美術培訓論文模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇美術培訓論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

二、問卷調查結果與分析

通過對于問卷的調查數據分析，我們得出以下幾個方面結果：

（一）高年級學生參加課外技能培訓比例高于低年級學生在調查中，我們發現，學生在選擇課外技能培訓課程時，存在一定跟風現象，沒有對于自己參與的培訓項目有較為冷靜的思考，也缺乏相應的輔導，在選擇課程時有較大的盲目性。同時，有些在校教師利用自身影響力，要求、鼓勵學生參加自己開辦的培訓班，會影響到學生對于培訓項目的選擇。第三，學生在選擇培訓項目時，計算機軟件培訓所占比例較高，生活技能（如：機動車駕駛證培訓）也占一定比例，但對于提升自身修養和個人愛好的培訓較少。

（二）學生對于課外培訓項目滿意度不高在調查中，我們發現，學生對于培訓效果滿意度不高，2013屆不滿意度達54.5%，2012屆不滿意度達43.4%，2011屆不滿意度達48.2%。不滿意的愿因主要有以下幾點：

1.授課教師授課針對性一般，有些培訓內容與學校學習有交叉，學生感覺有重復，影響培訓效果。

2.培訓課程實訓內容與現實項目結合不緊密，實訓內容過于偏重電腦操作，學生感覺與實際職業崗位要求有距離。

3.有些培訓班管理松散，經常出現調課；輔導老師出現多次調整；教師遲到、不到；作業不能得到及時修改與輔導等現象。

4.培訓收費較亂，缺乏統一標準，部分輔導班還出現中途收費現象。

5.教學內容不能按照學生要求及時調整，對學生提出的其他要求響應不夠。

（三）學生參加課外職業技能培訓的制約因素較復雜影響學生參與課外職業技能培訓的因素較復雜，主要有以下幾個原因：

1.有經濟上的考慮，有部分同學認為課外培訓收費較高，增加家庭經濟負擔，2013屆學生中有13人、2012屆有42人，2011屆有37人因為此原因沒有參加培訓。

2.有部分同學認為，課外培訓內容和學校學習內容相似，沒有必要再到課外參加培訓。2013屆學生有11人，2012屆有19人，2011屆有17人支持以上觀點。

3.有部分同學對于課外培訓沒有概念，沒有關注過課外培訓。這部分同學往往缺少對于自己將來職業的規劃，學習處于較為被動狀態。在調查中，2013屆有13人，2012屆有17人，2011屆有7人因此原因沒有參加培訓。

4.還有部分同學因為沒有合適的培訓項目而未參加培訓，這部分同學相對個性較強，希望參加一些更加個性化、針對性更強的培訓，不滿足于現在培訓市場上的培訓產品。2013屆有2人，2012屆有5人，2011屆有7人因此原因未參加課外培訓。

（四）學生對課外培訓述求本次調查問卷中有對于培訓述求的主觀題，總結問卷，學生對于課外培訓有以下主要述求：

1.希望學校課程能和課外培訓有機結合起來，最好能實現雙方互認。

2.希望學校專業老師能給培訓更多客觀公正的指導，對于教師自辦培訓班的方式，很多學生表達了不滿。

篇2

工作快二十年了,參加的培訓很多，但主要是有關自己專業的。本次xx大學老師把培訓送到家門口，是為期三天的小班化教育研究培訓，內容非常豐富。我有幸報名參加了，在三天中集中聽取了各學科領域專家的精彩講座，收獲很大，感受頗多?，F將這幾天學習內容和心得粗略寫下，以便加深理解和消化。

第一天：上午，黃xx老師 教師素養——數學文化談。數學，對于一個學美術的老師來說，簡直就是風馬牛不相接。然而黃老師的講座中黃金分割點在美術中的應用比比皆是。大量的美術圖片讓我倍感親切，用數學的知識加深了我對美術的理解;下午，孫xx老師，大國崛起與中華民族偉大復興——實現中國夢的路徑選擇。這種政治性的講座以前我從來是不感興趣的，認為學好自己的專業就可以勝任教學了，聽了孫老師的講座，加深了一個美術教師育人的責職。培養學生愛國、愛家、愛自己，實現夢想的人生目標也就成了我的夢。

第二天：上午，邵xx老師，小班化教育研究，了解了一些國外的小班化情況，這上午收獲不大;下午，周xx老師，課題設計與教育科研方法。一、論文的分類：實證型；理論型；敘事型.理論性論文（要從理論上說明為什么），教師沒有經歷查閱大量理論資料。敘事性論文是通過對有意義的教育事件、生活告訴大家要怎么做，總結教學經驗和進行教學反思。要求事件要真實，是自己的事，有精彩的故事情節，最后展示研究成果。二、選擇合適的論文題目1、新（研究問題新穎，是大家困惑、迷茫爭論的。）2、真（到底是哪些環節出了問題）3、研究方法要實在，要小題大做。4、亮（題目要養眼，要好看，一眼就吸引住人）三、制定寫作思路提綱（然后就可以慢慢的完成）

第三天．上午，孫xx老師 課堂管理的問題和改善 案例：一個優生向差生的轉變，很多是因為教師對一件事情的處理導致；灰姑娘的教學案例，深深的體會了語文應該這樣教，語文課是這樣精彩，語文課對培訓學生有這么大的作用?，F在大學生最嚴重的問題是沒有問題，這是中小學教學后到大學的體現）;提到了值得看的書，《學技》《明朝那些事》《虎媽贊歌》，中央臺欄目《開講了》。下午，陶志瓊老師 傳統文化與教師人生 分別從儒家、道家闡述教師的人生。自由的環境才能創新。不與君子斗名，不與小人爭利，生氣不如爭氣，對人生要看透不看破，做人如水，成功就是做自己想做的事，失意莫失態，得意不忘志，生命的榮枯全因自己的修行。等等哲理指導著人的生活道路。

三天的學習轉瞬即逝，這是暑期的第一大收獲。接下來日子應該是忙碌著、充實著、收獲著。

篇3

2012年9月，他獲得浙江省第二十四屆“春蠶獎”稱號。近五年來，他作為汽修教研組長、汽修專業負責人，為學校汽修專業的發展上做出了巨大貢獻。主持的“汽車運用與維修”專業獲國家級實訓基地、浙江省示范基地與示范專業、臺州市精品專業等榮譽。帶領的汽修技能大賽團隊獲全國冠軍1項、一等獎3項、三等獎1項，省一等獎6項、二等獎10項、三等獎8項。

他被稱為“金牌教練”，連續六年擔任省級汽車類集訓隊團體賽項目指導教師、主教練，連續七年被評為全國優秀指導教師，他指導的學生先后在全國大賽上奪得兩個冠軍、兩個亞軍。論文《汽車維修高技能人才培養――校企合作實施模式研究》獲中國交通教研研究二等獎。他在教學中獨創“基于工作過程的任務導向教學”模式，深受學生和老師的喜愛。

多次被評為校優秀班主任，獲“溫嶺市教學能手”稱號，所帶班級獲“溫嶺市優秀團支部”稱號。她多次在省級、市級教學設計比賽、教學比武中獲獎，將代表臺州中職學校參加浙江省首屆心理健康教師技能大賽。有近十篇論文在各級論文評比中獲獎，其中《明天我不來了》心理健康個案輔導獲得浙江省三等獎，《一個獨生子女的個案輔導》獲臺州市二等獎，多篇論文獲得溫嶺市三等獎。指導學生參與浙江省精神文明風采大賽職業規劃類評比，獲浙江省三等獎。

曾獲“臺州市第六屆中職教師技能競賽電子產品一等獎”“臺州市師德先進個人” “浙江省中職教師技能大賽可編程序控制系統設計師項目三等獎”“全國職業院校教師大賽可編程序控制系統設計及應用項目（中職）三等獎”“臺州市中職學校教師教學大比武專業課一等獎”“臺州市教壇新秀”“溫嶺市農村勞動力素質培訓工作先進個人”等榮譽。作為教研組的掌舵人，教研組工作開展規范、有序，曾獲“溫嶺市優秀師德模范教研組”稱號。擔任就業培訓處主任期間，他使學校的社會培訓實現了從無到有的轉變。

曾先后獲得溫嶺市優秀黨員、骨干教師、教壇新秀、教學研究先進個人等榮譽稱號，多次在省級、市級說課大賽中獲獎，有二十多篇論文公開發表或在各級論文評比中獲獎。主持或參與過12項臺州市級課題，其中由他所主持的課題《中職數學夠用三維度與學生專業成長的探索》獲臺州市第四屆教育教學成果二等獎。他積極探索教學改革，先后編寫數學校本教材2本，參與省編數學同步訓練2套。

篇4

通過改進課堂教學，注重發展了學生的創新能力，強化他們的好奇心，啟發學生敢于想象和聯想，敢于發表自己的意見，勇于質疑，鼓勵學生善于反向思考，標新立異，以學生喜愛的活動為突破口，主動突破教材的定勢與習慣性框框，引發學生的創造積極性，指導學生自主學習獨立思考，鼓勵學生自主的發現問題，提出問題和解決問題的探索精神，變教學過程為學生帶著問題不斷探索的過程。

二、選擇恰當的教學模式，找準創新的途徑。

面向全體學生，以培養創新精神和實際能力為目標，以學科學習為主要內容，使學生學會主動學習。通過游戲和活動培養學生的興趣，引發學生創新的動力。以主動獲取新知識信息，掌握認知的策略，實現創造性的提出問題，解決問題，提高學生在藝術教育的綜合素質。

三、拓展美術文化范疇，培養創新的思維。主要從培養學生的想象能力、求異思維能力、發散思維能力著手，在美術中創造一切可能的條件和機會，激發學生大膽探索，引導多向思維。讓學生在實踐中去體會、思考、發現解決問題的途徑。充分利用多媒體進行生動教學，樹立以發展能力和人格為中心的教學質量關，在學生發展創新的要求本能上，把美術的著眼點放在開發學生的主動性上。

四、課堂上要有效的運用創新教育，使學生動手、動腦有機結合，實現由重知識傳授向重能力和人格培養的轉化，在教學中能夠愉快的進行教學，使學生在藝術教育上能有自己的創新意識，促進了學校藝術教育的發展。

篇5

一、思想政治素質方面

自1999年參加工作以來，堅持四項基本原則，政治立場堅定，認真學習和宣傳黨的教育方針政策，忠誠于黨和人民的教育事業，自覺遵守《教師法》《未成年人保護法》等法律法規。在任職期間，不斷加強品德修養，完善自己的人格，增強自己的人格魅力。盡可能用美好人生理想和信念去啟迪學生，用純潔的品行去感染學生，用美好的心靈去塑造學生，蘇霍姆林斯基說過這樣一句話：“教師成為學生道德的指路人并不在于他時時刻刻都在講大道理，而在于他對人的態度，對學生對未來公民的態度，能為人表率，在于他有高度的道德水平?！苯處煹恼斡^念、思想品德、治學態度，甚至言語儀表都會對學生產生潛移默化的影響，諸葛亮《出師表》中有一句話：“勿以善小而不為，勿不惡小而為之?！睍r時注意“從我做起”，“從小事做起”，讓自己的每一細小言行，都成為學生的榜樣，真正做到為人師表。

二、教育教學工作方面

由于本人有較高的專業理論和教學能力，能勝任初中所有年級的美術教學工作。在教學中注意理論與實踐相結合，注重搜集學生在實踐中遇到的實際問題，能結合理論教學從理論上解決出現的問題，提出解決問題的方法和措施，并積極培養學生的動手操作能力，不斷提高教學質量。熟練運用多媒體，能在視覺、聽覺上產生一定的刺激，引起學生的注意，激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，從而形成學習動機；能使抽象的概念具體化，有利于學生對知識的獲取記憶。教學效果評價良好，能根據新課改教材大綱和學生實際情況組織教學；具有獨立編寫切實可行教案的能力，主動積極參加新課改研討，獨立撰寫教育論文。任職期間，曾撰寫多篇有價值的教學論文。XX年10月《如何搞好藝術創作》，在登封市教育教學論文交流中獲一等獎； XX年6月，《愉快教學在美術課中的應用》，獲河南省優秀教育科研論文二等獎；XX年12月《如何培養學生的興趣提高創新能力》在鄭州市教育教學論文交流中獲取優秀獎；2010年9月《對初中美術教材與教學方法的認識》論文刊登于《科技·教育》2010年第9期雜志；同期《深化美術教學改革培養“合格+特長”學生》在《教育經濟研究》雜志上2010年9月期刊發，并收入本刊優秀論文庫；XX年8月，個人作品《水粉靜物》在河南省中小學美術教師作品評比活動中獲得一等獎。任職以來曾指導 劉會麗老師，使她盡快適應中小學美術教育，順利通過學校驗收。

教育工作是一個光榮而艱巨的工作，它的成敗如何直接影響整個國家興衰，民族興亡，社會進步。而教師隊伍的素質正是影響這個意義的最直接最關鍵的因素，因此，做為一名合格的人民教師，除了具備一定的教育工作能力，還必須具有一定教研工作能力。我能熟練運用教育原則、方法，堅持全面發展，堅持正面教育，樹立良好的班風、學風；善于根據學生的年齡特征和思想實際，注意挖掘教材內容，寓思想教育于教學之中。經常利用課內外活動，對學生進行思想教育，提高學生思想道德品質。尊重學生是教育原則和教育本質的要求，教師把學生當作發展中的人，并創造各種條件引發他們無限的創造力和潛力，在欣賞《美術是人類文化的載體》的教學中，啟發學生觀察分析，使學生感受作品的思想內容，從中進行思想教育和藝術情操陶冶，教育學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛生活、愛護人類文化遺產。同時，根據學科特點，帶學生到課外寫生，以培養學生的學習興趣，提高繪畫技能，開闊視野，領悟大自然的美；陶冶學生的情操和美感，激發學生對祖國大好河山的熱愛。

三、個人素質提高方面

教學實踐告訴我，要想成為一名合格的人民教師，必須具備較強的專業理論素養的同時，還要善于運用相關理論知識解決教育教學中的實際問題。隨著素質教育的大力推進，為了更好地適應現代教育觀念，為了充實自己的頭腦，增長自己的知識，我于XX年參加計算機中級培訓，英特爾教育培訓；XX年——XX年參加，西南科技大學本科，并取得本科畢業證書；XX年年參加七、八、九年新課程培訓，信息教育培訓。

四、履行職責

任職以來，本人盡職盡責，做好學校美術的各項工作。在完成本職工作和教育教學的同時，每逢重大節日、會場布置，積極配合學校設計策劃活動的布置裝飾工作；開學初、期末，協助后勤搞好工作。經常加班加點，熬到深夜，不計個人得失。任職以來，每年都超工作量，而且從不無故礦課，無故請假，受到領導的好評。XX年11月在鄭州市學校食堂建設工作中，由于工作積極、認真、效果突出，被評為鄭州市先進個人；XX年2月被評為登封市XX年度文明教師；2010年9月被評為登封市優秀教育工作者。

我竭力于全面學生的特長，自XX年以來，為市重點高中輸送大量美術特長生，2010年5月在“愛我嵩山、支持申遺”書畫活動中，被評為優秀輔導教師。 (1)

篇6

二、加強培訓，大興科研，提高藝術教育的質量與成效

學校把建設一支數量足、素質高、能力強、團結向上、熱心于藝術教育的師資隊伍作為藝術教育的中心環節來抓。在學校的重視下，藝術組的全體教師，經常參加新課程培訓和各級各類教師業務培訓，每星期進行一次藝術教育教育研究活動，探討藝術教學的問題，提出教學的新思路，交流教育心得體會，提高藝術反思的能力，并不斷提高學歷層次。目前我校藝術組有本科學歷五人，省級骨干教師1人，市學科帶頭人1人，達到藝術教育特色學校的要求。我校藝術組教師積極參加各種科研活動和各級論文、作品、多媒體課件評比，獲得過省級教學設計比賽一等獎、全國音樂美術論文評比三等獎、xx市教育學會優秀學術論文評比二等獎，xx市音樂美術教學反思評比一、二等獎；《xxxx》的教學設計被人民教育錄入《新課程優秀教學設計與案例》一書中。我校藝術組共撰寫了十多篇藝術教育的論文分別發表于cn刊物上；黃耿東老師出版了《xxx》的藝術教育個人論文專集。不懈地學習與積極參加各種教學競賽和教育科研活動，有力地促進了教師素質的提高，提高藝術教育的質量與成效，為特色辦校打下了堅實的根基。

篇7

一、深入學習，提高自身的藝術探究能力

作為一名初中美術教師，他的工作連接著美術教育和美術課題研究這兩個版塊。這是兩個不可分割的范疇。初中美術教師的工作思維如果單純局限在教學，那新意義上的美術教學就缺少相應的廣度和深度，因此，在新意義上的教學活動中，美術教師的工作范疇主要有繪畫藝術、論文撰寫和美術教育等領域。

1.繪畫藝術：繪畫作品的創作過程是作者的一種活躍的、豐富的、深刻的內心活動，它伴隨著強烈的情感情緒，是作者對于生活的感受、觀察和思考。而最后產生的繪畫作品是作者借助一定的物質材料和藝術媒介，運用藝術技巧和藝術手法，將自己的藝術構思物態化。美術教師經常進行這樣的藝術活動，這樣可以真正體現他的專業水平，而我們應提倡美術教師結合自己的藝術實踐進行科研。將自己對藝術創作，或藝術實踐中的感性體驗和藝術創造上升到理性分析層面上進行思考，從而挖掘出有藝術價值的新論點、新課題。構建起從感性體驗到理性分析，從形象思維到邏輯思維的完整思維運轉網絡。

2.撰寫美術研究論文：當今社會對美術教育的發展提出了更高更新的要求，和美術教學一樣，科研也是教師個人的主體行為。要充分發揮自己的獨立思考能力，力求有所創見，論文是一種主要表達方式，所以美術教師應倡導提高論文撰寫水平，運用論文這種理論性的文章，在一定的篇幅中，集中探討某一美術創作或美術教育方面的新問題。

3.涉獵廣博的知識。美術研究論文，離不開繼承和創新，因此，在撰寫論文時，需要懂得欣賞經典美術作品，吸取文化教育的多方信息，善于在前人研究的基礎上成就自己獨到的藝術見解，善于吸收他人思想當中有價值的藝術觀點。一代繪畫奇才達芬奇就是這樣一個涉獵廣博、獨立創新的大畫家。他的畫作之所以美得無與倫比，是由于他具有廣博的知識去充實自己，繪畫便是這種綜合的研究能力的展現。除了是畫家，他還是雕刻家、建筑師、音樂家、數學家、工程師、發明家、解剖學家、地質學家、制圖師，植物學家和作家。這些廣播的知識，無不豐富和培育了他的感知力、想象力和創造力。

由此可見，樹立正確的教育觀，全面提高自身的藝術、文化修養，提高多方面的綜合能力，是當前美術教師值必須調整的觀念和執著堅持的學風。

二、完善科學的教學思想

初中美術教師必須具備科學的教學理念和教學思想，只有不斷地完善自己的教學思想體系，才能不被迅速發展的教學形勢所淘汰。首先，教師要有宏觀的藝術鑒賞理念，具備較高的繪畫能力，熟練掌握正確的繪畫技法，有較新的藝術觀念，熟悉經典的繪畫風格。其次，要有敏銳地藝術感受力，能對學生的作品迅速做出準確的專業評價和指導。再次，訓練方法科學合理，對學生的構思構圖、色感色調、表達方式、材料表現及技能技巧等，及時對學生的作品創作作出調整指導，解決學生在創作過程遇到的難題，并使之有所提高。

有些學校，在初中階段，就開始把學生推到一些專門的美術培訓院校，讓學生租房，并花高額學費跟著這些學校的老師學習，目標很功利，也很單純，就是為了讓學生考上相關的院校。試想，如果初中美術教師具備了科學的教學理念，緊跟時代的發展，不斷地調整，不斷地完善，教學能力肯定會有顯著提高，學生還用到外面租房子，雇別的老師教自己嗎？因此，完善科學的教學思想，不斷地調整充實自己，緊跟時代的反展，緊跟新的社會需要，緊跟藝術的發展方向，是每個初中美術教師必須直面的現實和必須達到的要求。

三、亦師亦友，教學相長

篇8

二、重點工作：

1、加強理論學習，樹立新教學理念，明確美術課課程改革方向。

2、積極開展各項美術教研活動。提高每位教師的職業素養和專業基本功，做到互幫互助，群策群力，我校版畫藝術特色而努力。

3、結合美術學科特點，積極探索教學新路子，把激發學生學習興趣，培養學生良好行為習慣，激發學生創新意識作為課堂教學探索的方向。

4、加強學生的校內外一體化進程，以我校的版畫為平臺，真對不同基礎的學生進行分組教學，努力挖掘每一個學生的特長和潛能。做好全國少兒藝術展演美術示范現場和比賽工作。

5、繼續開展版畫特色教學，完善各級興趣小組。切實抓好學生的基本功和美術基礎知識。

三、主要措施：

1、完善校本版畫教學，落實具體要求。推出以理論學習、案例分析、教學反思、經驗交流、聽課、說課、評課、教學咨詢與指導等校本研究的基本形式，促進教師的專業成長和發展。

2、強化集體備課活動，每次活動認真研究教材、教參，確定集體備課的教學內容、重點、難點，討論教學疑點，談教學設想。

3、以“版畫特色為主的第二課堂教學”為主要形式開展校本教學研究活動。進一步完善校興趣小組教學和地方特色課程。

4、繼續開展本美術課教學的研究，本組所有教師根據自己實情總結經驗，撰寫教育教學心得體會，反思，積極投稿參加各級論文評比。

5、加強版畫特長生的培訓，多出版畫精品，組織參加局組織的各類競賽爭取獲得好成績。

6、積極做好全國少兒藝術展演美術示范現場和比賽工作。

7、學習開展網絡研修交流學習。充分利用我校的網絡優勢擴大版畫藝術教學的影響力，建立，完善美術教師的個人博客。

四、具體工作

二月份

1周、制定教研組活動計劃；各年級美術教學計劃。

2周、布置全國少兒藝術節現場展演和版畫創作相關事宜。

4、5周、進行課堂教學常規檢查和美術教師素質大賽的準備

三月份

6周、進行教師讀書演講，檢查教學反思和讀書筆記

8周、舉行”陽光下成長”少兒藝術節版畫匯總、交流及修正。

9周、進行課堂教學常規檢查：互聽課活動：于波浪郭錦珠兩節課

四月份

10周、本組教師準備參加教育論文比賽

11周、參加市美術教研展示活動

12周、各位教師輔導學生版畫創作，準備參加藝術展演。

13周、協助學校搞好市公開教學周

參加組內聽課評課活動：高倩朱倍漫郭錦珠于波浪執教

五月份

14周、布置全國少兒藝術展演美術現場。

15周、參加市美術教師素質大賽培訓。

16周、檢查教學反思和讀書心得

17周、準備校本教材和興趣小組活動的總結與成果展示

六月份

18周、布置校園櫥窗

篇9

堅持以師德建設為中心，以提高教師綜合素質為目標，以學習貫徹xx大精神為動力，以現代化教育觀念為指導，以《幼兒園教育指導綱要》精神為主線，注重教師教育觀念的轉變與更新，突出教育科研能力的培養與現代教育技術在課堂教學中的應用，形成實、活、新為特征的教學氛圍，通過教學實踐，加強教師對創新精神和實踐能力的認識理解。

二、工作思路

幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量，是全面實施素質教育的生力軍。而素質教育的主渠道是課堂教學，因此，我園對教師的培訓所采取的培訓策略是：以加強教師職業道德教育，深化課堂教學改革。積極開展教育科學研究，迅速提高課堂教學效益為中心，全面培養，以達到提高教師綜合素質的目的。

三、培訓過程與成效

適應21世紀教育發展需要的幼兒教師，是高素質的幼兒教師，對她們的培養應當是全方位的培養。因此在培訓前，首先制定了較為全面的培訓計劃，使教師能在培訓中得到全面的提高，有了可靠的保證。

1、開展生動的師德教育活動，加強師德建設。

組織教師認真學習xx大精神，學習貫徹教育部頒發的《幼兒園教師職業道德規范》，提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業、樂于奉獻、團結協作、教書育人的職業道德。同時，并認真的組織教師學習教育教學法規，經常組織教師進行思想匯報、交流和座談會，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，提高教師的安全意識，有高度的責任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的尊敬和信賴。

2、提高教師的整體素質，認真組織好教師的業務學習。

我園圍繞中心園開展的各種評比活動，大力發揮骨干教師和青年教師的帶頭示范作用。經常開展課研和課改活動，重在深入研討《幼兒園教育指導綱要》精神。要求教師設計一份體現《綱要》精神的活動方案，寫一份滲透《綱要》精神的有關論文，舉辦一次談《綱要》座談會。開學初，要求教師制定好自我培訓計劃。一周安排一次作為教師基本功練功日，一學期安排一次基本功競賽，認真組織教師之間的教學研究活動。要求骨干教師上好示范課，青年教師每月上好一節教學研究課，35周歲以上的一學期上好兩節研究課。園領導聽課不少于30節，教師不少于20節。在教學過程中，側重幼兒興趣的培養、能力的提高、環境的創設、材料的準備及良好習慣的養成，努力提高保教質量。

3、圍繞課題“培養幼兒關心他人”，搞好課題研究培訓工作。

本學期，我們組織教師認真研究、實踐、總結，上好課題研究課，寫好有關論文，收集整理好各種材料，為下半年充分做好接替的準備，并發揮教研組的作用。雙周二是作為教研組活動日，各教研組做到有計劃、內容，有總結。切實提高了教師的科研意識，定期檢查教師的備課。

四、全面總結，完善思路，形成體系

我們知道課程化的培訓工作方式還剛剛開始，我們有計劃的培訓與一些應急工作之間還存在著一定的矛盾;各類培訓內容的銜接落實上還有待于我們進一步思考，怎樣才能有效解決以上問題，仍需要我們不斷實踐不斷探索，才能使各類培訓最終形成課程化體系。

總之，教師培訓是我園的一個系統工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個教師都要樹立終身學習的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。

20xx年度幼兒園校本培訓計劃范文(二)一、指導思想

認真貫徹教育部幼兒園教師繼續教育工程，探索有效提高教師素質的校本培訓模式、方法，堅持注重實效，充分發揮校本培訓的優勢和功能，營造有利全體教師可持續發展的良好環境，使校本培訓工作進一步規范化、科學化。

二、培訓內容

1、主要培訓內容：美術

美術作為幼兒園的特色，是我園將一直開展的課程，需要教師在美術方面有一定的素養，并能擁有從事美術教育教學的能力。

2、其他：彈唱、說課等專業技能培訓

幼兒園教師不僅需要有駕馭課堂的能力，對專業基本功也有要求，彈唱跳畫是每個教師都必須具備的技能。

三、培訓目標

1、幫助教師提高美術素養，提高教師篩選資源、選擇教材、設計方案和指導教學的能力;

2、幫助教師拓寬知識面，扎實基本功，從而提高教師的專業能力，達到共同成長。

四、培訓形式

1、自主學習：通過教師業余時間閱讀美術領域的書籍，積累相關知識，從而讓教師進行自我思考，做一個思考型的教師。

2、集體學習：組織教師聆聽相關講座，通過體驗、操作式的練習，感受美術活動的多樣化。

3、集體研討學習：以幼兒園教研組為主陣地，開展教學專題研究活動，制定系統性的美術領域探討項目，并在每月完成兩項研討活動。此外，以年級組為支撐，結合年齡段開展相關討論學習活動。

4、活動觀摩與展示：派遣教師外出學習培訓并反饋，將好的理念與做法進行分享，取長補短。此外，在園內采用多種形式、多種層次組織教師開展美術活動，促進教師之間的交流與學習。

幼兒園要堅持以園本為原則，從幼兒園的實際出發，以幼兒園發展為本，實現培訓后能提高全體教師的素質，解決教育教學實際問題。堅持以人為本，從教師的實際出發，使教師們得到發展與提高。我園師訓組將結合計劃，完成相關工作，將培訓工作落到實處。

20xx年度幼兒園校本培訓計劃范文(三)一、培訓目標和培訓重點

培訓目標：

本學年我們將針對《3-6歲兒童學習與發展指南》《幼兒園教育指導綱要》《縣中小學(幼兒園)校本培訓管理細則》和《縣教育局中小學教師學科素養提升行動實施細則》結合幼兒園實際，認真貫徹執行。

1、以“小課題”研究為基礎，提高教師駕馭教材和教學反思的能力，提高課堂教學效率。1)課題研究注重過程化。教研組長要加強教育科研管理，統籌安排有關課題的研究工作。要定期舉辦學習講座，提高教育科研理論水平。各課題要根據制訂的計劃切實有效地展開討論研究工作，注意資料的積累歸檔，并不斷總結經驗，撰寫教研文章，鼓勵教師參加縣教學論文、案例評比及向教育刊物投稿。2)課題研究講求實效性。根據學校已經形成的《教研制度》等規定，教研組長要加強對各課題的管理，與教師在研究中平等對話、共同研究案例、教學方式和學習方式，參與整個研究過程。教師通過開展一系列的教學研討、交流、反思活動,自覺探索課堂教學規律，重視研究教材、研究學生、研究教法，在研究和反思中提高教學實踐能力。

2、以遠程教育為平臺，提高教師充分利用信息技術的能力，充分利用網絡課程資源，實現資源共享。充分利用電教室的遠程教育進行課堂教學，充分利用現有的教學設備，做到用好電教設備，管好電教設備，使其為課堂教學服務。

3、以“說、聽、評”三位一體教研活動為載體，強力實施優化課堂結構教學工作。以教學中的問題或困惑為研究內容，確立一個教研主題進行研究，組內每人圍繞主題上公開課，通過說課、聽課、評課等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。

培訓重點：

1、開展以“健康領域”為主要內容的全園性教學教研活動，嘗試構建適合本園的園本課程。堅持理論引領以《3-6歲兒童學習與發展指南》《綱要》和《細則》《健康領域目標》為指導，加強幼兒園課程及相關的理論的學習，樹立正確的兒童觀、教育觀和發展觀，嘗試建立適合本園的園本課程。

2、明確目標，確定計劃，積極配合開展“小問題”研究活動。教研工作要力求"備課、說課、上課、評課"四環節完整和圓滿。“小問題”研討活動，幾乎每周都有小課題活動、內容以每周教研計劃為準、課題題目以計劃為準;并制定相關的活動計劃，每次活動后要做好相應的活動記錄，整理好活動的原始資料并裝訂，及時總結活動的效果并及時反饋以便整改。必要的時候及時歸檔。

3、有計劃地開展青年教師與骨干教師的業務指導和培養，分層次分內容對20xx年以上的骨干教師進行《幼兒園教師成長問題研究》學習;20xx年以下的新老師進行《浙江省保教指南》學習;園教研組對3年以內的新教師實施跟蹤聽課，重點做好教學常規工作的指導。

4、加強學習,轉變觀念，不斷充實現代教育理論，加強教育理論的學習，具體要求為：讀、研、寫、評，“讀”即積極開展教師讀書活動，豐富教師的教育教學信息量，在讀的過程中，寫好教育理論業務筆記，尤其是教學隨筆和心得體會。組織開展各項競賽評比活動，積極參加市、縣、區級各類競賽。力爭在市、縣教學、案例、論文等各類比賽有5-10名青年教師脫穎而出。

二、主要內容和基本形式

(一)培訓主要內容：

1、針對全園教師：《教師外出學習經驗交流》、《先進教師經驗交流》;專題講座活動《心理健康》《信息技術》《教育科研：課題》;專題研討活動《德育工作：》、專題研討活動《幼兒健康領域活動指導》《3-6歲兒童學習與發展指南》研讀等。

2、骨干教師：師徒結對、經驗分享等

3、新教師：跟蹤常規教學等;促進教師專業化發展，教育實踐的培訓。

(二)培訓形式：

集中培訓;網上遠程、QQ群活動;互聽互評;經驗交流、互動式探討、圓桌式培訓;老帶新，師徒結對等培訓形式的多樣、新穎始終是一種途徑，人人參與，從培訓中收獲到能運用到實際工作中去的內容才是真正目的。

三、保障措施和預期效果

1、完善幼兒園園本培訓制度，把園本培訓以計分制度，鼓勵老師參加，如把教師參加學習培訓的情況與幼兒園每月、每學期的教學考核，年度考核、評優評先相掛鉤，參培教師必須準時參加培訓，無故遲到、早退、缺席者，不予計分。

2、根據教師自定的專業發展規劃，以及幼兒園師資發展的規劃，分層次培養各級骨干教師。

3、加強教研組建設，促進教研活動常規化，增強教研實效。各年級組每周一下午開展一次年級組教研活動，園領導采用蹲點的形式參與教研組的研討活動，針對專題研究中的問題切實開展教研活動，讓每一位教師在活動探討中得到收獲與啟發，并做好詳細的記錄。

篇10

在百度搜索“樺漪”,點擊“樺漪”浙江博客網,便打開了我的博客――“樺漪”,取名為樺漪,是因為跟自己的名字同音,也沒有其他意思,這是我2006年2月開始,在浙江博客網上給自己安的一個專業成長的家。

三年多以來,我一直嘗試用簡單而真實的文字,記錄下自己美術教學過程中的點點滴滴。通過文字、照片等來審視自己的教育行為,從而獲得喜悅,一直以來我并不像王五一、章獻明兩位老師那樣踏實和堅持,我也只是偶爾在日志上寫自己的教學反思,更多的是在我的日志里進行電子備課,但我深有感觸說,我想用BLOG改變我的教育生活,開啟一名年輕美術教師的幸福成長之門。

1.被動與“Zjol博客”第一次親密接觸

2006年初,參加浙江省農村教師通識培訓,根據網絡培訓這課要求,在網站上申請一個博客,我被動地在浙江互聯網――浙江博客網上以“樺漪”為實名成為其第一批blogger,從此開始了自己漫長的博客之旅。

2.打造屬于“樺漪”的空間

結合自己在學校的處境和地位,還有自己的研究和興趣愛好,我設置了以下欄目:案例論文、瑣事小記、童畫足跡、教學心得、心海、美術教案等,一方面將自己的實踐和反思出來;另一方面從網上轉載一些有價值的美術教學論文和案例,還有一些視頻和美術教育的信息。

起初,先將自己原來寫的教案貼在博客上,以日志形式發表與同行分享,在網絡后一天,就有一些網友給我提出修改意見。通過交流,我再備課、修改教案、再試教,拿出更好方案進行上課,得到更好的教學效果。

3.互動,博客成為我與外界交流的主要陣地

三年以來,我的博客訪問瀏覽已經達到25萬,有許多同行用QQ加我為好友,我們進行更深層次的交流,通過博客,我結識了許多熱愛美術教育的網友,其中還有一部分是名教師和特級教師。我原來想都不敢想與名教師他們一起暢談自己對美術教育的想法,通過博客我實現了。

教研員熊老師還利用博客給我們全市美術教師發通知,建立交流平臺,她的博客定期有新的信息和教學觀點帶給我們,雖然我們不能聚在一起,但我們可以隨時提出自己平時的教學問題和一些看法,有利于互相學習,促進交流,我們第六區域美術教研組還通過博客進行集體備課。

二、美術教師成長記錄袋在博客網上的形成與思考

從教師專業發展來看,檔案袋的功能不僅讓教師保存了資料,更注重了教師的自我學習,自覺的反思和主動研究過程,真正讓學習、反思與研究成為每一個教師的習慣;教師檔案袋依托網絡這一無地域界線和限制的載體,實現在互聯網上的傳輸和教師成長信息,可以為教師的專業發展搭建一個更大更廣闊的交流平臺。通過這幾年的博客使用,造就自己的專業成長,有自己的一點想法。

“美術教師成長記錄袋博客專題網站”框架圖如下:

博客專題網站可以根據自己喜歡的博客網進行選擇,一般像美術老師基本上選擇一些速度快、功能強、美術同行使用多的博客網站,像我們寧波就有吾愛藝術美術教師專業成長博客網。關于博客上日志的管理和分類,每位美術教師可以根據自己的愛好和特色進行分類。

1.教學生活記載

本欄目主要是把自己平時在課堂教學上遇到的問題和好的經驗跟大家分享一下,網友會留言或者提出問題,我們可以根據他人的反饋對課堂教學方案加以修改和完善。教學生活記錄袋主要分教學反思、問題探討、電子備課三類,具體分別闡述如下:

(1)教學反思可以通過每天寫教學日記的形式進行展示:我們把其稱為網絡教學日志,每篇日志可以自行設置為公開或秘密。若是設置為公開,則其他人可以查看,并給你留言或評論;若是設置為秘密,則只能本人查看,保證日志的秘密性。

(2)問題探討:即把自己教學上遇到的問題以隨筆等形式寫在網絡上,通過網絡、網友、家長、學生都能看到你的隨筆,不同層次的人對你的隨筆發出評論,促進了交流,共同想辦法解決問題。

(3)電子備課:就是將自己的教案發表在博客上,與大家交流分享。有時候美術同行會提出疑問,教學設計過程等是否合理,促進教材的深度認識和理解。

教學生活記載相當于平時對自己教學的總結和反思,而且能保存下來,能系統化地反映出教師在一段時間內的教學情況,也能客觀的評價自己教學上的過與失,為自己提供了反思、進步的依據,培養了美術教師自我認識、自我管理、自我約束、自我進步的能力。

2.教學案例論文

本欄目主要是通過積累和收集一些好的美術教學案例和論文,增加一些美術理論閱讀資源。將別人的文章轉載在自己的空間上,抽時間看看,學習學習,閱讀別人的經典文章后自行提煉其精華之處,通過網絡數據庫系統地記錄下來,從而形成個人的資料素材庫,提高自己對美術教學理論的學習。教學案例論文檔案主要有電子資源、素材積累、心得體會三大類,具體分別闡述如下:

(1)電子資源:籌集一些其他人的論文和案例保存,與大家分享,有利于自己學習。

(2)素材積累:平時積累一些上課的經驗,也可以在他人案例上找到好的解決辦法。

(3)心得體會:通過網絡閱讀,針對某一主題或文章寫下心得體會、讀后感、仿寫等練習。同時,針對某一主題或熱門文章,還可以設立專門的論壇或討論區,通過集體討論,各抒己見,從多方面理解教學案例的內容,增強大家的理解能力與分析能力。

3.小課題研究記錄袋

本欄目將課題研究檔案進行系統完善的保存,通過平臺形成一系列課題研究的成長記錄,是一個相當好的方式。將一些課題資料保存在網絡硬盤上,可以設置為保密,不用本地硬盤資源,也可以做得相當好。

4.作品展示記錄袋

本欄目主要是把學生作品和美術教師課外成長過程中的一些作品,如繪畫作品、興趣愛好、相冊及個人榮譽等通過網絡數據庫保存下來,形成系列。分別闡述如下:

(1)學生作品:即把平時的課堂作業在網絡上,做到學生作品的積累,以后寫教學論文時可以用。

(2)自己的習作:把自己成長過程中創作的一些作品,包括自己的平時寫生作品等掃描保存到電腦中,做到網絡系統保存,可以做成作品集,與同行交流,分享成果。

(3)捕捉作品:將平時看到的好的作品通過照相方式拍攝下來,可以學習他人創作作品的精髓,以用于提高自己的創作水平,也可以下載一下名畫,保存在博客上當資料庫,以后想用了就可以拿出來。

(4)其他的能反映美術教師成長的所有作品,如自己的電腦動畫、FLASH等作品。

教師博客只是美術教師專業化成長的一個平臺,他不是萬能的,也不是空洞的,美術教師的專業成長猶如人的一生,漫長而又曲折,想給自己匆匆的教學旅程錦上添花,需要我們持之以恒。

參考文獻:

1.《捕捉教師智慧――教師成長檔案袋》.上海市教師成長檔案袋研制與推廣項目組著.P1

2.《教師博客促進教師專業發展研究》李海著.《中國教育信息化?基礎教育》雜志.2008.6

3.陳小冬,龔祥國.博客在現代遠程教育中的應用研究[J].寧波廣播電視大學學報,2007(1):7-9