交互設(shè)計論文模板(10篇)

導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇交互設(shè)計論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

(2)由于專業(yè)擴招，學(xué)生人數(shù)較多，教師教學(xué)任務(wù)繁重，師生間缺乏必要的交流和溝通，教師無法對學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識進行梳理、引導(dǎo)及融合，使學(xué)生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷層。

(3)由于數(shù)字媒體專業(yè)屬于工科專業(yè)，學(xué)生所學(xué)知識偏向工科類型，對美術(shù)類專業(yè)知識了解甚少，導(dǎo)致在整個課程教學(xué)期間，學(xué)生只是機械地按照老師的要求去接受專業(yè)知識，制作作品，喪失了大學(xué)生最可貴的主動創(chuàng)新的能力，以及對作品甚至于本課程的興趣。

2改革措施

以上就是在課程教學(xué)中所發(fā)現(xiàn)的一些問題，針對這些問題，在課程教學(xué)措施方面針對學(xué)生這樣的情況作了一些教學(xué)改革，其主旨在于通過課程來培養(yǎng)學(xué)生的思考方式、設(shè)計素養(yǎng)及制作。

2.1采用小組方式教學(xué)通過進行筆試面試等程序，將學(xué)生組合成若干小組團隊，小組各個成員的專業(yè)知識各有所長，作品由各小組成員合力完成，通過相互間的取長補短和溝通，增強學(xué)生快速適應(yīng)項目和完成項目的能力，并鍛煉了學(xué)生的團隊合作能力。不同的學(xué)生，關(guān)注的角度和創(chuàng)作細節(jié)會不盡相同，這樣的碰撞會為團隊的作品帶來新的生機。

2.2以項目方式教學(xué)傳統(tǒng)的課程式教學(xué)，授課范圍廣，對于學(xué)生縱向知識的深入理解是不利的。就本門課程而言，不是培養(yǎng)通材的教育，而是在學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)他在這門課程的“閃光點”。采用項目方式進行教學(xué)，能夠認學(xué)生深入到每個具體項目，完整地體驗整個項目創(chuàng)作流程，包括需求分析、設(shè)計定位、構(gòu)思、制作、用戶體驗、市場推廣等。教師在整個流程中全程進行跟蹤，目的是發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點”，從而提煉出學(xué)生的優(yōu)勢能力并告知學(xué)生，從而使學(xué)生體會到自己的短長所在。

2.3引進多學(xué)科課程、講座選修制本課程涉及到的學(xué)科領(lǐng)域眾多，在發(fā)掘出學(xué)生的特長后，學(xué)生可以根據(jù)自身的特點和興趣，結(jié)合本門課程的特點，進行其它學(xué)科課程或講座的選修，這對學(xué)生的好處是不言而喻的。成都大學(xué)作為綜合性大學(xué)在這方面有著天然的優(yōu)勢，學(xué)生通過選修，使自己的特色更加凸現(xiàn)，同時也可以改善自身的短板，讓自己的有機能動性得到完全發(fā)揮。

篇2

(二)歷史博物館燦爛的贛文化，展出文物、文獻500余件，以鮮明的主題，利用大量文物、文獻、圖片、景觀、字畫等比較傳統(tǒng)平實的陳列展示，再現(xiàn)贛文化的數(shù)萬年的輝煌。參觀者如何理解博物館及其通過文物傳達的信息資源則尤為關(guān)鍵，這一觀點已得到普遍認可。

二、穩(wěn)固：傳統(tǒng)的展示形式仍是博物館展示的重點

革命歷史博物館中傳統(tǒng)的陳列展示是面向大眾化傳遞信息的主要平臺。王宏鈞主編的《中國博物館學(xué)基礎(chǔ)》對陳列的論述為“：博物館陳列是在一定的空間內(nèi)，以文物、標本為基礎(chǔ)，配合適當輔助展品按一定主題、序列和藝術(shù)形式組合成的，進行直觀教育和傳播信息的展品群體。”采取場景還原法是在“五萬人群眾大會”這個事件的設(shè)計中，當時的場景再現(xiàn)是由一個個栩栩如生的蠟像組成了，并結(jié)合了模擬以及繪畫。但是美中不足的是場地的約束，在燈光和聲音的處理上稍欠細節(jié)，不夠精致。而在場景還原中，燈光的重要是毋庸置疑的，對氣氛的塑造和空間的架構(gòu)的作用很重要。

三、互動：加強革命歷史博物館的互動性建設(shè)

篇3

1.1以功能為主的設(shè)計界面以功能為主的設(shè)計界面，即為功能性設(shè)計界面。主要是對物的功能信息進行接受，并對物進行操作及控制，與此同時也涵蓋了和生產(chǎn)質(zhì)檢的接口，比如材料的應(yīng)用及科學(xué)技術(shù)的利用等。對于功能性設(shè)計界面而言，主要傳達出了設(shè)計和人造物之間的協(xié)調(diào)效果。

1.2以情感為主的設(shè)計界面以情感為主的設(shè)計界面，即為情感性設(shè)計界面。主要需要通過物，進一步在傳達過程中使人能夠真實地感受到，然后引發(fā)人的感情共鳴。對于情感性界面設(shè)計來說，主要傳達出了設(shè)計與人的聯(lián)系性。

1.3以環(huán)境為主的設(shè)計界面以環(huán)境為主的設(shè)計界面，即為環(huán)境性設(shè)計界面。主要是指外部環(huán)境對人所作出的信息傳遞。無論何種產(chǎn)品或作品，均離不開環(huán)境而獨立存在。基于整體而言，對于設(shè)計界面來說，功能性界面屬于基礎(chǔ)部分，環(huán)境性界面是前提部分，而情感性界面所軸心部分。三者相輔相成，才能夠使整體設(shè)計界面更具有效性。從中也可以看出，如果沒有環(huán)境性設(shè)計界面作為支撐，那么設(shè)計界面的功能性及情感性特征就無法有效地展現(xiàn)出來，從而設(shè)計界面的設(shè)計目標便無法得到有效實現(xiàn)。

2基于產(chǎn)品設(shè)計過程中人機交互的實際應(yīng)用探究

對于人機交互設(shè)計來說，其主要目的是通過設(shè)計，然后將其應(yīng)用到產(chǎn)品設(shè)計當中，然后使產(chǎn)品在使用方面更具方便性及快捷性，從而提高用戶使用產(chǎn)品設(shè)計過程中的舒適度及滿意度。下面筆者重點度對手機交互設(shè)計及平板電腦的交互設(shè)計進行探究。

2.1手機的交互設(shè)計分析對于手機產(chǎn)品，手機鍵盤在設(shè)計方面便利用了人機互交設(shè)計，通過設(shè)計界面，用戶便能夠輸入自己想聯(lián)系的人，然后實現(xiàn)對話交流。同時，還可以通過設(shè)計界面進行短信的編輯，然后使用戶實現(xiàn)與聯(lián)系人的文字交流。近幾年來，設(shè)計界面操作系統(tǒng)使用最為廣泛的有安卓操作系統(tǒng)及ios操作系統(tǒng)，與被取代的java系統(tǒng)來說，有著明顯的優(yōu)勢，比如能夠?qū)崿F(xiàn)觸屏操作等。現(xiàn)狀下，由于交互設(shè)計的完善，使得用戶在手機操作方面能夠利用手指對手機桌面軟件進行輕巧地操作，顯然觸控手機便很好地實現(xiàn)了人機交互。以電子書閱讀為例，在設(shè)計方面考慮到增強用戶在閱讀方面的真實感，其頁面設(shè)計采取了實體書的頁面模式，以此使讀者能夠體會到一種身臨其境的感覺，同時閱讀電子書還包括了顏色的調(diào)節(jié)及光的明亮暗度的調(diào)節(jié)，讀者只要利用手指觸控屏幕便能夠調(diào)節(jié)到適合自己的顏色及光源，如此一來，便增加了閱讀電子書的舒適感。

2.2平板電腦的交互設(shè)計分析與觸控手機相比，平板電腦的互交設(shè)計更具顯著性。主要是因為平板電腦的屏幕要比手機大好幾倍，如此一來無論是在聽音樂、看電影，還是為用戶提供學(xué)習(xí)，均有著實質(zhì)性的作用。比如，iPad系列平板電腦，便擁有很大的存儲，可以存儲大量的音樂、書籍，以此滿足用戶的娛樂及學(xué)習(xí)。在設(shè)計方面，使用了觸控式按鍵轉(zhuǎn)盤，其菜單是流動模式的，具有自定義功能。由于交互設(shè)計界面的優(yōu)化性能，使用戶在操作方面更具便捷性，用戶可以通過日常生活習(xí)慣的動作對界面進行點擊，便能夠?qū)υO(shè)備完成操作，以此使人機交互設(shè)計真正符合了用戶的日常習(xí)慣及行為。另外，iPad系列平板電腦還具備流動的交互界面，以此讓用戶能夠在視覺感官當中更加形象及具體，從而讓用戶操作起來更加流暢。

篇4

從現(xiàn)有的工業(yè)設(shè)計教育方法來看，主要是從人們對產(chǎn)品的需求入手，研究不同人群對現(xiàn)有產(chǎn)品的需求，由工業(yè)設(shè)計師針對此需求提出多種設(shè)計設(shè)想，從這些概念中慢慢形成產(chǎn)品原形，制造完成結(jié)測試后投入市場成為商品。整個過程是從滿足需求和工程制造的角度進行產(chǎn)品設(shè)計。

盡管人們使用此產(chǎn)品能夠達到預(yù)期的目標和任務(wù)，但用戶在此過程中可能遇到的困難或者完成預(yù)期效率的高低并沒有得到充分的重視。因此，有必要在此系統(tǒng)方法中導(dǎo)入交互充計的思想方法。交互設(shè)計解決問題的核心思路是以產(chǎn)品用戶為中心，對用戶使用產(chǎn)品時所產(chǎn)生的行為進行研究和規(guī)劃，交互設(shè)計思想的導(dǎo)入使工業(yè)設(shè)計系統(tǒng)進行相對應(yīng)的調(diào)整和完善。調(diào)整后，基于交互設(shè)計思想的工業(yè)設(shè)計系統(tǒng)，不僅研究用戶需要什么樣的產(chǎn)品，如何實現(xiàn)產(chǎn)品的功能，如何低成本高效率的制造出產(chǎn)品，更關(guān)注用戶如何更加方便地使用這些產(chǎn)品，得到更好的體驗。

篇5

2．垃圾分類回收系統(tǒng)交互設(shè)計要素在垃圾分類回收交互系統(tǒng)中，各構(gòu)成要素具有其獨特屬性，對垃圾分類行為具有重要的影響。下面，就對各要素進行具體的解析。（1）垃圾分類行為分析。垃圾分類交互行為，對于居民而言，具有即時性、重復(fù)性、隨意性、易出錯性等特性，動作過程簡單，隨意性較強，沒有太多限制。居民主要行為動作如垃圾分類投放、垃圾袋搬運和垃圾袋分類投放等，容易受到行為意向和外部條件的影響。居民在行為意向多樣化以及外部條件復(fù)雜多變的情況下，行為意向容易擾，導(dǎo)致其行為結(jié)果會不一樣。而對于環(huán)衛(wèi)人員來說，其行為動作具有重復(fù)性和專業(yè)性等特點，受過專業(yè)訓(xùn)練，受行為規(guī)范約束，行為意向明確。環(huán)衛(wèi)人員的主要行為動作，包括垃圾桶分類搬運、堆放、清潔、裝車，等等。（2）垃圾分類回收系統(tǒng)終端。垃圾分類回收系統(tǒng)終端，主要是指垃圾分類、投放、運送的各種工具產(chǎn)品。主要包括：垃圾桶，垃圾袋，垃圾投放設(shè)施、垃圾房、垃圾清運車和其他環(huán)衛(wèi)設(shè)施。垃圾分類回收系統(tǒng)終端產(chǎn)品的功能，主要表現(xiàn)在使用性和指示性兩個方面。首先，作為環(huán)衛(wèi)工具，產(chǎn)品的好與壞，可用性和易用性是其首要的衡量標準。好的環(huán)衛(wèi)工具產(chǎn)品，會更有利于使用人員對垃圾進行正確分類，減少障礙。其次，作為信息傳播的載體，垃圾分類回收系統(tǒng)終端產(chǎn)品，需要準確、有效地傳達垃圾分類的相關(guān)信息，規(guī)范和引導(dǎo)用戶的分類行為。因此，環(huán)衛(wèi)工具產(chǎn)品的系統(tǒng)化、標準化、一致性、易學(xué)習(xí)和易識別等特性，就至關(guān)重要。（3）垃圾分類人員。垃圾分類回收系統(tǒng)的用戶，主要包括社區(qū)居民、環(huán)衛(wèi)人員及相關(guān)管理人員。其中，社區(qū)居民的差異性較大，其在年齡、文化、學(xué)歷、文化習(xí)慣、價值觀念等方面，都呈現(xiàn)出多樣化的特點。具體來說，社區(qū)居民在分類行為上，具有多樣性、隨機性和不確定性的特點。可以說，社區(qū)居民的垃圾分類行為，目前還不受機制約束。因此，社區(qū)居民主要是憑借個人意識來實施垃圾分類行為，行為意向相對不明確，受外部條件的影響較大。環(huán)衛(wèi)人員和管理人員的行為特點，則主要表現(xiàn)為：專業(yè)性、長期性、統(tǒng)一性和標準化。由于環(huán)衛(wèi)人員和管理人員受到過專業(yè)化訓(xùn)練，又有制度約束，因此其行為意向明確。（4）環(huán)境要素。垃圾分類交互行為所處的環(huán)境，可分為物質(zhì)環(huán)境和非物質(zhì)環(huán)境。其中，非物質(zhì)環(huán)境，包括居民垃圾分類規(guī)范制度、法制環(huán)境、宣傳教育，等等。物質(zhì)環(huán)境，則主要是垃圾分類交互行為發(fā)生的周邊空間物質(zhì)環(huán)境，如家庭室內(nèi)環(huán)境、社區(qū)垃圾站、宣傳告示區(qū)，等等。根據(jù)國內(nèi)學(xué)者曲英的研究結(jié)論，環(huán)境因素對居民的垃圾分類行為意向具有一定的調(diào)節(jié)作用，好的環(huán)境，有利于培養(yǎng)居民的垃圾分類行為意向，引導(dǎo)居民實施垃圾分類[5]。目前，一些居民小區(qū)的垃圾投放環(huán)境，對居民垃圾分類具有操作指示和信息傳達的功能，對分類行為具有直接影響。（5）技術(shù)要素。所謂技術(shù)要素，主要是指垃圾分類終端系統(tǒng)中，所采用的實現(xiàn)垃圾分類、回收、搬運、指示、宣傳等相關(guān)的技術(shù)手段。在傳統(tǒng)垃圾回收終端系統(tǒng)中，其技術(shù)含量偏低，但隨著現(xiàn)代信息化、自動化、多媒體和人工智能等技術(shù)的發(fā)展，技術(shù)因素對垃圾分類的影響越來越大，新技術(shù)的充分應(yīng)用，有助于垃圾分類回收更容易實現(xiàn)。

二、垃圾分類回收系統(tǒng)交互設(shè)計任務(wù)流程調(diào)研與分析

1．垃圾分類回收人機交互系統(tǒng)模型根據(jù)人機交互理論，在人機系統(tǒng)模型中，包括人、機和環(huán)境3個組成部分。人與機器之間，主要通過用戶界面進行交互，人通過行為的輸出，實現(xiàn)對機器的操作，機器接收相應(yīng)操作，并輸出操作結(jié)果信息，然后信息輸入到人，用戶界面的設(shè)計，直接關(guān)系到人機關(guān)系的合理性[10]122。垃圾分類回收人機交互系統(tǒng)（見圖2），其原理也與此相似。系統(tǒng)模型的構(gòu)成要素包括：人、垃圾分類行為、垃圾分類回收系統(tǒng)終端、技術(shù)、信息和垃圾分類環(huán)境等。人和系統(tǒng)終端，是交互系統(tǒng)的主體與客體，其他要素對其具有調(diào)節(jié)作用。垃圾分類回收人機交互系統(tǒng)，包含信息和操作的輸入與輸出。首先，用戶通過接受外部環(huán)境和系統(tǒng)終端的信息，結(jié)合自身知識經(jīng)驗，形成行為意向。然后，用戶通過相應(yīng)的行為，對系統(tǒng)終端進行操作，系統(tǒng)終端將操作結(jié)果信息反饋給人。至此，完成人機交互的一個過程。要使垃圾分類回收人機交互順暢進行，必須保證信息和操作的輸入、輸出的順暢。根據(jù)曲英的研究結(jié)論顯示，垃圾分類行為能否順利實施，取決于外部條件和用戶行為意向兩個因素[5]。外部條件包括系統(tǒng)終端、環(huán)境、技術(shù)和信息，系統(tǒng)終端受環(huán)境和技術(shù)因素的影響，技術(shù)決定了系統(tǒng)終端的功能和特性，環(huán)境影響系統(tǒng)終端的空間分布和功能實現(xiàn)。用戶行為意向，則取決于用戶的知識經(jīng)驗和所能獲取的信息。這些信息的傳播主要通過環(huán)境和系統(tǒng)終端作為媒介，而用戶有關(guān)垃圾分類的知識經(jīng)驗，主要來源于諸如社區(qū)宣傳、公共媒體廣告等渠道。由此可見，模型中系統(tǒng)終端、環(huán)境、技術(shù)和信息等要素，對人及其垃圾分類行為的實施，都有著決定性影響。因此，下面需要進一步剖析目前垃圾分類回收系統(tǒng)中，各變量要素的現(xiàn)狀究竟如何，理清其特性和弊端，以此來從中探尋解決的策略。

2．垃圾分類回收任務(wù)過程及其要素調(diào)研與分析在垃圾分類回收整個任務(wù)流程中，各環(huán)節(jié)差異性較大，因此需要對各個環(huán)節(jié)展開剖析。本研究運用觀察法、任務(wù)分析法、訪談法和問卷調(diào)查法，就垃圾分類回收交互系統(tǒng)及其相關(guān)要素展開調(diào)研。一方面，本研究抽樣調(diào)查了杭州市11個居民小區(qū)的垃圾分類回收系統(tǒng)終端設(shè)施和環(huán)境狀況。另一方面，根據(jù)文獻研究和相關(guān)專家、居民的訪談，在對研究變量進行選取的基礎(chǔ)上，分別設(shè)計了針對居民和環(huán)衛(wèi)工作人員的問卷樣本。通過隨機抽取的方式，對杭州市各城區(qū)小區(qū)居民和環(huán)衛(wèi)工作人員，進行了相關(guān)的問卷調(diào)查并對統(tǒng)計結(jié)果予以分析。其中，針對居民共發(fā)放問卷樣本318份，收回292份，針對環(huán)衛(wèi)工作人員發(fā)放問卷樣本68份，收回65份。調(diào)研統(tǒng)計中，居民的年齡結(jié)構(gòu)為：18歲以下者有9.5%，18～25歲者有14.2%，25～35歲者有18.9%，35～55歲者有33.6%，55歲以上者有23.8%。性別比中，男∶女為28.5%∶71.5%。接受調(diào)研的人員分布情況，與社會人口統(tǒng)計變量中的家庭結(jié)構(gòu)、從事家務(wù)人員的情況，是相吻合的，表明問卷樣本的分布，可以代表總體分布情況。（1）任務(wù)流程。通過抽樣調(diào)查分析，本文將垃圾分類回收處理的一般任務(wù)流程，歸納為以下幾個環(huán)節(jié)：家庭生活垃圾分類；垃圾袋搬運與分類投放；垃圾桶分類搬運；垃圾分類清運與處理。垃圾分類回收處理的一般任務(wù)流程中，其每個環(huán)節(jié)，都涉及到4個變量要素：人的要素、技術(shù)要素、系統(tǒng)終端產(chǎn)品要素和環(huán)境要素。前兩個環(huán)節(jié)，主要涉及社區(qū)居民的垃圾分類及投放。而環(huán)境空間、系統(tǒng)終端產(chǎn)品配置、人員構(gòu)成都復(fù)雜多變，是最難控制的環(huán)節(jié)，對垃圾分類具有決定性意義。后兩個環(huán)節(jié)，主要涉及環(huán)衛(wèi)人員的垃圾分類搬運與處理，可控性更高。因此，前兩個環(huán)節(jié)是垃圾分類的關(guān)鍵。（2）系統(tǒng)終端設(shè)施。系統(tǒng)終端設(shè)施，主要包括家用垃圾桶、垃圾袋、投放點垃圾桶、輔助設(shè)施和垃圾清運車，等等。根據(jù)問卷統(tǒng)計表（見表1）可知，有60%以上的居民認為，現(xiàn)有家用垃圾袋和垃圾桶不好用，不方便分類，這些工具對信息提示也不明顯，讓人難以分辨；有72.5%的居民認為，現(xiàn)有的垃圾投放點及垃圾桶分類提示不清晰，并需要更清楚一些；有76.3%的環(huán)衛(wèi)人員覺得，垃圾桶不方便使用和搬運，垃圾桶類工具好用與否對分類搬運有影響。另據(jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，家用垃圾袋、垃圾桶大部分為居民自購，與其他環(huán)節(jié)終端產(chǎn)品關(guān)聯(lián)性小，分類信息標識不清晰或沒有。由此可見，目前垃圾分類回收系統(tǒng)終端，對垃圾分類造成了很大的不便。這具體表現(xiàn)在兩個方面：其一，是目前各環(huán)節(jié)的系統(tǒng)終端，如垃圾桶，在設(shè)計上仍較為傳統(tǒng)，難以適應(yīng)新形勢下居民對其可用性、易用性和用戶體驗的要求。垃圾袋、垃圾桶在使用上的不便，直接導(dǎo)致垃圾分類失敗。比如，垃圾桶缺乏對分類行為的有效引導(dǎo)和對錯誤行為的限制。其二，垃圾袋、垃圾桶在形狀、大小、色彩和分類標識的設(shè)計上，缺乏規(guī)范性和一致性，易造成用戶信息認知方面的混亂。（3）分類環(huán)境。據(jù)調(diào)研結(jié)果顯示，有83.4%的居民，覺得垃圾投放點環(huán)境較差；有62.1%的居民，認為環(huán)境因素對垃圾分類有影響；有78.7%的環(huán)衛(wèi)人員，認為垃圾投放點環(huán)境不夠好，且對垃圾分類工作有影響。從調(diào)研結(jié)果中，我們發(fā)現(xiàn)，家庭室內(nèi)環(huán)境功能空間布局多變，垃圾桶分布各異，同一功能區(qū)域，有時只放置一類垃圾桶，易對垃圾分類投放造成不便。至于室外垃圾投放點，一般位于居民樓旁，周邊環(huán)境差異大，大部分處于露天狀態(tài)，部分沒有分類信息宣傳欄。其對垃圾分類回收行為的影響，主要體現(xiàn)在兩個方面：其一，是環(huán)境對人及系統(tǒng)終端具有直接的影響，空間環(huán)境是垃圾桶類系統(tǒng)終端分布位置、數(shù)量和種類的決定因素之一。其二，是環(huán)境對居民進行垃圾分類具有操作指示和信息傳達的作用，而環(huán)境對居民的操作指示和信息提示不足，也是垃圾分類失敗的原因之一。（4）技術(shù)。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)，大部分系統(tǒng)終端，采用的仍是傳統(tǒng)的技術(shù)、結(jié)構(gòu)和形式。傳統(tǒng)的人機交互形式，使居民在復(fù)雜的垃圾分類過程中不知所措。而如何充分利用各種新技術(shù)，使垃圾分類方式變得簡單，簡化任務(wù)流程，將會成為解決垃圾分類的重要手段之一。（5）分類人員。垃圾分類人員中，居民處于基礎(chǔ)端。抽樣調(diào)研結(jié)果顯示，有57.8%的家庭，其垃圾袋投放處理沒有固定家庭成員；有21.9%的家庭，主要由家里的老人投放。不同家庭及同一家庭不同成員的行為意向和行為特點差異較大，容易出現(xiàn)分類行為多樣化的現(xiàn)象，影響垃圾分類的準確率。垃圾桶的搬運和垃圾的清運工作，以環(huán)衛(wèi)人員和社區(qū)工作人員為主。他們受過一定的專門訓(xùn)練，了解垃圾的基本分類要求，但是他們的工作任務(wù)較重。而且，垃圾桶類系統(tǒng)終端、工作環(huán)境和管理制度，對環(huán)衛(wèi)工人的分類行為影響較大。因此，用戶的復(fù)雜性，是垃圾分類系統(tǒng)及終端設(shè)計中，必須重點考慮的因素之一。（6）信息要素。垃圾分類相關(guān)信息，包括分類指示類信息和狀態(tài)信息。分類指示性信息，包括分類標準和分類方法；而狀態(tài)信息，主要是行為過程中的反饋信息。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)，分類指示性信息和狀態(tài)信息，都是通過系統(tǒng)終端和環(huán)境設(shè)施來傳達。目前，狀態(tài)信息的傳達，缺乏即時性和連續(xù)性。而指示性信息的傳達，也不夠清晰，還缺乏一致性。由此可見，系統(tǒng)終端及環(huán)境的信息傳達功能，仍然沒有得到充分的發(fā)揮。通過以上對垃圾分類交互系統(tǒng)及各要素的分析，我們發(fā)現(xiàn)，目前垃圾分類回收處理的一般任務(wù)流程中，其每個環(huán)節(jié)，不同程度上都存在著一些問題。可以說，這也是目前垃圾分類效果不理想的直接原因。

三、垃圾分類回收系統(tǒng)及終端設(shè)計策略探析

根據(jù)垃圾分類回收人機交互系統(tǒng)模型可知，要使垃圾分類人機交互順利進行，必須保證信息和操作的輸入與輸出的順暢，為此必須優(yōu)化系統(tǒng)及其要素，針對垃圾分類回收系統(tǒng)及其要素，在設(shè)計上可以采取以下策略。

1．系統(tǒng)終端遵循人性化設(shè)計策略垃圾分類回收系統(tǒng)終端是人機交互的客體，其設(shè)計合理性，直接影響垃圾分類的效果。作為人機交互系統(tǒng)主體的社區(qū)居民，呈現(xiàn)多樣化、復(fù)雜化的特點，因此不適合一味強調(diào)要通過改變?nèi)说男袨榉绞胶土?xí)慣，來解決垃圾分類問題。反之，應(yīng)該通過優(yōu)化垃圾分類回收系統(tǒng)終端產(chǎn)品的設(shè)計，提升其可用性、易用性，著重用戶體驗，從而提高垃圾分類的效率。其主要方式包括：一是通過優(yōu)化系統(tǒng)終端的組合關(guān)系，減少垃圾分類環(huán)節(jié)，簡化分類行為流程，降低復(fù)雜性。例如，運用信息化、智能化技術(shù)，使分類方式智能化、自動化。二是加強系統(tǒng)終端如垃圾桶對人的分類行為的引導(dǎo)，增加對錯誤行為的限制性設(shè)計。

2．系統(tǒng)終端標準化、系列化、差異化設(shè)計策略信息傳達，可謂貫穿于垃圾分類回收的各個環(huán)節(jié)。由于其參與人員復(fù)雜，系統(tǒng)終端產(chǎn)品多樣化，空間環(huán)境復(fù)雜多變，所以為提升系統(tǒng)終端的易識別性和易記憶性，信息傳達需具有一致性。為此，各環(huán)節(jié)的垃圾桶、垃圾袋等系統(tǒng)終端產(chǎn)品，在顏色、形狀、規(guī)格、組合關(guān)系、圖標等方面的設(shè)計，可以采用統(tǒng)一的設(shè)計規(guī)范。運用系列化方式，使同系列產(chǎn)品保持高度的一致性，不同系列則具有明顯的差異性。除此之外，垃圾投放點的環(huán)境設(shè)施、空間設(shè)計、垃圾清運車等配套設(shè)施，在形狀、色彩等方面，也要與系列產(chǎn)品保持一致性，確保信息傳達的一致性。

3．信息即時反饋和多通道傳達策略居民對于垃圾分類結(jié)果正確與否、效果好壞，需及時了解，所以需要建立垃圾分類結(jié)果的即時反饋機制，促使居民及時獲取垃圾分類投放的結(jié)果，及時改進錯誤行為。因此，可以通過設(shè)置信息傳達與反饋機制，來確保信息傳達及時。為使信息傳達更加有效，可以充分采用各種傳播媒介及其傳播方式，通過多通道傳播垃圾分類的相關(guān)信息[12]。在傳播方式上，可以充分運用文字、圖像、聲音、動畫等多種方式。在傳播媒介上，首先，可以充分利用垃圾袋、垃圾桶、清運車等系統(tǒng)終端產(chǎn)品為載體，進行垃圾分類信息傳播，提升信息反饋的即時性。其次，主要運用社區(qū)宣傳告示欄類傳統(tǒng)宣傳媒介，對分類信息進行反饋，對分類知識進行普及告知。最后，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)、移動端APP等現(xiàn)代傳播工具，進行信息反饋與。這樣多管齊下，可以確保垃圾分類信息傳達的及時性、準確性和有效性。

4．環(huán)境與系統(tǒng)終端匹配策略如前所述，環(huán)境要素對系統(tǒng)及其終端具有重要影響，對居民垃圾分類，具有調(diào)節(jié)作用和指示作用。通過改善環(huán)境，將有助于用戶行為意向轉(zhuǎn)化為正確的垃圾分類行為。因此，其一，我們需要優(yōu)化垃圾分類環(huán)境，改善衛(wèi)生狀況，提供優(yōu)質(zhì)的用戶體驗。其二，我們需要強化環(huán)境與系統(tǒng)終端之間的匹配性，強化兩者之間在空間布置、形狀、色彩、功能等方面的關(guān)聯(lián)性，在功能和信息傳達方面，使環(huán)境設(shè)施成為系統(tǒng)終端的重要補充。

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（二）實踐的共同體“實踐的共同體”這個概念是由Lave&Wenger在1989年提出的，它強調(diào)的是互動是通過參與有目的的模仿活動而實現(xiàn)的。在虛擬場景的設(shè)計中要讓兒童積極地參與進來，讓兒童從觀察者轉(zhuǎn)變成為參與者，這樣才能使實踐的個體參與場景中的互動，從而熟悉所要扮演的角色。

二、隨境游戲理念下兒童玩具的互動研究

兒童在使用玩具的過程中就是互動，隨境游戲理念下的互動相比傳統(tǒng)的互動而言更具有情感性。例如全世界風靡的芭比娃娃就是注重了和兒童情感上的交流，讓玩具不再是冰冷的物體而讓兒童在其中找到了歸屬感。情感的加入體現(xiàn)了隨境理念中的人文關(guān)懷，但是如果互動的過程過于繁瑣和復(fù)雜會讓兒童產(chǎn)生挫敗感就會放棄，不利于兒童與玩具互動性激情的激發(fā)。在兒童與玩具的互動性設(shè)計上我們要注意幾點：

（一）玩具的互動要符合兒童的行為特點玩具的作用就是讓兒童去玩，能夠激發(fā)兒童玩的玩具就要符合兒童的行為特點，我們在兒童玩具的設(shè)計就要以兒童的視角出發(fā)，過于成年人的交互不利于兒童的理解。比如兒童一般比較喜歡用手指去捏,摸,摳物體，根據(jù)這一個行為特征設(shè)計師設(shè)計出了一款手指互動游戲機TuttukiBako。兒童可以將手指伸進玩具左側(cè)小孔，屏幕上就會出現(xiàn)虛擬的手指圖像，隨著你的手指的動作，虛擬的熊貓會做出相應(yīng)的反映，比如你的手指輕輕撫一下“熊貓”就會“親”你一下。

（二）玩具的交互要考慮到情境交互設(shè)計的情境包含的范圍比較廣泛,我們可以大致將其分為物質(zhì)情境和非物質(zhì)情境兩大類。兒童在成長很容易受到挫折，進而一蹶不振，我們就要在情境中多加入非物質(zhì)情境，多一些人文關(guān)懷，鼓勵兒童去嘗試增加他們的成就感。

三、隨境游戲理念下兒童玩具的體驗研究

隨境游戲流行的原因在于它能夠給玩家其他方式無法給予的體驗方式，這種體驗方式也是隨境游戲的獨特之處。比如利用高科技虛擬的高爾夫場景，就可以讓人們在室內(nèi)進行高爾夫運動，虛擬的高爾夫球會根據(jù)你的動作的方向和幅度大小在虛擬的場地運動，讓人身臨其境。體驗設(shè)計就是要讓人與產(chǎn)品互動的過程中增加情感。我們每一個人都不是獨立于社會中存在的，勢必會與周圍的事物產(chǎn)生互動。隨境游戲理念下的兒童玩具的設(shè)計就是讓兒童以我們設(shè)定場景的某種角色參與進來，去體驗新的互動方式，讓產(chǎn)品不再是冰冷的機器而是具有情感的實物。

在兒童玩具的設(shè)計中我們要融入體驗，讓兒童用體驗的方式去認知世界。胡伊青加說過：“游戲的樂趣究竟是什么?這是一種被抓住、被震撼、被弄得神魂顛倒的心理狀態(tài)。”在兒童的體驗研究可以從以下研究。體驗感覺是人對周圍事物做出的反應(yīng)，兒童在其成長過程中就是通過體驗來感知世界。情感體驗具有三個層級，從物境到情境，再到意境。兒童的體驗還處在物質(zhì)和情感這兩個方面。針對兒童體驗我們將從本能層次，行為層次和反思層次這三個方面進行分析。

（一）本能層次人對環(huán)境的做出的反應(yīng)大多來自本能，首先通過視覺聽覺等刺激大腦，然后運動器官再做出相應(yīng)的反應(yīng)。兒童在學(xué)習(xí)中會受到外界的各種刺激，從而產(chǎn)生了好奇心，進而讓兒童做出相應(yīng)的刺激反應(yīng)。

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2研究調(diào)查和結(jié)果分析

2.1研究調(diào)查哈爾濱位于東經(jīng)125°42′-130°10′、北緯44°04′-46°40′之間，屬于中溫帶大陸性季風氣候，四季分明，冬季漫長寒冷，夏季短暫涼爽。自然的地理氣候條件使得哈爾濱冰雪大世界主題公園每年都要進行“重新”規(guī)劃設(shè)計，盡管基址不變，但每年一次的調(diào)查周期，即每年1月至3月，也為研究增加了難度。在調(diào)查和研究的過程中，為了避免只針對某一年哈爾濱冰雪大世界的游人進行調(diào)查可能出現(xiàn)的隨機誤差和氣候特例，研究者將調(diào)查的時間以3個自然年為3個調(diào)查周期，即2012年至2014年，將具體的調(diào)研時間確定為北京時間晚上18時至21時。將被調(diào)查者限定在調(diào)查時間內(nèi)出現(xiàn)在調(diào)查區(qū)域內(nèi)游憩的游客，共發(fā)放問卷2040份。在發(fā)放問卷的過程中，對參與此次調(diào)查的被調(diào)查的年齡和性別進行了限定，其中被調(diào)查者的年齡限定在表達能力相對穩(wěn)定的15至55歲的人群，以每10歲為一個年齡區(qū)間，將每個年齡區(qū)間的被調(diào)查者設(shè)定為510人。其中，男性255人，女性255人。調(diào)查共收回有效問卷1932份，有效率為94.7%，符合數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析的標準，能夠進入深入的調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計分析。

2.2結(jié)果分析通過對1932份有效問卷的統(tǒng)計分析，得到游客人數(shù)與駐留時間的分布情況如圖1所示。結(jié)果顯示：1932份有效問卷中，在園內(nèi)駐留時間為1.5小時以下的為332人；1.5-2小時的為1355人；駐留時間為2小時以上的僅為245人。但是，根據(jù)調(diào)研，針對對占地面積達75萬平方米的大型冰雪主題公園，全部參與、游覽完整體園區(qū)僅2小時是不能實現(xiàn)的。因而，其中1687人的行為是：不足2小時就出園離開一定存在迫使其離開的原因。對問卷中這一問題的統(tǒng)計結(jié)果，見表1。結(jié)果顯示：影響游客駐留時間排名前7位的因素。根據(jù)結(jié)果進一步分析發(fā)現(xiàn)：雖然是以冰雪為特色的主題公園，但寒冷的氣溫依舊是影響人們能否全面進行景觀參與活動的主要因素。同時還發(fā)現(xiàn)：其中，無論是直接表述天氣寒冷的因素，還是表述排隊、迷路等原因?qū)е碌挠斡[時間延遲因素，均反映出這些原因造成了游客抗寒能力消耗的加劇。在與調(diào)查同時進行的訪談中還發(fā)現(xiàn)：大多數(shù)游客表示如果身體還能抵抗寒冷的氣溫，他們?nèi)匀幌Ｍ軌蚝驮敢饫^續(xù)駐留景區(qū)游玩。因此能夠判定上述影響因素是造成游覽不充分的重要原因。從上述調(diào)研得到的結(jié)果發(fā)現(xiàn)：排除無法預(yù)期的自然氣候條件因素影響，其中6方面的因素均與冰雪大世界主題公園內(nèi)的人工冰雪景觀規(guī)劃和設(shè)計的科學(xué)性、合理性和有效性有關(guān)。因此，對哈爾濱冰雪大世界主題公園內(nèi)的娛樂性景觀及其對游客抗寒能力的消耗和補充問題進行訪談和調(diào)查發(fā)現(xiàn)：①設(shè)計者在對哈爾濱冰雪大世界主題公園的規(guī)劃和設(shè)計過程中，不僅考慮到冰雪文化和冰雪運動的傳承，亦對游客抗寒能力的消耗和補充問題有所思考；②主題公園內(nèi)單體娛樂性景觀能夠增加游客（主要指參與到娛樂性景觀活動項目中的游客）的運動量，因而具有增強或補充游客抗寒能力的功能；③參與娛樂性景觀活動的游客的抗寒能力增強和補充的效果并不顯著。對調(diào)查結(jié)果分析后發(fā)現(xiàn)，主要的問題集中在3個主要的方面，如圖2所示。

3討論

3.1人體抗寒能力與潛能激發(fā)通常情況下，低溫環(huán)境中人體為了維持體熱平衡、防止身體溫度急速下降、保持機體各項生理功能正常，往往會使自身的熱能代謝活動大為增加[6]。因為，對普通人來講，抗寒的方式有兩種，一是多產(chǎn)熱，二是少散失。因此，在寒冷的氣候條件下，人們夜間前往平均氣溫達到-30℃以下的哈爾濱冰雪大世界主題公園，普遍都會因感到寒冷而引起不適的情況下，增加進食和進行運動是提高產(chǎn)熱率、補充抗寒能力的主要方式。其中，增加運動是提高游客抗寒能力和潛能激發(fā)的首要條件，而運動產(chǎn)熱的方式主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）增加熱能代謝在寒冷環(huán)境中進行活動的情況下，機體的能量代謝有一小部分轉(zhuǎn)化為外部的功，其他大量的功則以熱能的形式保留在體內(nèi)，以維持機體的熱平衡。運動起來的機體除了增加肌肉的代謝產(chǎn)熱外，還通過內(nèi)分泌系統(tǒng)增加了內(nèi)臟和組織的代謝功能。（2）減少寒戰(zhàn)在觸寒冷時，人體為了減少體熱的大量散失，往往通過神經(jīng)反射，或是汗腺閉塞、皮膚血管收縮、肌肉緊張度增加，不斷地出現(xiàn)寒戰(zhàn)[7]。然而，在運動時，通過生理調(diào)節(jié)，使內(nèi)臟代謝活動增強來增加產(chǎn)熱，不必通過寒戰(zhàn)的途徑去產(chǎn)熱，就可以維持機體的熱平衡。因而，通過運用盡量使寒戰(zhàn)減少或推遲，機體感到寒冷的程度也會減輕，人體的抗寒能力也會隨之增強。具體的運動和寒戰(zhàn)出現(xiàn)時間的關(guān)系，如表2所示。（3）改善局部血液循環(huán)受到寒冷刺激后，人體突出的表現(xiàn)是皮膚血管強烈收縮、血液流動顯著減慢、皮膚溫度急劇下降。這種情況如果不得到及時改善，就會發(fā)生凍傷。運動后，這種情況不僅將會被避免，還可以使皮膚血管的功能得以改善，使血管的收縮程度得以減輕，更重要的是局部血液循環(huán)能夠保持在正常水平，使冷痛感減輕或消失，從而提高抗寒能力。具體的運動前后，人體各部分感到寒冷的時間為如表3所示。由此得到：在進行冰雪景觀主題公園的設(shè)計時，人體抗寒潛能的激發(fā)能夠通過交互設(shè)計的方式，盡量使游客全身得以充分運用來實現(xiàn)。在具體的規(guī)劃和設(shè)計表現(xiàn)為：在設(shè)計和建設(shè)的階段就盡量多地設(shè)置游客能夠進行互動的節(jié)目和活動，增強游客游覽過程中的參與性[8]，使游客盡量多地運動起來。在體驗運動的樂趣中，不知不覺地增加激發(fā)體能，產(chǎn)生對中國•哈爾濱國際冰雪節(jié)“零度以下的沸騰”的體驗。

3.2完善規(guī)劃合理布局冰雪景觀主題公園的整體規(guī)劃和布局，往往需要交互設(shè)計先行，即需在確定園區(qū)的主題后，將人因功效學(xué)的理念融入總體規(guī)劃設(shè)計之中[9]。然而，在整體布局的規(guī)劃過程中，引起游客對景區(qū)產(chǎn)生濃厚的興趣亦是不容忽視的。因此，在注重人體機能和行為規(guī)律的前提下，通過合理的布局，積極調(diào)動游客主觀參與冰雪景觀的熱情，也是激發(fā)人體抗寒潛能，補充體能的有效途徑，而交互設(shè)計是最好的實踐方法。以游覽路徑為例，游覽路徑的優(yōu)化對于減少游客人體機能的消耗來說尤為重要，其不僅能夠縮短游客尋找目的地的時間，還能夠使游客的參與活動充滿獵奇和趣味性，更重要的是合理的游覽路徑，能夠避免游客由于經(jīng)由重復(fù)的路線，而產(chǎn)生不必要的體能消耗。對于在寒冷氣候條件下的哈爾濱冰雪大世界來說，合理布局和完善的規(guī)劃還肩負著使游客更大限度地參與互動、完整觀賞的責任。

3.3設(shè)施設(shè)置安全體驗通常情況下，游覽設(shè)施是游玩活動正常、有效進行的必要保障，良好的游覽設(shè)施不僅能夠保障游覽活動順利、有效地進行，還能夠提高游客的滿意程度。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，游客對哈爾濱冰雪大世界提供的游覽服務(wù)及設(shè)施評價相對較低。并且，通過對3個自然年的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：園內(nèi)的導(dǎo)引系統(tǒng)尚無系統(tǒng)完善的設(shè)計，且其直接影響和制約著游客對冰雪景觀主題公園的觀賞和游覽。在調(diào)查中，部分游客反映由于入園后看不到明確的參觀路線指引，因而無法確定自己的游覽路線，特別是當游覽了一段時間后，身體已經(jīng)感到寒冷，想通過運動來緩解寒冷的時候。由于無法很快找到目的地，部分游客由于在寒冷的環(huán)境中身體愈發(fā)難以抵抗寒冷的侵襲，只好被迫出園。此外，還有一部分游覽者在無明確導(dǎo)引系統(tǒng)幫助的情況下，無法控制對某一景點的游玩時間，因而在寒冷和時間的制約下，亦只好被迫出園，當其查詢后往往遺憾地發(fā)現(xiàn)很多“好景、好玩”的區(qū)域還沒有游覽，因而感到非常地遺憾。此外，部分娛樂性冰雪景觀項目，如240m的速降大滑梯，雖然得到了大家一致的喜愛，但由于在高峰期排隊等待的時間過長，在調(diào)查過程中最長的等待時間達2個小時，因而人無謂地消耗了大量的體能。誠然，比起玩普通冰滑梯一瞬間的刺激和興奮，漫長的等待往往更增加了人們對它的好奇和渴望。但是，在-30℃以下的寒冷環(huán)境中，僅僅是排隊就要用上快2個小時，對人體機能來說無疑是極大的挑戰(zhàn)，而且是毫無意義的消耗。經(jīng)過調(diào)查后的研究發(fā)現(xiàn)：這些問題完全是可以通過改善園區(qū)內(nèi)的設(shè)施設(shè)置來解決的。完善的設(shè)施系統(tǒng)使游客能夠根據(jù)自己的時間和體能，合理地安排自己的游覽路線。同時，通過對戶外冰雪運動的參與，調(diào)整自己的體能儲備，以最好的狀態(tài)、最多地游玩到自己喜歡的游玩項目，如通過電子顯示系統(tǒng)，規(guī)避一些娛樂項目排隊的高峰期，使人流合理疏散和分配，避免人為地造成游客人體機能的消耗與浪費。此時，游客能夠在良好的體能狀態(tài)下進行有效、安全的冰雪體驗，在寒冷的環(huán)境中最盡興地游覽。

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1.感覺成本

視覺是人接收外部環(huán)境信息非常重要的一個方式，人獲得的80%的信息都來自光線。聽覺是人類對聲音檢測的結(jié)果，是僅次于視覺的重要感覺通道。我們通過響度、音調(diào)和音色來對不同的聲音進行區(qū)分，不同的聲音會給帶來愉悅、歡快、緊張、焦急等感覺。觸覺是體表機械接觸（接觸刺激）的感覺，由壓力與牽引力作用于感受器而引起。從信息量的大小來看，視覺、聽覺、觸覺依次減小。我們通常使用聽覺和觸覺來輔助視覺上的設(shè)計，比如提示音和手機的震動。

2.認知成本

認知或認識（Cognition）在心理學(xué)中是指通過形成概念、知覺、判斷或想象等心理活動來獲取知識的過程，即個體思維進行信息處理的心理功能。2002年諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎獲得者丹尼爾•卡尼曼教授把認知分成兩個系統(tǒng)：推理和直覺。推理系統(tǒng)通過理性思考和分析和解決問題，需要耗費大量的腦力資源，認知成本較高但結(jié)果精確；而直覺系統(tǒng)則主要依賴情感、記憶、經(jīng)驗和直覺迅速做出判斷，認知成本較低但是結(jié)果相對粗略。通常情況下，人們不習(xí)慣進行費力的思考，而是滿足于相信一個可以快速進入其腦海的似是而非的判斷。人們在學(xué)習(xí)新知識時，會激活大腦皮層的大量區(qū)域，比如語言、決策、學(xué)習(xí)、抽象思維、情感、自主運動等區(qū)域，認知成本較高，而在執(zhí)行一個熟悉的、習(xí)得行為時，大腦的認知更像是騎自行車滑行下坡，認知成本較低。

3.操作成本

在人機交互系統(tǒng)中，人用手指、手掌敲擊鍵盤，滑動鼠標，按下按鈕，在觸屏手機和平板電腦表面觸摸和滑動，在顯示器前揮動游戲控制手柄。除了通過動作與機器進行交互之外，聲音也是一種重要的交互形式，隨著語音識別技術(shù)的快速發(fā)展，語音交互作為一種更加自然的交互方式在移動智能終端上迅速普及。用戶可以通過聲音來與移動智能設(shè)備上的語音助手進行交互，除了語音輸入短信和郵件，還可以實現(xiàn)查詢餐廳，詢問天氣，語音設(shè)置鬧鐘等操作。眼睛除了作為感受器之外還承擔著效應(yīng)器的職責，眼控技術(shù)可以通過眼睛發(fā)出一系列連續(xù)型的操作命令，例如用戶可以通過眨眼來控制GoogleGlass拍照收發(fā)短信和查詢天氣、路況。

二、基于交互成本的移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品設(shè)計原則

1.移動應(yīng)用設(shè)計中降低交互成本

不同的交互成本需要耗費不同的腦力資源。從人機工程學(xué)視角來看，不同種類的交互成本耗費的資源從多到少為：認知成本、感覺成本、操作成本。在移動應(yīng)用的設(shè)計中可以通過費力度較低的操作成本來代替費力度較高的認知成本。降低用戶行為的交互成本可從降低感覺成本，降低認知成本和降低操作成本三方面進行。

（1）降低感覺成本

首先，根據(jù)格式塔原理來優(yōu)化我們的視覺，通過視覺上的編組將功能相近的對象歸為一類，劃分功能組、邏輯層次以及從屬關(guān)系。其次，降低視覺噪聲，專注目標信息，通過刪除，組織，隱藏，轉(zhuǎn)移來保留界面的核心元素，以保證其被快速瀏覽。再次，使用低頻用色保證信息易識別，利用視覺對比度來突出重要信息。

（2）降低認知成本

首先，保持界面、交互、操作的一致性，簡化用戶心理模型；其次，依靠識別而非記憶，通過信息的適時呈現(xiàn)對用戶的操作進行引導(dǎo)，確保交互行為的順利進行；再次，使用圖形表達功能，抽象的圖形可以比文字表達更多的內(nèi)涵，更具趣味性和識別性。

（3）降低操作成本

首先，增加手勢操作的流暢性，注視焦點轉(zhuǎn)移的流暢性以及界面轉(zhuǎn)場過渡的流暢性。其次，轉(zhuǎn)換輸入方式，自動保存用戶的操作結(jié)果，讓用戶選擇而非輸入。再次，充分利用移動智能設(shè)備的傳感器，使用語音、掃描識別（二維碼、條形碼、文字等）、LBS技術(shù)來降低操作成本，增加用戶的真實感和沉浸感。

2.游戲設(shè)計中提高交互成本

與移動應(yīng)用的設(shè)計相反，游戲設(shè)計往往通過提高交互成本提升挑戰(zhàn)難度。游戲需要玩家仔細思考，在屏幕上四處搜尋，用鍵盤或其他設(shè)備瞄準并射擊敵人。為了達到游戲時的心流狀態(tài)，許多游戲增加了不止一種交互成本，例如有的游戲同時具有感覺和操作的挑戰(zhàn)難度。

篇9

作為語文教師應(yīng)盡可能地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，創(chuàng)造條件讓學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生主動而系統(tǒng)地探究知識、增強智力和能力的活動。師生交互式的課堂教學(xué)方式不但使學(xué)生成為了知識的接受者，還成為知識的探索者、創(chuàng)造者，給學(xué)生更多的參與教學(xué)活動的機會，并為自己的學(xué)習(xí)承擔了更多的責任，使得整個語文教學(xué)有效合理地開展。

一、什么是交互式教學(xué)

交互式教學(xué)是指在課堂上通過各種方法與途徑調(diào)動學(xué)生與教師共同參與教學(xué)的過程，實現(xiàn)教學(xué)相長，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)模式。語文學(xué)習(xí)是一個主動建構(gòu)知識的過程，是一個有意義的活動。語文學(xué)習(xí)不能變成一個被動吸收、反復(fù)練習(xí)和強化記憶的過程，而應(yīng)該是一個以學(xué)生已有知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)，通過個體與環(huán)境的相互作用主動建構(gòu)意義的過程。新知識需要經(jīng)過學(xué)生自己的思考、理解和應(yīng)用，然后納入他現(xiàn)有的認知結(jié)構(gòu)中，形成新的認知結(jié)構(gòu)。

交互式教學(xué)可以提高學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的自信心。采用“交互式教學(xué)”，教師通過呈現(xiàn)實際的問題情景或者直接從現(xiàn)實的教育現(xiàn)象出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，鼓勵學(xué)生勤思考、多發(fā)言，使學(xué)生產(chǎn)生進一步探明所提問題的欲望，能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、語文交互教學(xué)設(shè)計的實際意義

教與學(xué)是密切聯(lián)系的兩種活動，在教學(xué)過程中缺一不可。在課堂教學(xué)中，教師的教就意味著學(xué)生的學(xué)，學(xué)生的學(xué)也包含著教師的教，這是同一個過程。正因為如此，有人認為“教學(xué)即成功”，就是說如果“教”的行為未達成有效的“學(xué)”，那么這種“教”就不是真正意義上的教。以講授為主的課堂教學(xué)過分注重教，對于學(xué)生的學(xué)則重視不夠。因此，教師在教學(xué)過程中，也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展特點及個體差異，如此才能教學(xué)相長。教學(xué)實際上就是一種師生雙方的交互過程。實踐證明，教學(xué)交互或交互式教學(xué)，是實施教學(xué)共振的最好方式，教學(xué)交互是共振的一種具體體現(xiàn)，它能使教學(xué)效率和效果達到最佳狀態(tài)。

正是教師與學(xué)生這兩類主體之間的交互交往過程，構(gòu)成了教學(xué)。作為主導(dǎo)的教師在自身工作動力的推動下，通過自己的教學(xué)行為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力以提高教學(xué)效率；作為主體的學(xué)生受激發(fā)后的學(xué)習(xí)動力的驅(qū)使，積極參與教學(xué)活動，專心聽講、質(zhì)疑問難、回答問題，這些又對教師的教學(xué)行為產(chǎn)生積極的影響，強化了教師的工作動力，促使教師挖掘教學(xué)潛力，以更加積極的姿態(tài)交往，推動教學(xué)過程持續(xù)運行和發(fā)展，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

三、如何開展語文交互式教學(xué)設(shè)計

現(xiàn)在中小學(xué)教學(xué)越來越重視學(xué)生學(xué)的活動設(shè)計與安排。教學(xué)過程是師生間的交互交往過程，教學(xué)是教師與學(xué)生以課堂為主渠道的交往過程，是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一活動。通過這個交往過程和活動，學(xué)生掌握一定的知識技能，形成一定的能力態(tài)度，人格獲得一定的發(fā)展。

在教學(xué)目標設(shè)計方面，交互式教學(xué)強調(diào)使用更為具體明確的行為術(shù)語，使得教學(xué)目標能夠更好地指導(dǎo)教師的教和學(xué)生的學(xué)。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計方面，交互式教學(xué)需要做大量材料精選和補充工作。傳統(tǒng)的教育學(xué)教材都是以理論的系統(tǒng)性、完整性、邏輯性為特點編寫的，沒有顧及學(xué)生學(xué)習(xí)的心理邏輯。交互式教學(xué)一方面要顧及知識邏輯，另一方面要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的心理邏輯。因此，要根據(jù)學(xué)生對相關(guān)知識和技能學(xué)習(xí)的需要，收集和創(chuàng)設(shè)大量的學(xué)習(xí)資源，如教育案例、教育視頻、教育爭鳴性的事件。

四、語文交互式教學(xué)存在的問題及其解決方法

1.參與率不高。現(xiàn)在的高中或者職業(yè)中學(xué)班級規(guī)模往往過大，生數(shù)眾多，這樣的班級規(guī)模要實現(xiàn)交互式教學(xué)，存在比較大的困難。人數(shù)多，增添了管理方面的壓力，呈現(xiàn)一個案例或者情景后，難以讓每一個學(xué)生有發(fā)表自己見解、參與討論的機會。這樣，使得一部分同學(xué)，特別是比較被動的同學(xué)，還是處于“靜聽”狀態(tài)，不能充分發(fā)揮他們的主體性。

篇10

1引言

在當今的各種實時自動控制和智能化儀器儀表中，人機交互是不可缺少的一部分。一般而言，人機交互是由系統(tǒng)配置的外部設(shè)備來完成，但其實現(xiàn)方式有兩種：一種是由MCU力口驅(qū)動芯片實現(xiàn)，如鍵盤顯示控制芯片SK5279A，串行數(shù)據(jù)傳輸數(shù)碼顯示驅(qū)動芯片MAX7219等等，這時顯然MCU沒有LCD的驅(qū)動功能。另一種就是MCU本身具有驅(qū)動功能，它通過數(shù)據(jù)總線與控制信號直接采用存儲器訪問形式或I／O設(shè)備訪問形式控制鍵盤和LCD實現(xiàn)人機對話。這里的MCU主要有世界各大單片機生產(chǎn)廠商開發(fā)的各種單片機，其中TI公司的MSP430系列因其許多獨特的特性引起許多研究人員的特別關(guān)注，在國內(nèi)外的發(fā)展應(yīng)用正逐步走向成熟。

2LCD簡介

LCD(LiquidCrystalDisplay)，即液晶顯示器。液晶顯示是通過環(huán)境光來顯示信息的，它本身并不發(fā)光，因而功耗很低，只要求液晶周圍有足夠的光強。LCD是人與機器溝通的重要界面，早期以顯像管(CRT／CathodeRayTube)顯示器為主，但隨著科技不斷進步，各種顯示技術(shù)如雨后春筍般誕生。LCD由于具有輕薄短小、低耗電量、無輻射危險、平面直角顯示以

及影像穩(wěn)定不閃爍等優(yōu)勢，逐漸占據(jù)顯示的主流地位。

LCD的類型，根據(jù)其分類方式的不同而不同。如根據(jù)LCD顯示內(nèi)容的不同可以分為段式LCD和點陣LCD。根據(jù)LCD驅(qū)動方式的不同可以分為靜態(tài)驅(qū)動和多路驅(qū)動。

3MSP430F44X簡介

MSP430F44X系列是TI公司最新推出的具有超低功耗特性的Flash型16位RISC指令集單片機[2]。該系列單片機性價比相當高，在系統(tǒng)設(shè)計、開發(fā)調(diào)試及實際應(yīng)用上都表現(xiàn)出較明顯的優(yōu)勢。它主要應(yīng)用在各種要求極低功率消耗的場合，特別適合用于智能測量儀器、各種醫(yī)療器械、智能化家用電器和電池供電便攜設(shè)備產(chǎn)品之中。

3.1系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

MSP430F44X的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，主要包括：CPU、程序存儲器(ROM)、數(shù)據(jù)存儲器(RAM)、FLL+時鐘系統(tǒng)(片內(nèi)DCO+晶體振蕩器)、看門狗定時器／通用目的定時器(WatchDog)、ADCl2(12位A／D)、比較器A(精確的模擬比較器，常用于斜邊(Slope)A／D轉(zhuǎn)換)、復(fù)位電壓控制／電源電壓管理、基本定時器(BasicTimerl)、定時器(Timer-a和Timer-B)、LCD控制器/比較器(多達160段)、硬件乘法器、I/O口和串行口[4]。系列中各種具體的型號稍有差別。在本次設(shè)計中，具體選擇MSP430F449作為人機接口電路的設(shè)計具有許多獨到的優(yōu)勢。這一點，讀者可以根據(jù)TI公司相關(guān)的數(shù)據(jù)手冊進行比較。

3.2片內(nèi)外模塊特性

MSP430F44X具有豐富的片內(nèi)模塊，其明顯的特點是：具有48條I／0口線的6個并行口P1-P6，其中P1、p2具有中斷能力，同時具有2個可用于UART/SPI模式選擇的串行口(USART0和USARTl)；內(nèi)含12位的A／D轉(zhuǎn)換器ADCl2，快速執(zhí)行8×8、8×16、16×16乘法操作并立即得到結(jié)果的硬件乘法器；多達160段的LCD控制器／比較器，可以實現(xiàn)多種方式的驅(qū)動顯示；可以實現(xiàn)UART、PWM、斜坡ADC的16位Timer-A和16位Timer-B；非常靈活的時鐘系統(tǒng)，既可用32768Hz的鐘表晶振產(chǎn)生低頻時鐘，也可以用450kHz-8MHz的晶體產(chǎn)生高頻時鐘，同時還可以使用外部時鐘源或者用不同控制頻率的DCO；多達幾十kB的Flash空間，這樣數(shù)據(jù)既可以保存在片內(nèi)的Flash信息存儲器，也可保存在程序的Hash中的剩余空間。

4接口電路設(shè)計

4.1接口電路簡圖及說明

典型應(yīng)用電路示意圖。在該圖中，LCD類型和鍵盤種類及數(shù)目的選擇、下拉電阻的數(shù)值大小都必須認真考慮，硬件設(shè)計要滿足一定的工作時序關(guān)系，復(fù)位時預(yù)留緩沖時間和懸空部分引腳，晶振的選擇要在適當?shù)臄?shù)值，必須保證交流驅(qū)動的頻率在30Hz-1000Hz范圍內(nèi)，其具體的情況請詳細參考TI公司的相關(guān)資料[3]。

4.2段型液晶顯示屏EDS820A簡介

一般而言，LCD分為筆段型和點陣字符型及點陣圖形型。筆段型主要是顯示數(shù)字，常用于計數(shù)、計量和計時；點陣字符型用于顯示數(shù)字和西文字符；點陣圖形型用于顯示圖形及字符。本設(shè)計中用到的EDS820A就是由西安新敏電子科技有限公司生產(chǎn)的筆段型LCD。是該顯示屏的各個引腳的邏輯功能表。

顯而易見，該產(chǎn)品EDS820A是5位的液晶顯示屏，它只有4個DP，用于顯示小數(shù)點；COM端也只有一個，所以該LCD與MSP430F449的管腳連接應(yīng)該引起足夠重視.

5軟件設(shè)計

硬件連接電路圖為例，編寫了鍵盤控制及顯示程序，程序在IAREmbeddedWorkbench編譯通過。全部主程序包括詳細的發(fā)射和接收子程序，及初始化和等待鍵盤輸入轉(zhuǎn)換、顯示等等，值得注意的是發(fā)射與接收的控制要適當。

該程序是用匯編編寫的。程序?qū)崿F(xiàn)的是等待按鍵輸入，讀取鍵值，最后進行鍵值處理和顯示的功能。

檢測是否有鍵按下是通過KEY是否有高電平信號。平時，KEY為低電平，當有鍵按下時為高電平，它發(fā)送一個脈沖給單片機MSP430F449，當單片機檢測到該信號時，判斷按鍵的功能，從而進行相應(yīng)的處理。

6人機接口電路在體內(nèi)電刺激器中的應(yīng)用

醫(yī)學(xué)上，在進行疾病控制時，通常可以通過電極以一定波形(如方波、正弦波等)、頻率、幅度、占空比等電信號對神經(jīng)或肌肉進行刺激，以使其支配相應(yīng)的功能或肌肉產(chǎn)生收縮／舒張動作，從而有利于癥狀的減輕。由于不同部位的神經(jīng)或肌肉對電刺激發(fā)生的敏感水平不同，不同強弱和不同性質(zhì)的電信號所產(chǎn)生的刺激效果是不一樣的。我們研制的體內(nèi)電刺激器，可以產(chǎn)生手術(shù)時所需要的具有不同的頻率、幅度、占空比的不同波形信號。該儀器幅度、占空比準確，頻率穩(wěn)定，各參數(shù)均可以精確的調(diào)節(jié)。而且，由于使用了LCD顯示，它與單片機的連接簡單。LCD具有質(zhì)量輕、體積小、電壓低、功耗小、顯示內(nèi)容豐富等優(yōu)點，其人機界面相當友好。但人機接口電路設(shè)計的優(yōu)劣直接影響到整臺儀器的使用效果。