落差，便會選擇更適宜生活的家鄉置業。

均價超6000元/平方米不易接受

洛陽的房價雖低于一線城市很多，但在外出務工人員的眼中，普遍還是認為4000元/平方米至5000元/平方米的房價在洛陽是比較合理的。當然，不同區域間的價格會有所不同，但洛陽作為在省內僅次于鄭州的城市來講，房價過低的期望值并不高。

從房價區間選擇上可以看出，購房者更加趨向理性，特別是對于房價的心理期望，盲目追求過低房價的人數相對較少，更多的被調查者會根據自身實際情況選擇房價區間。

這一結果與往期多次開展的置業調查結果較一致，洛龍區因其環境、資源配套、基礎建設等方面相對優于其他幾個區域，西工區、澗西區發展成熟，尤其是交通、商業及教育配套完善，也頗受購房者青睞，無論是自住需求還是投資需求，都偏向于選擇這幾個區域。

相比之下，老城、瀍河競爭優勢不太明顯，雖有一些品質樓盤，但近些年房地產發展相對較慢，品牌、精品樓盤數量較少。

洛龍區最受關注

返鄉置業人群更愛高層

返鄉置業人群中更偏向哪種物業形態?調查顯示，55.1%的人選擇高層住宅，8.16%的人選擇寫字樓，16.33%的人選擇公寓，4.08%的人選擇別墅，16.33%的人選擇多層或小高層。

經過近幾年的發展，洛陽樓盤的產品形態呈現多元化，高層、多層或小高層、寫字樓、公寓及別墅項目有足夠的市場供量，可供購房者選擇的空間很大。

寫字樓和公寓偏向于投資類產品，選擇比例上仍低于高層住宅，而且高層產品經過市場競爭優化，品質得到提高，越來越被購房者喜愛。

篇7

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2017.01.092

0 引言

創業意向是一種能引導創業者投入時間、精力等成本來追求創業目標的心理狀態，只有具備了相當的創業意向，才可能會有創業行為。對于大多數大學生而言，畢業時的職業選擇是一個復雜的過程。因為他們通常沒有工作經驗，并且一直是學生身份，由學生到工作者的轉變需要心理、技能等多種準備；再者，他們與社會接觸較少，對各種職業的工作環境、工作內容、收入情況掌握的信息不多，而職業意向的形成過程是一個對信息的處理過程，因此容易在決策的過程中迷惑、猶豫；另外，大學生對未來職業的意向往往會影響他們在大學中的學習狀況，同時，大學的學習狀況又會反過來影響職業意向。據調查，目前我國2015屆大學畢業生自主創業率僅為3%，①相對于每年龐大的畢業生群體，能夠將自主創業作為自己職業發展規劃的大學生仍然是非常有限的。因此，如何培養大學生的創業意向，鼓勵他們走上創業之路是一個值得關注和研究的問題。

1 研究方法

問卷采用自編的《大學生創業意向調查問卷》，以福建工程學院本科生為研究對象，發放問卷330份，回收問卷306份，有效率為92.73%。其中，男生212人，女生94人。

2 調查結果與分析

2.1 關于創業認識

調查結果顯示，大部分學生認為創業是實現個人理想和追求的途徑（表1）。從表中結果也可以看出，大多數大學生認為創業是自己的事情，不論是為個人能力的提升還是理想和追求的實現，都是從自身發展的角度出發，而較少考慮國家經濟發展的需要（6.21%）。

2.2 關于創業可能性

在接受調查的學生中，大部分同學可以接受將創業作為一種就業方式的選擇，談到將來創業的可能性，60%左右的同學認為有可能，如果僅從興趣的角度出發，37.25%的同學更希望未來可以有機會創業。同時，也有20%的同學對創業持完全拒絕的態度，在談到拒絕的理由時，多數同學認為自己并不適合，即使創業，成功的可能性也不高（表2）。

2.3 關于創新思維培養

當被問及是否認為自己是具有創新思維的人時，70%以上的同學都認為自己的創新思維一般，而當問及認為高校是否有必要培養學生創新創業思維時，90%以上的同學都認為很有必要。針對“你認為大學生創業教育能實現的目標是？”這一問題，64.05%的被調查者也認為是創新創業意識的培養。

如果說大學生與社會接觸的機會較少，對就業環境的了解少的話，那么大學生接觸創業的機會就更加寥寥了。而在經濟形式多元化的今天，找一個單位謀求一份職業不再是唯一的職業選擇，就業形式變得更加多元化。隨著“大眾創業，萬眾創新”口號的提出，國家開始大力倡導大學生創業，許多高校紛紛相應號召，大力開展創業教育，創業教育課程逐漸進入高校課程設置中，這其中，尤以創新創業意識培養為主要方向。

2.4 關于創業教育與技能提升

根據調查結果，合作伙伴、項目、資金及個人心理的成熟都被認為是創業的必要條件，其中，資金被認為是最重要的創業條件。當被問及大學生創業最大的困難時，首當其沖也是資金和經驗，可見，資金問題儼然已經阻礙大學生創業的主要攔路虎。

針對創業教育開展的形式，被調查者們從學生的角度，表達了自己的看法，他們普遍認為，有效、易接受的創新創業教育和指導方式是專項培訓和實地考察，對創業能力提升有幫助的校內外活動主要是創業競賽和模擬商業活動。而對創業課程、講座、論壇等則缺乏興趣，認為價值不大（表6、表7）。

3 對高校創業教育的啟示

3.1 注重頂層設計，將創新創業理念落實到人才培養全過程

培養具有創新意識、創業能力和創業精神的人才是新時期我國高等學校人才培養的重要目標，越來越多的高校積極進行創新創業教育的探索與實踐。高校實施面向全體學生開展的貫穿人才培養全過程的創新創業教育，需要在專業教育的基礎上，挖掘專業人才培養方案中固有的創新創業教育元素，深化教學內容和教學方法的改革，同時構建系統的創新創業課程體系，將創新創業理念全方位、立體化地融入到教育教學活動中。

3.2 提高大學生創新創業意識

注重創新創業意識的培養，首先要將創業精神提升到為社會創造財富、為社會做貢獻和自我價值實現的高度。其次要從觀念上改變單純為準備創業的學生進行創業教育，只對少數人進行創業教育的做法，真正把創業教育作為促進大學生素質全面提高的助推器，從而將創業教育的思想滲透貫穿到高校教育的全過程中去。再次要建立合理的評價制度和激勵機制，激發廣大師生參與創業教育的熱情。

3.3 提升創業通識教育的含金量，不遺余力做好個性化指導

創新創業課程在培養學生創新精神和創業能力上具有系統性、輻射面廣的優勢，是高校創新創業教育的主要方式，但根據前述調查的數據結果，學生普遍認為創新創業課程對個人幫助不大，這說明目前的并未達到理想的教學效果。要想使創新創業課程達到預期的教育教學目標，課程的設置上需要在時效性和實用性上下功夫，使W生感受到在創新創業課程上有東西可學，學到的東西可用。

根據調查結果，學生普遍希望能夠得到專門化、個性化的創業指導，這對學生來說，無疑是高效的，實操的，但同時，他對指導者的精力、能力要求也更高。這就要求高校加大創新創業指導投入力度，高校教師提高職業指導能力和職業服務意識，以學生需求為導向，以指導學生更好的發展，更大的進步為目標，不斷提升自身能力和素質。

3.4 以實踐為依托，培養學生創新創業能力

篇8

教師在“鑄造人類靈魂”的過程中起著關鍵的作用。現代的很多學生具有鮮明的個性，對教師的個性思想和人格修養有著很高的期望，在他們心目中有著一套理想教師的標準。那么，中學生心目中理想的教師是怎樣的呢？針對這個問題，我們德保高中《教師的個性思想與人格魅力在教學中的作用研究》課題組在全校學生中進行了題為“高中生心目中理想老師”的問卷調查。

一、調查目的

在實行新課程改革中，教師作為知識的傳授者和改革的實施者在其中扮演重要的角色。那么，哪類教師才能適應當今時代變化的需求？對教師的評價，學生無疑是最有發言權的。為此，通過調查，從中了解學生對教師各方面的期待和建議。在此基礎上，課題組的成員進行數據統計、歸因分析和對策研究，形成報告材料，以期為今后進一步加強和改進學校教育提供一些較為客觀的依據。

二、調查方法及對象

1.調查方法。

（1）材料收集方法：采用問卷調查的方法，向學生發放《心目中的理想教師》調查問卷。（2）分發調查問卷，然后整理材料，最后進行材料匯總，得出結論。（3）和部分學生直接對話交流，從中了解學生對任課教師各方面的評價。

2.調查對象。

德保高中高一、高二和高三年級共10個班級的學生三、調查結果

在全校選擇了10個班級，每班發放了30份調查問卷，共發放調查問卷300份，占全校學生的12.36%，收回292份，占發放數的97.4%，有一些調查問卷是多個同學一起討論填寫的，因此調查的可信度較高，能較好的反應學生的觀點。總體來說，三個年級的學生在選擇理想老師的標準時，最重視的是教師是否公平公正的對待學生；其次是教師的師德修養，教師個人的品行和行為是否良好；再次是三個年級學生都希望教師不僅要有淵博的知識，還要有幽默風趣、靈活多變、更利于學生接受的教育教學方法。等等。

1.高中生心目中的理想教師。設置重點班和普通班，是體現“因材施教”教育理念的一種常用措施。相信很多學校都采用這個分班法。一些教師對成績好或差的同學態度可能不同，所以學生把“公平、公正、平等對待每一個學生”排在了靠前位置 。希望老師對所有學生一律平等，一視同仁。能夠尊重并公正的對待學生，注重學生個性發展，能發現每個學生身上的優點，理解學生、尊重學生。

2 教育家加里寧說過：“教師的世界觀、他的品行、他的生活，他對每一現象的態度都這樣或那樣地影響著全體學生.”誠可信也。據統計，86.5%學生認為：教師的師德修養，教師個人的品行非常重要。教師的高尚的人品和鮮明的個性對學生影響很大，教師的工作作風、學習態度、待人接物，甚至日常板書、服飾、言談舉止都會給學生以影響。而教師的高尚人格、良好行為，往往更容易為學生所效仿，能夠直接或間接的對教學效果產生積極影響。

3. 在教學方面，老師不僅要學識淵博，還要能言善教，循循善誘，以風趣幽默的教學方法教給學生。對所授課程的有關研究和問題有獨到的見解；勇于進行教學內容、教學方式的改革與實踐；樂于聽取學生反饋意見，不斷調整教學策略。學生喜歡教師運用多媒體進行教學，豐富多彩的課件有利于他們對于知識的學習掌握。調查中63.6%的學生認為教師應懂得電腦操作與網絡應用。

4. 在師生關系方面。達92%的學生認為“和藹可親，平易近人”是教師和學生相處時的首要條件。希望老師是一位自己可以信賴的朋友，能夠理解自己、尊重自己。教師以和善的態度與學生建立融洽的師生關系，學生便會對教師產生親近感，愿意接近教師進行交流溝通。對學生進行教育時要分析問題的各個方面，態度和善，與同學耐心談話，話語中暗含批評與鼓勵；教師與學生應該保持一種學習中的輔導者、生活中的朋友、課堂中的嚴師的關系；另外，不少同學屬于留守學生，父母長期到廣東等沿海地區打工，這些同學更需要更多的關愛。如果得到師長的尊重、信賴與鼓勵，他們將充分發揮自己的才智，努力提高個人的品德。這樣對他們的德育就事半功倍。

四、一些感想和建議

篇9

中圖分類號：G715 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2012）09-0025-02

調研方法和過程

主要采取問卷調查法和隨機訪談法。通過問卷調查和訪談獲取第一手材料，然后對數據和對話材料進行采信分析與實踐性論證，明確問題，探討解決方案。

問卷調查選取江蘇省常州技師學院機械工程系機電一體化專業（5年制大專）1103、1104、1105三個新生班。共發放問卷146份，回收145份，有效問卷145份。問卷由三道單選題和一道主觀題構成。調查內容包括四個方面：一是對初中德育課教學效果的印象評價，二是對技校德育課教學的期望，三是選擇本學期德育課程中最感興趣的教學內容，四是對技校德育課提出意見或建議（主觀題）。

從調研過程、數據采集和分析來看，調查所得數據和材料具有較高的可信度，可作為課題研究的基礎資料。

統計結果與分析

（一）對初中階段德育課教學效果的總體印象評價結果

在一個以“1”表示“很滿意”，以“5”表示“很不好”的5級量表上得到的測試結果表明，學生對初中德育課教學效果的評價處于稍高于“還可以”的水平。有35.8%的學生表示很滿意，55.2%的學生認為初中德育課教學效果還可以，有6.2%的學生認為無所謂，只有2.8%的學生認為德育課教學效果不太好或很不好（如圖1所示）。

從收集的數據來看，這道選題的調查結果，讓我們頗感欣慰，說明在初中大多數學生對課改后的德育課教學是認同的。為了進一步了解初中德育課的教學情況，筆者在2011級新生群體中隨機訪談了幾名學生，以下是對這次訪談內容整理后的印象。

首先，初中德育課系列教材總體上體現了思想性、系統性、嚴謹性的要求。學生提出，喜歡教學氣氛寬松，沒有壓抑感；喜歡課文故事性強，引人入勝；還有的學生反映“喜歡上思想品德課的后半截兒”，即聯系實際的部分，因為其有思考辨析、有動手實踐、有討論項目、有行為指導等等。

其次，通過本次訪談，也反映出初中德育課幾個方面的局限。學生提出，在課堂教學中總體上是教師講的多，學生講的少；在教學方式上，主要是“我問，你答”、“我舉例，你分析”等由少數學生參與活動的情況多，學生主動發問、普遍參與、充分討論的情況少；在教學內容上，現實事例欠缺，主題宏大，談的多半是涉及國家命運和民族利益的大問題，強調主流意識，而與學生實際需要結合的少，因而產生共鳴的情況少。

再次，學生還提出實行思政課開卷考試后，不用再死記硬背了，但對個人思考的要求提高了，需要自己根據所學知識，結合題目提供的材料進行分析、歸納、總結，但平時授課時相應的訓練較少，因此對考試依然存在畏難情緒。

從訪談結果來看，學生反映的教學情況與第一道選擇題反映的數據情況基本上是一致的。學生比較客觀地評價了初中德育課的教學情況，有好的方面，也有不足的方面，這些有助于我們進一步了解德育課教學存在的問題。所以，在第二個選擇題的題項設計上，將學生訪談反映的問題設計成四個選項，從教學內容、教學方法、學習方式、考核方式幾方面進行調查，希望能在更大范圍的學生群體中搜集德育課教學的主要癥結所在。

（二）對技校德育課教學期望反饋的結果

圖2的數據結果顯示，47%的學生期望技校德育課能少說教、多實踐，并增強與社會的聯系；21%的學生期望德育課能解答大家關心的思想問題；19%的學生期望能改革教學方法，課堂生動活潑。由此可見，學生對技校德育課的期望大都集中在增加社會實踐、解決思想問題及提高課堂吸引力這三方面。這個數據結果與前面第一道題的訪談結果所反映的實踐活動少，結合實際少，教師講的多，學生參與少是吻合的。也就是說，在初中德育課教學過程中，上述問題在一定范圍內是普遍存在的。另外，只有5%的學生希望能夠自主決定學習方式和學習內容，這說明學生的自主性不強，需要教師加強對學生的自主意識培養，提高學生的自主學習能力。只有8%的學生期望不要閉卷考試，總體上對開卷或行為評定的考核方式呼聲不高，這說明在課改后的考核方式方面，大部分學生還需要一段時間的綜合運用知識能力鍛煉與行為養成訓練培養。

（三）對本學期最感興趣的德育課教學內容的反饋結果

篇10

心律失常是臨床內科疾病中常見的一個癥狀，除了心臟器質性疾病引起外（以下簡稱心外性），不少患者是由頸椎或者胸椎退變所致。在脊椎退變引起的心律失常中，尤以胸椎小關節紊亂最為常見。近2年來，我院體檢發現心外性引起的心律失常患者102例，經X線檢查均有頸胸椎不同程度的骨質增生椎間隙變窄、小關節錯位或節段性脊椎失穩表現，經手法整復治療后，收效較好，現報告如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

收集我院2007.12-2009.12經體檢發現心外性心律失常患者102例，其中男性41例，女性61例，年齡32-54歲，平均43.15歲，病程1個月-5年，多數患者有慢性勞損或外傷史,發病與某種不良有關,其中以長期低頭工作,床上或沙發上半坐臥位閱讀、看電視等不良習慣或經歷為主。其中心電圖中竇性心動過速36例，房性期前收縮52例，室性期前收縮12例，交界性期前收縮2例。

1.2 納入標準

符合胸椎小關節紊亂診斷標準[1-2]：①患者有急慢性脊背損傷史。②有急慢性腰背疼痛或疲勞等不適感。③胸椎檢查有數目不等的棘突偏歪或后突，相鄰棘突間隙寬窄不等，相應棘突旁肌緊張或扣壓痛。④胸椎x線檢查可無明顯異常或有患椎間隙相對變窄，椎間隙前后左右不等寬 清晰度降低 相對密度增高等變化。

1.3 排除標準

①心電圖、X線、B超等檢查有器質性心臟病變。②胸椎有結核、腫瘤、骨折、骨質疏松等變化者。③有腹部手術史、高血壓、糖尿病、甲狀腺功能低下等疾病。④孕婦、哺乳期患者及長期飲酒者。⑤不能配合觀察及治療的患者。

1.4 分組

將患者隨機分成兩組，兩組患者的性別、年齡、病程、治療前的心律失常問題及胸椎退變情況等（見表一），經統計學處理，無顯著性差異（P

2 治療方法

2.1 對照組給予以下藥物進行治療：①倍他樂克12.5-25mg（視程度而定），口服，早晚各一次②復方丹參滴丸，6-12粒（視程度而定），每日3次，不做其它特殊治療，以上治療一周為一療程，連續治療兩個療程。

2.2 治療組采用點穴、滾法、彈撥等手法放松胸椎兩側緊張的肌肉群，對有偏歪或后突的進行手法復位。放松手法每日一次，復位手法每周2次，一周為一療程，連續治療兩個療程。

3 治療結果

兩組治療前后的心電圖變化情況有顯著差異（見表二），變化情況是指治療前心電圖顯示心動過速，房性期前收縮，室性期前收縮，交界性期前收縮存在，而治療后心電圖顯示正常。治療組治療前后頸胸椎X線變化有顯著差異，椎間隙變窄、棘突不居中現象改善明顯（見表三）。

表2治療后兩組療效比較

表3治療組治療前后X線變化比較

4 討論

胸椎小關節紊亂錯位直接影響或刺激相應節段的胸髓，使發自胸椎的交感神經興奮，導致心（率）律失常。魏征[3]等人的經驗：上位頸椎錯位，病人發生心律紊亂、竇性心動過速與心悸；下位頸椎錯位病人發生心動過緩；頸胸交界處錯位病人易出現心房纖顫；T3-T5錯位病人易發生房性、室性早搏及傳導阻滯。 支配心臟的交感神經，其低級中樞在T1-T5脊髓側索細胞柱，由此發出的交感神經節前纖維上行到頸部，在頸上中下神經結內換神經元后發出交感神經節后纖維，組成心上中下神經到達心臟神經叢支配心臟。胸椎小關節紊亂可使椎間孔變形變窄，椎周圍軟組織的病變、骨質增生突入到椎管內外或行走于椎間孔內的交感神經成分，引起不同形式的心律失常[4]。

隨著社會的發展，頸胸椎的疾病越來越多，而頸椎胸椎病變導致植物神經功能紊亂引起的心律失常，臨床上診斷較難，往往不能準確或及時的查到原因，不能治本，藥物療效不佳或延長病程。為了不誤診漏診，處理該類疾病時不能只從心臟疾病論診治心臟病，還應結合頸胸椎疾病來進行臨床思維。

參考文獻

[1] 馮天有. 中西醫結合治療軟組織損傷[M].人民衛生出版社，1977：461.

[2] 張安楨，武春發. 中醫骨傷科學[M].人民衛生出版社，1988：4341.