科技農業論文模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇科技農業論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

1.1做好信息報送，為政府決策提供科學依據作為政府工作的參謀、助手和智囊，有各級各類國家和省部級質量監督檢驗測試中心掛靠在農業科研單位。在三聚氰胺奶粉、蘇丹紅鴨蛋、瘦肉精肉等涉及農產品質量安全的突發事件中，質檢中心的科技人員在第一時間趕赴事發地取樣，在最短時間內拿出檢測結果;同時在快速檢驗檢測方法的研制、農產品質量標準的制定等方面做了大量工作。要將準確的信息和權威的數據盡快、穩妥地通過政務信息報送的渠道及時上報，為有關部門的決策提供科學依據。

1.2做好科學普及，為公眾解疑釋惑很多突發事件與百姓的日常生活息息相關，如禽流感、柑橘大實蠅、毒香蕉、西瓜膨大劑等等。由于普通公眾很難具備相關的科學知識以及評判分析能力，因此農業科研單位要及時地做好科學普及。事情發生之后盡快安排專家從科學的角度告訴公眾怎樣盡量避免流感病毒從禽到人的傳播，禽肉禽蛋只要經過簡單的烹飪就可以完全阻斷病毒的危害，大實蠅不是蛆蟲，毒香蕉也沒有毒，西瓜膨大劑是與西瓜本身就具有的一種生長調節劑一樣的物質，均對人體無害，從而避免公眾因不了解而產生一些不必要的猜測、誤解甚至恐慌。同時，還可以幫助重建市場信心、幫助產業恢復生產。

1.3做好諫言獻策，為救災減災提供科技支撐近年來，一些嚴重突發事件和極端天氣異常時有發生，如2008年年初南方冰凍雨雪災害、2010年春西南5省大旱、汶川和玉樹地震等。這些情況發生時，農業科技人員都能及時奔赴災區，了解研判災情，分析提出科技需求和對策建議，并立即篩選、整理、集成一批針對性強、實用度高、見效快的品種和技術;同時，印制相應技術手冊或“明白紙”，將技術盡快送到農牧民手中，為實施科學救災、減少損失、恢復重建提供及時有效的科技支撐。此外，結合研究撰寫有預警價值文章，如“警惕北方越冬作物凍害損失”“從極端天氣看農業減災的緊迫性”等，諫言獻策以降低突發事件導致的嚴重損失。

1.4做好典型宣傳，塑造科研人員心系“三農”的良好形象無論是在SARS、禽流感、口蹄疫肆虐，還是在汶川大地震余震不斷的時候;無論是在異常天氣嚴重影響人民生活和生存，還是在農產品質量危及國家信譽的時候，不管是否在節假日，農業科研單位都在第一時間派出專家組深入一線開展調研，了解實際情況，制訂指導農業生產的對策，以最大限度地減少損失、降低對人民生活的影響。對相關工作動態、科研人員的先進事跡應及時收集、整理、，讓公眾更多地了解、理解農業科研工作和科技工作者，營造出農業科研人員關注國家需求、關注民生、心系“三農”、服務“三農”、勇于奉獻的良好氛圍和形象。

2深入剖析農業科技應急傳播的薄弱環節

通過近年工作的實踐與摸索，農業科研單位在應急科技傳播方面經受了一些考驗，做出了一定成績，也積累了不少經驗，但輿情關注不足、應對能力不強等情況比較普遍，依然存在明顯不適應的方面。

2.1管理模式滯后絕大多數農業科研單位尚未建立科學高效的應急科技傳播管理模式，還在以常規的程序來應付。常規政務管理模式層級較多，且負責科技傳播和業務管理的部門分離，致使事件突發后科技傳播部門跟進滯后、介入不深，很難迅速形成有效的應急協調機制，造成信息難以整合、傳遞時效滯后，不能及時組織權威、引導公眾輿論，在應急處置中處于被動地位。

2.2思想認識缺位一方面，受“多做少說”甚至“只做不說”的思維影響，農業科技領域的干部職工多年來只顧埋頭苦干，形成了對外不宣傳、少宣傳的狀態。另一方面，缺乏對現代傳播規律的認識，特別是利用網絡媒體、新媒體即時、互動的特點和優勢做好應急信息的意識不強、辦法不多，習慣于以被動的方式對待傳媒。

2.3隊伍配備不足當前，從事科技傳播的人員基本為兼職，多是在完成本職工作還有余力的情況下“順便”開展一些科技傳播。因此，不僅人員的數量明顯不足，而且專業素養、能力水平都有很大欠缺，更無法滿足應急科技傳播的要求。

3亟需建立農業科技應急傳播的快速反應機制

為適應現代農業科技發展和涉農突發事件妥善處置的需要，必須制訂應急傳播預案，盡快建立一個統一指揮、反應迅速、信息暢通、準確、運轉高效、保障有力的農業科技應急傳播機制。做到對上有信息、對外有報道、對內有聲音，確保各項工作跟得上、貼得近、打得贏。

3.1實行歸口管理制度突發事件發生急，要求處置應對急，特別要明確歸口部門和工作程序，按照“統一管理、分級負責、條塊結合”的基本原則，及時了解掌握情況，分析研判輿情，制定工作方案，不能亂中出錯。

3.2嚴明科技傳播要求應急科技傳播的稿件要按照全面、客觀、準確、及時、通俗的要求，按統一口徑統一，嚴禁以下屬單位或個人的名義自行。

篇2

1.2人才隊伍結構不斷優化隨著農業科技人才數量的增多，廣東農業科技人才質量也得到了不同程度優化。一是學歷層次逐步提升，博、碩士和本科學歷的人才數量、比重均呈上升趨勢。到2010年，全省具有博碩士、本科、大專及以上學歷的農業科技人才占比分別為9.51%、19.23%和61.82%，分別比2000年提高了5.35%、7.68%和16.29%（表1）。二是農業科技人才隊伍中的高、中級職稱比例逐步提高，職稱結構呈現日趨優化的趨勢。高、中、初級職稱比例由2000年的5.75∶18.63∶75.62提高到2010年的7.73∶22.89∶69.38，其中具有高級職稱的農業科技人才提高了1.81個百分點，具有中級職稱的農業科技人才提高了4.26個百分點[2]。三是年齡梯次年輕化，自2000年以來，全省45歲以下的農業科技人才一直穩定在70%～72%，中青年農業科技人員在農業科技人才隊伍中占據主要地位，56歲以上年齡的農業科技人才所占比例不斷下降。農業科技人才斷層問題基本得到解決，農業科技人才隊伍呈現出整體較年輕、活力較強的局面。

1.3高層次農業科技人才團隊初步建立自廣東省啟動現代農業產業技術體系試點建設工作以來，通過廣東現代農業產業技術體系建設的實施，結合本省優勢農產品培養和儲備了一批具有本土特色的農業高層次創新型和推廣人才。一是農業領軍人物初具規模。2011年，全省共有涉農院士5人、長江學者10人、珠江學者7人、杰出青年9人、千百十人才工程5人、享受國家政府津貼533人、國家突出貢獻人才21人、省級突出貢獻人才8人[3]。二是農業產業技術體系初步確立。在國家現代農業產業技術體系中，廣東有3位首席專家，45位崗位專家和34位綜合試驗站站長。三是圍繞廣東5個產業技術體系建設試點，已有13位崗位專家、9位綜合示范與培訓站站長等高水平農業科技專家近100人，為全省下一步培養和儲備農業高層次創新型人才打下了重要基礎[4]。

2廣東農業科技人才發展存在的問題

2.1農業科技人才總量仍顯不足1999年以來，廣東省科研機構開始改制，科技人員下崗分流，造成農業科技人才隊伍呈減少趨勢。目前，廣東的農業科技人才僅占農業從業人員的0.17%，占農業人口的0.67‰，而歐美等發達國家農業科技人才占農業人口的比例己經超過4‰；廣東平均每萬畝農用地（耕地+水產養殖面積+茶葉面積+水果面積+桑地面積）只有不足4名的農業技術推廣人才（3.73名），而歐美等發達國家這一指標為19.4人（廣東省農業廳《全省農業科技人才情報調查，粵農辦[2009]94號》）。因此，目前廣東農業科技人才數量仍顯不足，難以滿足日益增長的農業發展的需要。

2.2農業科技高層次創新型人才匱乏廣東農業科技高層次創新型人才隊伍尚處于初步建立階段，與發達地區相比，依然存在個別領域高層次農業科技創新型人才缺乏的問題，如新一批的國家現代產業技術體系中，廣東作為牽頭單位和首席科學家崗位的農產品只有優質雞、對蝦等少數幾個，其他領域擁有核心技術的農業領軍人物偏少，在自主創新、重大原始性創新成果和產業發展關鍵技術成果供給方面的人才明顯不足；拓展農業功能，延伸農業產業鏈的養殖業、加工業等重點領域的技術人才也嚴重缺乏；提高農業資源的產出率、勞動生產率和農產品商品率的技術成果明顯不足，成果轉化應用人才缺乏，轉化能力不夠。

2.3農業科技人才分布不均，用人機制不夠靈活從農業科技人才的地區分布來看，表現在廣東農業科技人才分布具有較明顯的地區差異，粵東和較偏遠的粵北地區農業科技人才偏少；從農業科技人才的機構分布來看，高層次農業科技創新人才主要分布在農業高校和科研院所，而處于農業經濟發展主戰場的農業企業，高層次創新人才嚴重匱乏。而且，受傳統管理體制和部門、行業利益分割等因素的影響，人才工作條塊分割、重復建設現象仍然存在，農業科技人才缺乏統籌規劃和有效協同，影響了人才資源的有效利用，農業科技人才難以形成合力。

2.4考核激勵機制尚不完善廣東農業科技創新依然存在激勵機制不足、農業科技創新推廣缺乏動力的問題。一方面農業科技人員的考核激勵機制存在缺失，導致科研人員創新動力不足。由于長期受計劃經濟影響，農業科技人員研究的動力來自于成果、量，并以此作為晉升、榮譽授予、調工資等的重要依據，而不是看產品、技術的市場覆蓋率。在這種機制下，部分農業科技成果與產業發展難免處于脫節的狀態，于是，不少填補“學術空白”的成果僅停留在紙面上，無法實現產業化和市場化。另一方面，農業科技推廣隊伍積極性不高，缺乏相應的激勵機制。在現行農業推廣制度下，農業科技推廣的最后效益不能和推廣主體的努力程度或付出掛鉤，對農業科技進步缺乏有效的激勵機制，影響農技推廣效率。

2.5成長環境欠佳廣東現有的農業科技人才成長環境欠佳，導致農業科技人才成長缺乏必要的生活條件、工作條件、必要經費、發展潛力等，一旦有更好的機會，現從事農業科技工作的人員都有跳槽的可能。一是收入水平偏低。調查顯示，70.37%的農業科技人員對自己的收入水平不滿意；36.75%的科技人員認為農業科技工作者的職業聲望比較低；58.4%的科技人員認為現代的年輕人不愿意從事農業科研或推廣工作。二是農業科技人才繼續教育培訓不足。農業專業技術人員的繼續教育、進修提高跟不上形勢的需要，知識更新慢，對新知識、新理論、新方法的掌握不夠，已成為廣東農業科技人才成長面臨的一大障礙。調查顯示，61.82%的農業科技人員認為現有的農業科技人才隊伍知識結構老化現象比較嚴重；70.37%的涉農單位注重科技人才知識結構與知識層次的提高，但是仍有51.57%的單位至今沒有制定教育培訓制度；而且，31.05%的農業科技人員認為單位提供的圖書資料、網絡等信息資源不能滿足工作需求。

3推進廣東農業科技人才發展的對策建議

3.1引進、選拔、培養相結合，打造高層次農業科技領軍人才隊伍

3.1.1多管齊下引進海內外高層次農業科技人才通過組織實施“杰出人才工程”、農業領域海外高層次人才引進計劃等專項，采取技術配股、高薪、升遷等方式，引進國內頂尖水平、國際先進水平的、對我省現代農業產業發展有重大影響、能帶來重大經濟效益和社會效益的創新科研團隊和領軍人才。重點引進遺傳育種、生物技術、重大動植物疫病、農業信息技術和農產品加工等領域急需緊缺的創新科研團隊和領軍人才。

3.1.2選拔高層次農業科技人才在全省高等院校、科研院所、企業的涉農學科和行業中，重點選拔在農業關鍵性技術研究、農業戰略重點產品開發、農業特色優勢產業發展、農產品質量安全等領域作出重大貢獻的優秀高級專家。通過政策扶持、項目匹配、資金資助等方式，支持一批站在國內農業科技前沿的科學家、學術領軍人物，使其成為廣東農業自主創新的領跑者。

3.1.3加快農業產業技術體系創新團隊建設圍繞優勢特色產業發展技術需求，依托現有的科研力量，建設從研發到市場、生產到消費、產地到餐桌各個環節緊密銜接、環環相扣、全方位的現代農業產業技術體系創新團隊。以首席專家、崗位專家和綜合示范與培訓站站長為中心，繼續實施水稻、生豬、嶺南水果、特色蔬菜、花卉等5個產業技術體系建設，逐年啟動雞、水禽、牛、玉米、茶葉、蠶桑、花生、食用菌、甘薯、馬鈴薯、甘蔗、珍稀苗木、飼料、魚類、蝦類、貝類、蟹類、疫苗等18個產業技術體系建設。

3.2教育與培訓相結合，打造實用的農技推廣和農村實用人才隊伍適應發展現代農業對科技成果轉化應用的迫切要求，以充實一線、強化服務為重點，大力加強農業技術推廣人才隊伍和農村實用人才隊伍建設。

3.2.1教育與培訓相結合，打造高素質農技推廣骨干人才隊伍一是立足農村實際和農民需要，理順農技推廣機構人員進出渠道，公開招聘高校涉農專業畢業生充實基層農技推廣隊伍；二是組織和鼓勵在崗農技推廣人員攻讀農技推廣專業碩士班，提升學歷層次；三是以農業技術推廣項目和基層農技推廣體系改革為切入點，優先選派農技推廣體系改革與建設示范縣的縣鄉基層農技推廣骨干人員，到高等農業院校、科研院所、省級以上農業產業化龍頭企業通過學習研修、學術交流和觀摩培訓等方式，改善基層農技推廣隊伍知識結構，增強服務現代農業發展的能力和水平。

3.2.2開展農村實用人才培訓以“陽光工程”培訓、“綠色證書”培訓和農村實用人才培訓為著力點，重點對農村動物防疫員、植物病蟲害防治員、水生動物病蟲害防治員、農產品質量檢驗檢測員、信息員、水產技術推廣員、水管員、農機駕駛和維修能手、農產品加工倉儲運輸人員、畜禽繁殖服務人員等各類農村服務型人才的培養和培訓，促進科技與生產實踐無縫對接。同時，組織種養業能手、專業大戶、科技示范戶、農民專業合作社和龍頭企業科技人才到各地考察學習現代農業技術，培育出一大批種、養、產、供、銷全面發展的“田秀才”、“土專家”，不斷壯大實用人才隊伍。

3.3完善激勵機制和相關配套政策，保障農業科技人才創新活力

3.3.1完善人才激勵機制研究和出臺以知識、技術、管理、技能等要素按貢獻參與分配的激勵辦法。加強以職務激勵、選拔激勵、培訓激勵為主的物質激勵方式，改進以薪酬激勵、持股激勵、獎金激勵為主的金錢激勵方式，完善以榮譽激勵、情感激勵、信任激勵為主的精神激勵方式。建立健全規范、有效的人才獎勵制度，對高層次、緊缺型專業人才發放津貼，對促進經濟社會發展有突出貢獻的人才進行一次性獎勵，讓人才獲得與貢獻相匹配的榮譽、地位和實惠。建立完善以職責、職務與職稱相結合的獎金激勵制度，建立以崗位績效工資為主體的事業單位薪酬激勵制度，建立與國際化企業接軌的企業分配激勵制度。設立農業類“廣東杰出人才獎”、“廣東創新創業獎”、“廣東青年英才獎”和“廣東技術能手獎”，獎勵一批為廣東現代農業產業發展做出突出貢獻的杰出人才、創新創業人才、青年人才和高技能人才。注重激勵與約束相結合，實行優勝劣汰、能上能下的人才制度，促進人才的合理有序流動。

篇3

建立村級服務站有效地解決了鎮村服務脫節等問題，為解決農技推廣“最后一公里”問題提供機構支撐。村級服務站的建成，提高了基層農技服務的針對性、高效性，同時也為各級各類農業科技推廣項目實施提供了基礎和條件。疏通了農技人員下基層的流通渠道，實現了技術人員與農民的直面溝通。鄉鎮級農技人員開展基層服務還存在服務精力難以集中、服務時間難以保證、服務專業不對口等客觀情況，而村級服務站農技人員來源于所在村村組干部、大學生村官、農業科技示范戶、農民合作經濟組織負責人等農村一線人員，甚至大部分農技員可以說既是農技員又是農民。一定程度上，村級農技員的服務時間、精力、經驗都可以得到保證，可以隨時隨地為所在村農民提供生產技術咨詢，必要時聯系市、鎮農技人員，開展現場指導，切實解決生產技術難題。搭建了農技服務的最基層平臺，實現了公益性和經營的良性互動。鹽城市村級服務站近40%是依托運作好、信譽好的農村合作組織和農資經營網點掛牌建設，在開展技術指導服務的同時，還提供農產品訂單生產、購銷服務和農資供給。有效的公益性農技服務和優質經營相結合，為農民帶來了方便和效益，贏得了群眾信賴、樹立了品牌形象，實現公益性與經營的良性互動。

二、村級農業科技服務站

建設存在的問題服務站點規模較小，服務設施不健全。40%以上的村級服務站點的以家庭式農資門市和示范戶為主，經營規模較小，從業人員少。90%以上的村級服務站服務人員僅為1人，服務精力難以保障。村級服務站經營規模較小，雖有經營成本低、經營服務方式靈活等優勢，但同時也存在抗風險能力差、服務延伸面較小、缺乏長遠謀劃的弊端。村級服務站的硬件設施是支持其完成推廣服務的必要條件，而多數村級服務站點只擁有掛牌場所、服務柜臺、熱線電話等基本的辦公條件，電腦、打印機、媒體放映設備、專家系統等服務設施相對缺乏，影響了服務功能的發揮。從業人員素質較低，服務水平有待提高。村級172專兼職農技人員中，具有大專以上文化程度的僅為9人，占總人數的5.2%，中專及以上的學歷的29名，占總人數的16%，文化程度普遍較低。村級農技員具有專業技術職稱的僅19名，占總人數的11.2%，職稱結構難以適應當前現代農業產業發展的需要，難以滿足農民的技術需求，影響了農技服務的質量。

根據對60名村級農技員的抽樣調查顯示，95%的村級農技員每年都有參加相關技術和知識培訓，但大部分是短期非學歷培訓，培訓內容主要集中在品種、技術的示范推廣，培訓時間、培訓內容的及時新穎性難以完全確保。管理手段尚不完善，監管力度有待加強。村級服務站的運行模式多種多樣，各有利弊，沒有統一有效的監管手段和制度。如依賴鄉鎮中心和村級集體承建的村級站，有利于人員調度和設備維護，但農技員積極性不高；依賴農民合作組織、農資營銷點承建的村級站，這種模式商業味較濃，站點往往過多重視盈利，對技術的關注較少；依賴農業科技大戶個人承建的村進展，不定因素較多，主管部門調控手段較少，直接管理和監管難度很大。專項資金缺口大，長久運行機制難以保障。目前我市村級規范化服務站建設大部分依托農業科技項目經費支持運行，沒有穩定的資金來源和保障。一是工作經費缺乏，影響了服務的有效開展，遇到關鍵農時季節和動物防疫重要時刻，統防統治難以保障。二是農技員的待遇難以落實，僅僅依靠經營收入讓村級農技員沒有認同感，農技服務可干可不干，服務積極性和主動性受到影響。

三、加強村級服務站建設的對策建議

加強資源整合，爭取多方重視。農業主管部門要積極爭取各級黨政領導和全社會對村級農業科技服務站建設的關心與支持，為建立村級服務站建設的長效機制爭取條件。可整合村級供銷社系統、農經系統和村集體的有效資源，開展村級農技站的建設。建議統一從村部現有的辦公用房中，專門設立一間20-30平米的辦公室掛牌，同時還要從村組干部、專業農技人員中明確一名同志為兼職村級農技員，并在他們的工資報酬中有所體現，也可考慮農業科技示范大戶和農資營銷負責人，建立科學的獎懲機制，讓村級農技人員有歸屬感和責任感。加強資金投入，強化服務保障。為建立村級農業科技服務站建設的長效機制，在堅持以事養站的基礎上，要加強資金投入，一是用于必要辦公設備的配置，二是對村級農技員給予適當的補貼，充分調動村級農技員做好農技推廣工作的積極性和主動性。建議今后的幾年，各級財政參照扶持鄉鎮“五有”農業中心建設一樣，設立專門的項目，扶持村級農業科技服務站建設；同時對于經過選聘上崗的農技人員，設立專項基金，象村級防疫員一樣，通過縣、鄉農技推廣體系，每年給予一定服務補貼，調動他們積極性。

加強運行監管，規范農技服務。堅持“部門統籌，聯辦共建”的原則，以村級集體經濟組織、農民專業合作社、農資經營部、農業科技示范基地、種養科技示范戶等為建設載體，以縣、鄉農技推廣機構為技術支撐，由各市、縣（市、區）農業行政主管部門為主導統籌建設，與掛鉤農業科研教學推廣單位以及當地郵政、通訊、氣象、信貸、保險等部門聯辦共建，開展咨詢服務、舉辦農民培訓、組織農技活動、推動信息入戶、拓展增值業務。健全村級服務站考核制度，并和資金、項目扶持掛鉤，對各村所設的農資經營服務站點，逐步規范他們的服務行為，引導以服務生產為重心，以群眾滿意為宗旨，不搞“一掛到底”，對年度考核不合格站點進行撤牌、輪換。

篇4

（一）譯者的知識結構

在農業科技英語翻譯過程中，最難的部分是科技術語，雖然術語在整個文獻當中所占的比例通常只占5%—10%左右，但這些術語的翻譯往往影響到整篇譯文的質量。因此，對原文文獻的理解可以幫助譯者節省時間，避免語言含糊不清而導致誤解。這就要求譯者最好是既有良好的語言功底又有全面的專業知識，而這樣的譯者目前仍然比較短缺。因此在翻譯時可能會出現下面的問題。例如，Environmental-friendlyagriculture被譯成“對環境友好的農業”，而實際意義是“生態農業”。

（二）詞匯多重含義

英語詞匯的一個典型特征是多義詞，從一個環境到另一個或上下文特定的術語，其含義各不相同。而很多詞匯在農業科技英語的技術文本中的意義往往和普通詞義有所不同。例如，“container”這個詞通常使用的含義是“盒子，瓶子等，其中一些被保留，等等”，可譯為“容器”，它在運輸貨物時則被翻譯為“集裝箱”，這就為翻譯造成了困難。

（三）詞匯空缺

詞匯是語言的基本要素，語言反映了文化。如今，隨著社會的不斷發展，出現了很多新鮮的詞匯。很多具有很強的中國特色的詞匯應用到農業生產中。一些表達獨特的民族特色的中國詞匯在其他語言無法找到其對應的單詞。例如，農業、農民和農村問題的“三農問題”。這些特征詞都很難找到適宜英文單詞。因此，在翻譯過程中，這是很容易出現的詞匯間隙，增加了農業科技英語翻譯的難度。

二、農業科技英語的翻譯技巧

農業科技英語主要關注的是描述一個過程或現象、澄清的原理，或傳遞信息。此外，非語言表達，如圖形、符號和公式，往往用以彌補語言表達的不足。（張迎梅，2011）因此，根據農業科技英語的這些特點，提出以下翻譯技巧。

（一）使用大量的被動句使用

被動語態是農業科技英語的寫作傳統。被動句通常比主動句更短，更簡潔。因為科學家們對行動和事實更感興趣而不是動作的發出者，動作的發出者大多數情況下被忽略。使用被動語態，確保實現更清晰的意義和更簡潔的結構。采用被動語態傾向于傳達客觀的信息，而這種信息，可在開始的時候通過被動的方式引入。因此，基于漢英兩種語言的不同，在翻譯的時候通常可以采取幾種方式。

1.保留原文中的被動語態的主語，把句子翻譯成漢語的被動句，通常在句中有“被……”“給……”“由”等字樣。例如：PeopleaffectedbyE.Colibacteriaoftensufferfromuncontrolledexpulsionofbodywastes.被腸病原性大腸桿菌病毒感染的人經常會腹瀉不止。

2.把原句中被動語態的主語轉換成賓語，把被動語態成主動語態，并轉化為一個句子沒有主語。例如：Differentformsoffoot-and-monthdiseasehavebeenidentifiedinAfrica,Asia,EuropeandSouthAmerica.在非洲、亞洲、歐洲和南美洲已經確定了不同種類的口蹄疫病毒。很顯然，被動語態在表達客觀事實的時候非常有用，因此，為了實現客觀性，被動語態在農業科技英語文本當中被廣泛使用。

（二）名詞化

名詞化是農業科技英語的特色之一。名詞化即把形容詞、動詞等非名詞性的詞語轉換為名詞，但表達同樣的意思。名詞化后的詞語既可以起到名詞的作用，也可以表達原本謂語動詞或者形容詞要表達的內容，從而使表達更客觀化；更重要的是，其名詞化后可以在名詞之前或之后進一步加入定語修飾成分，從而可以使表達的信息更飽滿更豐富。因此在農業科技英語的文本中，名詞化的現象廣泛存在。作為一個名詞短語包括多個單詞的意思，翻譯起來很復雜，不應該只停留在表面結構。例如：Polycultureisthedominantfarmingsysteminmanyareasoftropics.這個例子當中，polyculture這個詞的解釋，簡潔明了。

（三）廣泛使用

一般現在時與文學作品的語言不同，農業科技英語的文本通常是闡述科學發現、客觀事實、原理或事物發展的客觀規律等，這就不需要用多種時態來表達，而多用一般現在時。例如：Farmersalsofacethechallengeofkeepingtheirlandhealthy.這個例子當中，表達現在的事實和存在的問題用的是一般現在時，而要表達以前發生的事前則可以用一般過去時，不需要使用其他時態來描述。這樣顯得更客觀不包含感彩。

篇5

(一)譯者的知識結構

在農業科技英語翻譯過程中,最難的部分是科技術語,雖然術語在整個文獻當中所占的比例通常只占5%—10%左右,但這些術語的翻譯往往影響到整篇譯文的質量。因此,對原文文獻的理解可以幫助譯者節省時間,避免語言含糊不清而導致誤解。這就要求譯者最好是既有良好的語言功底又有全面的專業知識,而這樣的譯者目前仍然比較短缺。因此在翻譯時可能會出現下面的問題。例如,Environmental-friendlyagriculture被譯成“對環境友好的農業”,而實際意義是“生態農業”。

(二)詞匯多重含義

英語詞匯的一個典型特征是多義詞,從一個環境到另一個或上下文特定的術語,其含義各不相同。而很多詞匯在農業科技英語的技術文本中的意義往往和普通詞義有所不同。例如,“container”這個詞通常使用的含義是“盒子,瓶子等,其中一些被保留,等等”,可譯為“容器”,它在運輸貨物時則被翻譯為“集裝箱”,這就為翻譯造成了困難。

(三)詞匯空缺

詞匯是語言的基本要素,語言反映了文化。如今,隨著社會的不斷發展,出現了很多新鮮的詞匯。很多具有很強的中國特色的詞匯應用到農業生產中。一些表達獨特的民族特色的中國詞匯在其他語言無法找到其對應的單詞。例如,農業、農民和農村問題的“三農問題”。這些特征詞都很難找到適宜英文單詞。因此,在翻譯過程中,這是很容易出現的詞匯間隙,增加了農業科技英語翻譯的難度。

二、農業科技英語的翻譯技巧

農業科技英語主要關注的是描述一個過程或現象、澄清的原理,或傳遞信息。此外,非語言表達,如圖形、符號和公式,往往用以彌補語言表達的不足。(張迎梅,2011)因此,根據農業科技英語的這些特點,提出以下翻譯技巧。

(一)使用大量的被動句使用

被動語態是農業科技英語的寫作傳統。被動句通常比主動句更短,更簡潔。因為科學家們對行動和事實更感興趣而不是動作的發出者,動作的發出者大多數情況下被忽略。使用被動語態,確保實現更清晰的意義和更簡潔的結構。采用被動語態傾向于傳達客觀的信息,而這種信息,可在開始的時候通過被動的方式引入。因此,基于漢英兩種語言的不同,在翻譯的時候通常可以采取幾種方式。

1.保留原文中的被動語態的主語,把句子翻譯成漢語的被動句,通常在句中有“被……”“給……”“由”等字樣。例如:PeopleaffectedbyE.Colibacteriaoftensufferfromuncontrolledexpulsionofbodywastes.被腸病原性大腸桿菌病毒感染的人經常會腹瀉不止。

2.把原句中被動語態的主語轉換成賓語,把被動語態成主動語態,并轉化為一個句子沒有主語。例如:Differentformsoffoot-and-monthdiseasehavebeenidentifiedinAfrica,Asia,EuropeandSouthAmerica.在非洲、亞洲、歐洲和南美洲已經確定了不同種類的口蹄疫病毒。很顯然,被動語態在表達客觀事實的時候非常有用,因此,為了實現客觀性,被動語態在農業科技英語文本當中被廣泛使用。

(二)名詞化

名詞化是農業科技英語的特色之一。名詞化即把形容詞、動詞等非名詞性的詞語轉換為名詞,但表達同樣的意思。名詞化后的詞語既可以起到名詞的作用,也可以表達原本謂語動詞或者形容詞要表達的內容,從而使表達更客觀化;更重要的是,其名詞化后可以在名詞之前或之后進一步加入定語修飾成分,從而可以使表達的信息更飽滿更豐富。因此在農業科技英語的文本中,名詞化的現象廣泛存在。作為一個名詞短語包括多個單詞的意思,翻譯起來很復雜,不應該只停留在表面結構。例如:Polycultureisthedominantfarmingsysteminmanyareasoftropics.這個例子當中,polyculture這個詞的解釋,簡潔明了。

(三)廣泛使用

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（1）研發大樓為綜合性的研發、檢測、實驗、評估、辦公大樓。

（2）生物育種中心

利用各種分子遺傳標記技術將對品種資源保護和合理開發利用提供科學依據，對遺傳學研究和遺傳育種起到巨大的推動作用。常規育種技術結合生化遺傳標記育種、分子遺傳標記育種和計算機信息技術育種等技術，是未來育種的發展趨勢。

（3）集中型生物燃氣工程

集中型生物燃氣工程通過對園區廢棄物進行處理，為園區其他功能區提供日常用電、燃氣及廢料，是園區達到“零排放”的重要保障。

（4）胚胎工程中心

對動物早期胚胎或配子進行多種顯微操作和處理，包括體外受精、胚胎移植、胚胎分割移植等技術，從而達到挖掘生物的繁殖潛力、大量繁殖優良個體、延續稀有種族的目的。

（5）組培中心

植物組織培養的意義：加速無性繁殖；獲取脫毒苗；擴大變異范圍；加速親本材料的純化；種質資源的試管保存；為基因工程的全面實施人工控制遺傳方向打下基礎。植物組織培養的應用：無性快速繁殖、花藥培養和花粉單倍體育種、藥用植物的工廠化生產、種質的保存和基因庫的建立、突變體的篩選培育。

（6）智能溫室

智能溫室系統是近年來逐步發展起來的一種資源節約型高效設施農業技術，它是在普通日光溫室的基礎上，結合現代化計算機自控技術、智能傳感技術等高科技手段發展起來的智能溫室控制系統。

2園區主樓區

該主樓功能包括了接待、問詢、售票、科普培訓基地等。接待中心：含問詢、售票、整個園區的規劃介紹、工作人員辦公等。農業科普場館：主要展示農業發展歷史和農業科技發展成就，包括農具館、蔬菜館、種子館、水稻館、農村新天地館、農村奧秘館、農科實驗館、探索未來館等，是整個科技園研發成果的中心展示。農業知識培訓館：用于協助當地政府機構對當地農民進行農業知識培訓、農業知識講座、以及發展“產學研”結合、“企業加農戶”項目的對農戶知識培訓等。

3養殖區

養殖具有飼料轉化率高、經濟效益好的特點，還是發展生態農業，形成良性循環的重要環節。以市場為導向，因地制宜搭配種植和養殖品種，巧妙利用食物鏈營養關系，是田塘結合出高效的關鍵。根據園區畜種，可采用魚蛙畜禽、魚桑雞、魚豬雞、魚豬草、羊豬魚等田塘結合農漁生態農業模式。

4牧草種植區

該區域是全園占地最大的功能分區，主要種植多種牧草如狼尾草、皇竹草、紫花苜蓿、菊苣、黑麥草等，為養殖區提供充足的糧食來源。另外還包括生態草、草坪草、觀賞草、能源草等品種。該區研究項目有：牧草新品種選育、高產優質牧草生產及種植模式研究。

5果蔬種植區

該區域利用溫棚種植有機蔬菜，采用輪作、無土栽培等技術，同時建有百果園，百果園主要種植桃、李、橘、番石榴、芒果、荔枝、龍眼、葡萄等優良品種，春夏秋冬四季有景。該區域除了對蔬果的科研種植研究，還設置了觀光旅游體驗區。快樂農場：為游客提供土地租種，在園區工作人員的幫助下種植自己喜歡的蔬菜瓜果，平時由園區代為種植管理，到了休息日，游客可攜帶家人或相約好友同去照料自己包租的田地，品嘗自己田地的農產品。該區域也可采用現代信息技術，通過安裝攝像頭，租客在家即可實時觀察自己租種田地作物的生長情況。蔬果采摘：為游客提供有機蔬果采摘，采摘到的新鮮蔬果可以帶回家去給家人品嘗，同時也可以交由工作人員，直接在園區內的生態餐廳烹飪享用。奇趣觀賞廊：為游客提供奇趣農產品觀賞。

6花卉種植區

該區集花卉展銷、科研、旅游觀光于一體，建有大型溫室，平面棚架等設施，其中排噴灌渠系、高噴等設施齊全。生產規模化、規格齊全、質量好。逐步形成集基地種養、技術與信息服務、科研與推廣、花業科普、休閑觀賞和旅游服務為一體的開放型花卉產業化運作模式。在苗木種植的同時，通過運用園林造景等手法，將整個區域建造成景色宜人，風景秀麗的區域。通過喬木、灌木、地被等的多層次、多方位的搭配組合，營造四季有花、綠意昂揚的花卉區域，達到景觀和經濟的多效性。

7優質畜產品和農副產品精深加工區

主要對來自養殖區、牧草種植區、果蔬種植區、花卉種植區的優質畜產品和農副產品進行精深加工。主要項目技術有優質草產品加工工藝技術，生物酶對紫花苜蓿草產品的處理技術，天然產物活性物質的提取、分離及安全性技術，優質草產品質量檢測控制技術。

8畜產品及農資產品交易市場

區內有食品交易市場、動物保健品交易市場、電子商務中心、技術貿易中心等，主要是對研發中心開發的新產品、加工區的產品進行交易，對外銷售等。

9入口展示區

作為整個園區的入口，該區域充分展示現代農業科技園的形象，在適當位置放置農業代表人物雕像（神農、后稷、嫘祖、賈思勰、陳旉等），同時規劃好路線引導車流人流，包含生態停車場、電瓶車上下客點等。

10中心區

該區域主要設置了神農祠、文化購物街、中心廣場、中心景觀區等文化休閑娛樂設施。神農祠作為全園主題的升華，定時舉辦炎帝神農祭祀典禮，以農業文化活動刺激文化旅游、品牌推廣等。文化購物街結合農業文化歷史產品和惠州本土文化產品，為園區的主題特色打響品牌效應，是園區的特色與亮點之一，同時也是一個惠州本土文化重要的展示平臺與宣傳窗口。中心廣場主要結合農業文化元素，打造具有濃郁農業文化景觀，同時作為舉辦大型活動的場地，聚集人流。中心景觀區與中心廣場相結合，作為全園的景觀中心，該區的景觀風格主要為中國古典園林，山翠欲滴、流水潺潺，泡一壺清茶，賞一方園景，正是那一份抒情與愜意，讓游客流連忘返。同時結合地方文化展示，在青山綠水中享受文化的熏陶。采用抑景、添景、夾景、對景、框景、借景、漏景等造園手法，取得自然、淡泊、恬靜、含蓄的藝術效果，達到漸入佳境、小中見大、步移景異、雖由人作，宛自天開的理想境界。

11專家住宅區

位于用地西北側，山谷盡端，這里風景秀麗，坡度較緩，大面朝南朝東，其中有天然泉水。結合地形、朝向、天然泉水等良好環境，設計若干住宅和別墅，為專家、研發人員、游客提供了一個環境優美、舒適寧靜的生活休息環境。住宅區旁設配套設施。臨近水塘設生態餐廳、高檔農莊、酒店，同時建有養生館、香薰館、茶館，利用天然泉水，打造生態泳池。在水塘邊設亭子和木棧道等景觀設施，是游客親水、垂釣的區域，供游人享受垂釣之樂。在水邊合適位置放置鐵索橋、梅花樁等設施，作為公司、部門、團體、個人培訓拓展的區域。

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整個社會對于農民和農業生產的偏見，使得城市優秀青年不愿意到農村工作，而農村出身的文化程度較高的青年也紛紛走出家鄉，到城鎮“覓食”。這樣的社會效應使得農業科技創新人才數量奇缺并且缺乏人才培養基礎，有相應文化水平的不愿意“干農活”，想學的文化程度又太低無法掌握。

1.2農業科技教育經費投入失衡，使得人才培養的經費不足

我國教育和科技資源配置及經費投入是從中央到地方自上而下的投入模式，越到基層，經費就越是遞減，因此越接近農業科技實用人才開發的單位，反而得不到足夠的資源配置。當前，農業教育、科技的經費來源主要還是靠財政撥款，有限的撥款要保證相關人員工資及其他公務費用，才能考慮業務費，也就難以開展一些重要的研究、難以維系急需人才的培養費用支出。

1.3管理體制不完善,使地本已有限的農業科技人才無法形成團隊進行研究

我國現行可以管理農業科技人才的有農業、教育、漁業、林業、科技、環保、經貿等許多部門，這就使得重要的研究項目必須經過多部門的協調才能進行。缺乏科學有效地協調機制。不但容易造成資源浪費，更主要的是低下的效率極大打擊了農民的積極性。

1.4農業科技人才培養、成長和研究的基礎設施建設不夠，經費投入總量嚴重不足

我國目前開始增大對農村科技人才培養和研究的投入，但總體上仍然不夠。許多農村的科技人才培養和研究的條件很差，基礎設施難以滿足培養和研究要求，甚至一些最基本的實驗都無法完成。由于經費的原因，應該及時更新的先進的農業科技信息也往往更新速度很慢，許多已經陳舊的信息和技術仍然在農業科技人員的培養內容當中。

1.5農業科技人才的培養缺乏科學、合理的開發方案,農業科技發展缺乏可持續性

農業科技人才資源的培養需要有科學的培養計劃，并考慮農村的實際情況。而當前許多農村地區科技人才培養沒有規范的計劃，或者上級主管部門沒經過實地調研就先進照搬地區模式，這樣很難培養出符合當地實際需要的人才，創新就更談不上了。因此，農業科技發展缺乏足夠的可持續性。

二、農業科技創新人才培育的解決途徑

2.1加強“雙師型”師資隊伍建設,造就一支創新型的教師隊伍

目前我國教師隊伍普遍存在著缺乏實踐技能的情況，培養農業創新型人才需要有創新型老師的指引。近年來國家已經逐漸地鼓勵高中等學校加強對“雙師型”教師隊伍的建設，要求教師不但能夠開展基本的教學和科研工作，更要加強與實踐單位的聯系，使理論與實踐相互驗證、相互促進。只有培養出創新型的老師，才有可能指導學生走出創新之路。

2.2理順農業科技管理體制，促進科技成果與市場的接軌和轉化

現有條塊式、多部門各管一攤的管理體制是無法適應未來現代農業發展需要的，必須根據現在農村的實際情況，集中資源、理順關系，形成穩定的協調和管理機制。再以高效率的管理機制協調現有資源，全力攻克當前急需解決的農業科技問題，不斷提高農業科技的成果轉化率。另外，要引入市場機制，發揮市場對資源配置的引導作用，將農業科技創新及其成果的市場轉化無縫對接，形成良好的科技發展的循環。

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2農業推廣過程中存在的主要問題

2.1農技推廣功能弱化

農技推廣職能弱化與作用缺失源于農技推廣供給與農戶需求的不對稱，即從推廣項目選擇機制和技術上不能適應變化中的農戶生產需求，表現在農技推廣服務內容不能滿足農戶需求及服務強度弱化。一是服務技術類型單一。傳統的農技推廣主要針對傳統農產品，甚至局限于以提高傳統農產品數量為目標，但農戶對技術的需求日益多樣化，有些農技推廣機構不能正確區分不同目標群體，為農戶提供“同質化”技術，在農技推廣過程中，只注重產中服務，忽視產前和產后服務。二是服務職能弱化。據調查，鄉鎮農技機構平均每年進行農技推廣只有19次，農技推廣人員平均每天用在技術推廣工作上的時間不到5h，不到1／3的農技人員每年會對農戶進行個別指導，指導覆蓋的范圍很小［11］。由于農技人員不能充分行使自身的職責，鄉鎮農技推廣服務體系的服務強度被大大減弱［12］。

2.2農技推廣經費保障不足

農技推廣存在經費不足制約了推廣力度。發達國家農技推廣經費一般占到農業總產值的0．6％～1．0％，發展中國家也在0．5％左右，但我國不足0．2％［13］。我國現階段農技推廣經費來源主要是政府財政一般性農技推廣事業費支出、專項推廣項目經費以及主要由農技推廣機構創收收入構成的其他非政府來源的推廣經費［14］。農業技術推廣支出主要為地方負責技術推廣人員的工資與基本事業費，技術推廣項目專項經費絕大多數來自省級與中央的投入（地市級的投入很少），有不到20％的縣每年會下撥一定的技術推廣專項經費。國家及省級下撥的農業技術推廣項目經費，途經縣財政農業局技術推廣機構，鄉鎮農技站則要看鄉鎮財政以及縣農技推廣機構的“默契”程度，這種經費下撥機制往往導致農技推廣經費流失，此外，基層農技推廣人員的事業費往往被當作推廣人員的工資，原本應用于培訓和試驗等的推廣事業費被挪用。農技推廣經費保障不足使得農業推廣服務功能難以實現。

2.3農技推廣隊伍不穩

基層農技推廣人員工作條件差、待遇不高，農技推廣人員編制被擠占、一身多職現象普遍存在［15］；推廣人員在職稱評聘、日常激勵等方面政策不完善，對農技推廣人才重視程度不夠，人才培養引進機制缺失，導致農業技術推廣部門難以吸引、留住高層次人才，導致農業技術推廣隊伍不穩定。基層農技推廣機構普遍存在著農技推廣人員年齡老化、知識結構單一的現象，年齡結構“青黃不接”，知識結構尤其以種植、田間管理技術居多，“大農學”知識人才嚴重缺乏。農技推廣人員管理不到位，影響到農技推廣人員工作積極性，制約著農業技術推廣效率。

2.4農業科技成果供需失衡

我國農業科研與推廣是各自獨立的體系，難以保證農業科研成果符合農民需要，現行法律對于科研成果保護力度不足，農業技術創新缺乏有效激勵機制，科研成果難以與農業生產實踐無縫隙對接；農技推廣人員與農戶接觸所掌握的大量信息不能及時反饋給科研部門；農業規模較小，農戶采用新技術的成本較高，加之農民的文化水平、科技素質不高，對農業科技需求意識不強。科研與生產實踐的嚴重脫節，導致農業科研成果轉化率比較低。據統計，自1989年以來，全國各類農業科研機構取得的部級以上獎勵成果有60％～70％未能及時得到大規模的推廣應用。“十一五“期間我國農業科技成果轉化率約為41％，科技進步對農業生產的貢獻率約為52％，而發達國家已分別超過70％和85％［16］。

3綜合農協對提高農業技術推廣效率的作用分析

3.1多樣化業務節約交易費用

綜合農協從事指導、信用、購銷、保險等與農協成員的務農和生活方面有關的業務，并經營本地區內生產的所有的農產品。其主要業務特征是讓更多小農戶組織起來進入單家獨戶難以進入的經濟領域。綜合農協通過金融領域業務為農民提供吸納鄉村存款、會員銷售購買結算、生產生活貸款等服務，在借貸之前，幫助農民與推廣部門、供銷部門聯系，借助農協內部貸款搞好生產和銷售，使得分散小農在信息搜索、借貸擔保等方面節約交易費用。吸收會員存款，發放會員貸款，為農戶提供技術推廣服務，幫助農戶銷售產品，這種集合金融、科技、流通等多樣化業務具有“對內服務，對外盈利”的特征，為組織內部建立契約關系，營農指導經費保障提供強有力支持。基于多樣化業務，組織內部契約關系變得更為融洽。綜合農協通過多樣化業務體現內部服務能力與服務對象配合默契程度，節約了交易費用，提高了農業技術推廣效率。

3.2合作載體避免部門利益分立

綜合農協在組織架構上具有緊密的上下垂直關系，各項事業通過各對應機構統一部署，形成“中央會”、“都、道、府、縣農協中央會”、“基層農協”三級農協組織，除中央會承擔組織監督評估任務外，其他垂直部門屬于業務分擔協同關系，金融部門、推廣部門、供銷部門各司其職，但又相互配合，共同為農協會員提前、產中、產后服務。基層農協貼近農村，有利于迅速反饋農民需求，接受農民監督的涉農資金能夠得到有效使用。同時，綜合農協體系與政府協同農業普及事業體系，通過營農指導協議共同討論合作推廣事宜，這就避免了行政體制下多部門利益無序競爭導致推廣機構職能不到位和作用弱化問題。政府在政策、資金、物資、技術等方面給以支持，涉農問題由農業主管部門統一管理，農技推廣的科研項目由各級技術聯絡會議決定［17］，使得農技推廣科研項目貼近農戶生產生活需求。綜合農協所搭建的合作載體打破部門利益分立格局，有效地開展農業技術推廣活動。

3.3健全的運行機制提高了小農抗市場風險能力

分散經營的小農戶，無法單獨面對日益擴大的市場，在市場競爭中往往處于“弱勢”地位。綜合農協以其健全自主的機構運作對農戶有相當的凝聚力，組織提高農戶抗市場風險能力。“三級農協”各有分工，中央會統籌全系統的綜合指導工作和購銷、信用、保險等公共服務，聯合會則按專業和功能進行分工，有信用聯合會、經濟聯合會、共濟聯合會、厚生聯合會和園藝、奶酪、畜產等專業聯合會，服務于各個產業的各個環節［18］。通過流通領域的合作化，確保了農民在購銷方面的有利地位，能夠根據市場變化情況，及時調整農業經營指導工作，使得農產品市場信息及時反饋到“田間地頭”，從而盡可能地減少農業損失，增加農民收入。綜合農協指導下的小農經濟注重農產品“品牌”的培育與推廣，農戶根據當地種養實際，結合自身資源優勢，在農協資金、科研、流通等環節幫助下，形成有競爭力的適度規模和品牌產品，提高新技術、新品種、新成果的推廣效率，提高農業在市場上的競爭力。

3.4全方位服務激發了農民合作意識

沒有屬于農民自己的“組織”，小農經濟天生的“弱勢性”導致對外來新技術新成果持有固有的懷疑態度。合作社可能不是經營效率最高的組織，卻是農民可以信賴的組織［19］。這一論述也適用于農民與部門利益條塊分割的行政體制之間的關系［20］。綜合農協為農協會員提供金融、科技、流通等全方位服務，成為農技推廣的強有力依托。綜合農協在會員收費、信貸、利益分配等機制，農業產前、產中、產后等環節，市場組織營銷等能力方面贏得農戶的支持與信任，特別是農協的營農指導員提供的服務從農業生產組織、技術培訓、基礎設施建設直至購銷，貼近農民生產生活，增強與農戶“親密度”，農業推廣活動已由單純的技術指導向農業經營和農民組織延伸，農民合作意識在綜合農協全方位服務中得到鞏固。

4結論與啟示

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2農業科技人才評價需要注意的問題

農業科技人才評價是按照規定的原則、程序和標準對人才素質、業績及價值所進行的綜合測評。科學的農業科技人才評價體系，有利于實現農業科技人才與農業現代化發展要求高度相匹配，有利于促進農業科技人才培養與農業科技需求的平衡統一。筆者認為，科學評價農業科技人才，必須注意以下幾個問題。

2.1農業科技人才評價必須以科學的人才評價理論為基礎人才評價的實踐必須有豐厚的理論支撐，農業科技人才評價也不例外。目前，比較有代表性的人才評價理論有哈佛大學心理學家戴維•麥克利蘭提出的勝任力模型、美國波士頓大學教授帕森斯提出的人—職匹配理論、美國耶魯大學心理學家卡爾•霍夫蘭提出的個人差異論與素質可測論。1）勝任力模型。勝任力模型理論是人才評價體系構建的核心理論之一。勝任力是指“將某一項工作（或組織、文化）中有卓越成就者與表現平平者區分開來的個人的潛在特征，它可以是動機、特質、自我形象、態度或價值觀、某領域知識、認知或行為技能——任何可以被可靠測量或計數的并且能顯著區分優秀與一般績效的個體特征”[3]。這一理論啟示我們，評價農業科技人才要堅持實踐第一的思想，積極引導農業科技人才把“論文寫在大地上，成果留在農民家”。2）人—職匹配理論。人—職匹配理論的基本思想是個體差異是普遍存在的，每一個個體都有自己的個性特征，而每一種職業由于其工作性質、環境、條件和方式的不同，對任職者的能力、知識、技能、性格、氣質和心理素質等有不同的要求。根據一個人的個性特征選擇與之相匹配的職業種類，即進行人—職匹配。匹配的好，就會產生協調作用，工作效率和職業成功的可能性就大為提高。因此，對于組織和個體來講，進行恰當的人—職匹配具有非常重要的意義[4]。按照這一理論的要求，做好農業科技人才評價工作必須突出針對性、突出行業特點，不搞“一刀切”、“一鍋煮”的人才評價，以“一把鑰匙開一把鎖”的思路和辦法做好農業科技人才評價工作，切實加強分類指導，真正做到人崗相適、事得其人。3）個人差異論。個體差異論強調人與人之間素質的差異，素質是指個體實施社會行為的基本條件和潛在能力，它是在人的先天生理條件基礎上，經過后天教育和社會環境的影響，內化而形成的相對穩定的身體和心理品質，是穩定性和可變性的統一[5]。根據這一理論，科學評價農業科技人才就要建立科學的職業分類體系和人才能力素質評價標準，加快推進職稱制度改革，完善農業科技人才專業技術職務任職資格評審辦法，真正實現干不同的事用不同的評價辦法。4）素質可測論。世界上的一切事物都是可以測量的，人的心理也不例外。古代圣賢早就領悟到人的心靈和人的素養是可以通過有效的測評方法進行分析評價的。春秋時期的思想家孟子說：“權，然后知輕重；度，然后知長短。物皆然，心為甚”[6]。近年來，隨著計算機技術和模糊數學被進一步應用到經濟管理領域，大量的模糊現象被轉變為清晰的數學表達，解決了人才評價的難題。這一理論也為農業科技人才評價提供了思路和方法，特別是為評價他們的“德”提供了有效手段和科學依據，便于按照“德才兼備”的標準科學評價農業科技人才。

2.2農業科技人才評價必須以先進的人才工作理念為指引觀念變，思路開。“人才是第一資源”、“人人皆可成才”、“農業科技人才評價必須以科學的人才評價理論做基礎”、“人才優先發展”、“人才以用為本”……一次次思想解放，帶來人才觀念的更新。沒有思想觀念的大解放，就沒有人才事業的大發展。要落實人才強國戰略和科教興農戰略，必須不斷推進思想解放、理念創新，以解放人才、釋放人才活力為目標，以先進的人才工作理念做好農業科技人才評價工作。1）重視農業科技人才未來發展。人才評價是為人才使用和發展服務的，要特別重視人才的未來，而不是過去。在農業科技人才評價中，過多關注過去的人才評價模式，尤其不適合對這類人才的引進評價，更不適合海外年輕拔尖人才的引進評價。對創新型農業科技人才而言，要適應發展現代農業的要求，以發展的眼光和辦法評價他們，鼓勵他們大膽進入農業科技成果托管中心和交易市場，繼續開展高產創建研究，大力推進農業先進適用技術推廣應用，多為他們提供“加油站”式的服務平臺，真正把評價人才的過程變為為他們的未來發展加油鼓勁的過程。2）服務至上的評價理念。人才評價是為人才使用和發展服務的，必須以人才為中心進行評價體系設計。把人才評價作為一種管理手段的工作取向，是以管理者為中心設計，方便的是管理者。例如，科技人員職稱晉升、項目審批都是以學歷、英語、論文數量、成果數量和到位經費等作為評價指標。這方便了管理者進行比較判斷，但是學歷背后的能力、論文的質量到底怎樣，科研成果對推動社會發展的作用究竟有多大，就不是管理者所關心或能夠關心的了，這樣的評價方式，方便的是管理，并不利于人才的成長。要克服這種人才評價局限，在農業科技人才評價中，切實以人才為中心，轉變重物輕人的思維方式，以服務于人才為宗旨，盡可能為人才減負，為人才松綁，讓人才從名目繁多的評價項目中解脫出來，從頻繁的考核中解脫出來，有更多的時間靜心思考，潛心研究，深入實踐，創造出推動農業發展的科技成果。3）建立長效評價機制。人才評價是為人才使用和發展服務的，必須遵循科學創新的規律。科學發現、發明創造是有周期的，所以人才評價要遵循人才成長規律、科學創新規律，不能急功近利。要瞄準農業發展的基礎性、前沿性和公益性科技研究做好科技人才評價工作，鼓勵農業科技人才加強以分子育種為重點的基礎研究和生物技術開發，使他們在建設以農業物聯網和精準裝備為重點的農業全程信息化和農藝、農機相結合的機械化技術體系中嶄露頭角，進而推進以設施農業和農產品精深加工為重點的新興產業技術研發和重大農業科技攻關。

2.3農業科技人才評價必須以科學的評價體系為保證科學的評價體系能給予農業科技人才全面、科學和客觀的評價，有利于用人單位了解人才的數量與質量，為發現人才、選拔人才、培養人才及合理使用人才、確定人才薪酬、制訂人才開發規劃和促進人才資源向人才資本轉變提供科學的依據，使被評價對象的素質及貢獻得到社會承認，從而能夠激發人才想干事、能干事和干成事的巨大熱情，最終形成動態的、持續的和人才輩出的創新人才和創新團隊[7]。1）人才評價首先要體現公平性。人才評價的重要職能之一就是對人才做出的成績進行評定，并根據評價結果確定其相應報酬，這是人才評價在人才工作中的激勵職能。亞當斯的公平理論認為：“個人在組織中更注意的不是他得到報酬的絕對值，而是與別人比較的相對值”[8]。公平的評價會發揮激勵的正向作用，增加員工對組織的認同感、歸屬感和忠誠度，提升組織的凝聚力，使員工自覺為組織貢獻更多的才智。對農業科技人才的評價也是這樣，評價體系首先要體現公平性。2）制定評價指標要注重針對性。評價指標，既是評價工作的基礎，又是評價工作的靈魂。所以，評價指標的科學性是衡量人才評價是否科學有效的重要標志，直接影響人才評價的效度和信度，所以制定評價指標要注重針對性。對于不同類型的農業科技人才，確立不同的評價指標。例如，科學研究類人才，應以科技創新為主要工作目標，將項目、論文、獎項和品種作為主要評價指標；技術服務類人才，以解決生產中的關鍵技術問題為主要工作目標，將項目、獎項、標準和專利作為主要評價指標；推廣類人才，以成果轉化推廣應用為主要工作目標，將轉化效益、獎項和推廣面積作為主要評價指標[9]。總之，在農業科技人才評價中，必須遵循于法周延、于事簡便的原則，依據相關政策法規，針對不同農業領域和專業、不同類型的評價對象，區分職位特點，突出專業類別，以品德、知識、能力和業績作為主要內容，并考慮體制因素的影響，確定具體的農業科技人才評價指標體系。要打破過去封閉的評價體系，采取更加開放的評價方式，引導和支持農業科技人才與企業聯合研發，促進農業科技成果轉化。3）人才評價標準要注重客觀性。任何評價都需要一個科學的尺度，這個尺度就是評價標準。人才評價標準在農業科技人才評價過程中既起著依據作用又起著導向作用，標準制定的科學與否直接影響著人才評價工作的成敗。科學的農業科技人才評價標準，是一個由相關評價指標組成的評價體系，既能充分發揮現有人才的潛力和聰明才智，激勵人才的進取精神和創新能力，也能對人才隊伍現狀作出客觀分析和評價，發現問題，找出差距，進而倡導一種濃厚的學習、研討風氣，保持人才隊伍建設的正確方向。4）人才評價體系要注重完整性。農業科技人才評價需要解決“為何評、何時評、誰來評、評價誰、評什么、怎么評”等諸多問題，要保證評價的科學、準確，必須建立一套包括人才評價的理論體系、評價標準體系、評價方法體系、評價組織體系和信息技術支撐體系等完整的評價體系。評價理論體系為現代化、專業化的人才管理提供新視角，促進評價各個環節的發展和完善。評價標準體系是人才評價的核心，評價標準的科學性是衡量評價結果是否科學有效的標志。評價方法體系由傳統和現代方法共同組成，針對不同評價對象和評價目的，需要采用不同的方法。評價組織體系是人才評價有效實施的主體，承擔人才評價的研究、規劃、設計、實施和修訂等職能。信息技術支撐體系是實現人才評價工作體系化、規范化、現代化和科學化的整體解決方案，為其他體系功能的落地與發揮提供技術支撐。

3農業科技人才評價在實際工作中的應用

3.1農業科技人才招聘人才招聘的質量是人才隊伍質量的重要決定因素，可以從人才隊伍建設源頭上提高質量。明確招聘崗位的基本素質及等級要求，規范人才招聘的流程與操作細則，健全和完善人才招聘標準，發揮準入型人才評價的功能，可以提高“新進人才”品質，降低用人風險，幫助組織找到高匹配度的人才，增強人才金字塔底層的穩固性。這也是提高農業科技人才評價水平的“源頭之水”。

3.2農業科技人才培訓培訓是因為人才的現實狀態與組織需要的理想狀態之間有“差距”。通過科學的人才評價就能夠找到這種差距，并有針對性地開展培訓，從而縮小這種差距。所以農業科技人才評價在組織實施人才培訓中可以為科學決策提供服務。在人才培訓結束后，選擇適當時機，對人才素質進行再評價，形成“評價—培訓—評價”的循環機制，可以掌握培訓的效果，發現培訓中的問題，進而提升培訓的針對性，達到培訓價值的最大化。

篇10

1.農業科技檔案是農業科學技術研究活動的真實記錄，是從事農業科技研究、生產、技術開發的重要依據。科學合理的歸檔范圍是科技檔案齊全完整的重要保證，是整個科技檔案管理工作的基礎。凡是在科研活動中直接形成的、具有保存價值的科研文件材料均屬于歸檔范圍。包括：研究報告、項目建議書、科研課題經費申請及批件、計劃任務書、協議書、合同書、試驗方案、設計方案、實施方案。實驗過程中的重要原始記錄，田間調查、綜合分析報告。計算文件，檢驗文件，設計文件、圖樣，工藝流程，專利申請，重要的國內外來往文件，課題階段總結、中期評估報告、年度進展及執行情況報告。科技成果申請表、鑒定證書、科技成果獎勵與審批文件，獲獎憑證（獎勵證書及獎狀、獎杯、獎牌，專利文件及證書）。科技轉讓合同、協議書，新品種銷售轉讓協議及批復，成果推廣應用中形成的技術文件及工作總結，國內外同行評價及用戶反饋意見及技術成果宣傳報告等文件材料。2.農業科研文件材料的質量直接關系到科技檔案的質量，對歸檔的科研文件材料的要求，一是，課題主持人要分階段進行科研文件材料的收集、積累，以便在研究工作結束后，確保科技檔案材料能夠及時整理、立卷歸檔，并對所交科技檔案的完整性、系統性負責。二是，要求原件歸檔，且文件制作材料必須易于長期保存。書寫工具應選擇藍黑水或碳素墨水，不能用圓珠筆、鉛筆來記錄歸檔材料。三是，確定合理的歸檔時間，對研究周期長的課題按階段歸檔，采取每年一次將當年形成材料歸檔的辦法，研究周期短的課題在任務結束時及時歸檔。