化工機械設計基礎模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇化工機械設計基礎，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

關鍵詞：化工設備機械基礎；課程設計；教學改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）52-0113-02

化工設備機械基礎是我校林產化工專業必修的一門專業基礎課程，包括工程力學基礎、化工設備設計基礎以及機械傳動三部分內容[1]，各部分相對獨立，涉及到力學、材料學、化工生產過程、生產設備和機器、工程制圖等內容，具有很強的綜合性和實踐性。其課程設計是林產化工專業在其理論課結束后以學生為主體進行的第一次實踐設計課程，它起到融合幾門重要專業基礎理論知識、架起理論與工程實際、基礎與專業技術之間橋梁的作用，是培養林產品加工工程技術人才、訓練林產化工學生設計能力必不可少的環節[2]，是提高學生搜集與應用資料、繪圖、運算、計算機、獨立分析與思維等能力的一次實踐訓練[3]。目的是使學生從化工設備的理論計算、結構設計、材料及加工工藝選擇到設備制造、檢驗和驗收有一個全面的訓練[4]。

一、理論教學與課程設計有機結合

按照林產化工專業的教學計劃，化工設備機械基礎課程理論教學在第十周結束，課程設計一般安排在第18、19周，共兩周時間。除了教師集中講解、輔導、分配設計任務和設計期間學生考核匯報及查找資料等必要的準備工作，要在8―9天時間內完成全部設計，包括總體設計方案確定、設備及附件的強度、剛度、穩定性計算和結構設計，編寫設計說明書和繪制設備的零件圖、裝備圖，比較緊張[5]。而且第18、19周又是學校的考試周，林產化工專業這段時間的考試較多，學生根本就不可能把大部分時間和精力放在課程設計上，所以可以在授課過程中就把設計任務書分配下去，讓學生根據課堂進度提前按照課程設計的相關參數進行設計計算。例如，講壓力容器時，就可以讓學生根據自己的設計參數確定容器內徑和筒體壁厚；講完容器封頭設計就可以確定封頭形式和尺寸；講完容器零部件，就要求學生們為他們設計的容器正確選擇法蘭類型和具體尺寸、確定容器支座及其他容器附件；講完帶傳動后，就可以確定減速器V帶的截型、根數及帶輪的結構尺寸；講完齒輪傳動，就可以選擇齒輪材料、進行齒輪結構設計，等等。教學實踐表明，把課堂授課與課程設計有機結合在一起，不僅能加強課堂講授內容的側重點，激發學生的學習熱誠，同時學生也能有時間、有目的性地復習回顧其他先修課程和查找設計資料，為課程設計做好前期準備工作。

二、結合工程實際，建立設計題目庫

以前林產化工專業的化工設備機械基礎課程設計基本上是壓力容器或減速器的設計。設計題目單比較單一，而且現有這兩個方面的設計資料很多，學生大多按著資料上的步驟進行計算、設計及繪圖就能輕而易舉地完成設計任務。在整個課程設計過程中，學生獨立運用所學先修課程知識、設計理論并結合生產實際的知識，綜合地分析和解決生產實際問題的能力得不到提高。課程設計的選題應緊密結合工程實際，選用生產實際中的典型題目，搜集了生產實踐中的各類設計參數，建立塔器、容器、換熱器、反應釜、減速器等幾組設計題目的題目庫。另外，課程設計選題也可以與合作的化工企業的相關設計任務相結合，根據企業需求和實際參數進行選題，直接貼近生產實際，企業可能更加注重設計方案的工藝可行性和經濟效益，能提供許多計算相應生產成本的原始性資料，這樣學生也能獲得好的實戰設計訓練，使工程意識和工程設計能力得到提升[6]。同時，為照顧到學生設計計算能力以及理論知識水平的差別，設計題目又要成組具有相近性，以便學生間相互學習和幫助，提高課程設計的效率。題目設計好后，引導學生根據自己的興趣分組、分類進行合理選題，保證一人一題，題目各不相同。確保設計只能在獨立的基礎上完成，初步培養學生的獨立設計能力，樹立正確的設計思想，掌握化工設備機械設計的基本方法和步驟，為今后從事工程設計打下良好的基礎。

三、加強與生產過程的結合，提高學生的工程意識和工程設計能力

林產化工專業教學要以實際生產過程需要為總體目標，不但強調對所學專業知識的熟練掌握和應用，更加強調與生產過程的結合，強調課程教學與生產實際相結合[7]。本課程設計與工業生產設備、機器、材料及加工工藝等密切相關，因此在課程進行的第七周穿插了一周針對化工設備機械基礎課程和化工儀表及自動化的工廠認識參觀實習。在此實習過程中，指導教師要現場結合實際生產工藝，分析某些關鍵性設備在流程中的作用和具體結構，介紹這些化工設備的設計原則及注意事項，使學生了解設計與制造工藝是緊密結合不可分割的，獲得設備的有關制造工藝知識，加深同學們對所學知識的理解，以便在設計過程中能靈活應用。例如，在楊凌馥稷生物科技有限公司實習時就重點為學生介紹反應釜、干燥器、再沸器、冷凝器、精餾塔、液體貯槽、氣體儲罐和減速器等的作用和結構，加深學生對這些設備和機器的感性認識。指導教師在指導中強化對學生工程意識的影響，使學生能夠熟悉和運用設計資料，如有關國家標準、手冊、圖冊、規范等，以完成作為工程技術人員在設計方面所必備的基本訓練。

四、改革考核方式，激發學生學習熱誠

考核是課程教學中重要的內容，公正合理的考核方式是提高課程設計水平直接有效的措施。為了真實、合理地反映實際設計水平，一方面要力求設計題目、設計參數多樣化，另一方面就需要加強現場答疑，增加階段性的學生匯報和抽查考核。并建立課程設計QQ群，學生有問題可以隨時討論，老師也可在群里對一些帶普遍性的問題進行指導解答，并可隨時隨機檢查學生的設計情況和設計進度，這樣學生在課程設計中出現的問題就能及時的得到指正和總結。將學生在設計過程中匯報、抽查成績、設計說明書質量、零件圖和裝配圖質量、答辯情況等作為主要的考核依據。另外，要求學生盡可能地使用AutoCAD繪圖，強化學生計算機繪圖能力。而設計說明書要求手工書寫，這樣可以有效避免課程設計中出現抄襲現象。這些考核方式可以在一定程度上激發學生的學習熱誠，提高實踐教學效果。

作為實踐性和綜合性非常強的化工設備機械基礎課程設計是培養學生工程意識和工程設計能力的重要實踐性教學環節，是林產化工專業必不可少的專業教學內容。本文提出從理論教學與課程設計的有機結合、題目庫建立、加強實習實踐環節和改革考核方式等幾個方面來進行課程設計教學改革探索，以期達到課程設計訓練的目的。實踐表明，通過化工設備機械基礎課程設計，初步樹立了學生正確的設計思想，培養了積極主動的學習態度和嚴肅負責的工作作風，為后繼工程設計的學習奠定了基礎，為培養工程類應用型人才發揮了積極的作用。

參考文獻：

[1]趙軍，張有忱，段成紅.化工設備機械基礎（第二版）[M].化學工業出版社，北京，2007.

[2]李紅，孫虹雁，劉利國，馬方偉.化工設備機械基礎課程設計改革的研究與實踐[J].黑龍江教育，2008，（10）：41-42.

[3]李政x，李慶生，姚忠.化工設備機械基礎課程設計教學中存在的問題與改革[J].2012，1（123）：47-50.

[4]董俊華，趙斌，張及瑞.化工設備機械基礎課程設計教學改革探討[J].化工高等教育，2011，3（119）：17-19.

篇2

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

On Mechanical Basis of Chemical Equipment Course Teaching

SUN Yuhong， SI Chongdian

（College of Chemistry and Chemical Engineering， Jining University， Jining， Shandong 273155）

Abstract Mechanical Basis of Chemical Equipment was a Professional and technical course， having very strong theoretical and practical characteristics. From the teaching methods， curriculum design， evaluation method etc are discussed in teaching. The practice proved that these methods were able to stimulate students' interest in learning， enhancing their social sense of responsibility， developing the students' engineering practical ability， improving the teaching quality.

Key words Mechanical Basis of Chemical Equipment; teaching methods; engineering practical ability

化工設備機械基礎是一門理論性、實踐性都非常強的專業技術課程，該課程設計的概念和公式都很多。在授課學時有限的情況，怎樣提高學生的學習興趣，增強社會責任感，加強他們對概念的理解能力和熟練運用各種公式進行強度設計的工程應用能力就顯得非常重要。我們通過實際教學過程發現，采用多種教學手段、聯系學生的日常經驗、滲透思想教育、改革課程設計環節、改變評價方法、充分利用網絡育資源等措施，能夠充分激發學生的學習興趣，增強社會責任感，更好地培養學生的工程實踐能力，教學效果提高明顯。

1 采用多種教學手段，提高教學效果

人的認識規律是從感性認識到理性認識的過程，化工設備機械基礎課程的教學內容大多數涉及化工設備的結構，但是在學習本課程前，絕大多數同學都沒有見過化工設備，對一些基本概念認知基本為零，所以很難理解很多結構和概念。因此，讓學生對化工設備先形成感性認識，有助于學生更深刻地理解所學的理論知識。

（1）把工廠見習安排在該課程開設之前進行。這時也是大多數學生初次接觸工廠，教師配合見習過程把化工廠的重要硬件――化工設備給同學們做詳細的介紹，讓他們對化工設備的構成和作用形成了一個直觀的印象。另外，通過和企業協商，在實習時可以拍攝相關設備的照片，在講解本課程時， 根據具體的授課內容，展示拍攝的照片，這樣學生通過回憶結合當時見習時的情景，極大提高了學生對本門課程的學習興趣，強化了教學效果。

（2）建立了化工設備模型室。為了讓學生更加直觀地、清晰地觀察化工模型的內部結構，我們建立了化工設備模型室，并且全部是透明的模型。根據課程的內容，有時把模型帶到課堂上，結合具體講授的設備展示給學生們。有時，讓學生分組進入模型室，讓學生近距離地觀察各種化工設備的內部結構，有的設備還裝有電動裝置，這樣接上電源之后，模型就能運轉起來。比如，反應釜，當轉起來后，學生對反應釜和攪拌器的作用和運用原理就有了更為直觀、深刻的認識，同時提高了學生的學習積極性。

（3）利用動畫、視頻。有的概念和原理，僅僅通過理論講授比較枯燥、難懂，所以我們采用動畫、視頻的方法。例如，在學習外壓容器的失穩時，先讓學生觀看外壓容器失穩的動畫過程，最后和學生們一起分析外壓容器失穩的原因、危害和預防方法。實踐證明，這樣充分調動了學生的視覺、聽覺等多種感官，極大地提高了學生的學習興趣，對理論知識的理解和掌握更加全面和深入，教學效果顯著。

2 結合學生的日常經驗，幫助學生掌握新概念

建構主義學習理論認為，學習是學習者以原有的知識和經驗為基礎，對新知識進行選擇和加工的過程?；ぴO備機械基礎課程中很多概念和內容，學生都是第一次接觸，所以接受起來有一定的難度。為了幫助學生更快地理解和掌握這些知識，在教學過程中，特別注意結合學生的日常經驗講授。例如在講授金屬材料在外力作用下，發生變形和破壞過程時，以大家熟悉的彈簧秤為例，學生很容易地掌握了金屬材料在外力作用下，發生彈性變形、彈塑性變形，最后斷裂的三個階段及各階段特點。

3 滲透思想教育，提高學生的社會責任感

“教書育人”，提高學生的科學素養和道德素養是每一位教師應盡的責任。在教學工程中，課程組教師非常重視學生的思想教育?；ぴO備是每一個化工生產企業都必需的裝備，而設備設計和制作的質量，直接影響著企業能否安全生產，關系著環境污染問題，關系著生產人員及周邊人員的生命安全問題。所以，學習本課程時，根據教學內容，結合生產實際，講授生動案例。這樣，讓學生從慘痛的教訓中提高社會責任感，養成嚴肅、認真的學習態度，科學、嚴謹、準確地設計化工設備的每一個零部件。例如，在講授內壓容器的強度設計時，就通過圖片、視頻的方式，向學生展 示了最近一起因容器強度設計不合格造成的爆炸事件，學生們在對事故進行分析、討論的過程中，增加了學習好本課程的社會責任感和使命感，增強了學習動力。

4 注重培養學生的工程應用能力，提高學生的就業競爭力

因為化工設備機械基礎不是一門純理論的課程，它的工程性和應用性都很強，所以課程設計是教學中的一個十分重要的環節。課程設計是一次綜合性的實踐性教學活動，其目的是通過課程設計，使學生對所學知識融會貫通，培養學生綜合分析問題和解決實際問題的能力。為此，我們采取了以下措施。

（1）注重和化工原理課程的橫向聯系。對于化工類本科生來說，化工工藝和化工設備機械設計是兩項重要的內容。工藝設計是根據化工生產任務提供的工藝條件：包括壓力、溫度、產量物料性能等，通過化工工藝計算和生產經驗確定設備的結構型式、設備總體尺寸及管口尺寸和方位;機械設計則是在工藝設計的基礎上，進行強度、剛度和穩定性設計或校核計算，對設備的內外附件進行選型和結構設計計算，最后繪制設備的裝配圖和零部件圖。經過充分的調查研究和論證，在和化工原理教師溝通和協調后，把化工原理和化工設備機械基礎課程設計結合起來，學生在化工原理課程設計中，通過工藝計算將化工設備機械基礎課程設計所需要的設計參數計算出來，然后進行化工設備機械基礎課程設計。首先根據化工原理課程設計提供的參數選擇材料，然后進行強度計算設計厚度等，使學生練習掌握設備設計的全過程，這樣更接近工程實際，對學生的綜合能力和工程應用能力的培養非常有益。

（2）聘請設計院專家親自講授指導課程設計。為了使課程設計更接近于工程實際，我們專門聘請濟寧化工設計院的專家來講授和指導。他們通過自己豐富的實踐經驗指導學生的設計，及時解決學生遇到的問題，這樣讓學生更能真切地處在實際工程環境中，增強了完成設計任務的緊迫感和成就感，充分提高了學生的工程實踐水平。

5 充分利用網絡資源

以精品課程建設為平臺，充分利用網絡。由于本課程存在內容多和課時少的矛盾，所以充分利用網絡資源就成為解決這一矛盾的有效途徑。利用網絡教學可以有效避免課堂教學在時間、地點方面的限制，學生和學生之間、學生和教師之間進行討論、互動，在辯論中加深對知識的理解和掌握。但是要想充分發揮網絡資源的作用，必須采用先進的網絡教學技術，同時提供教學視頻、習題庫、試題庫等多媒體資源，并且要及時更新網頁信息，讓學生了解國內外最新的行業信息，調動學生的學習興趣，提高學習效果。

6 形成性評價和終結性評價結合，增強學生的學習動力

以前化工設備機械基礎課程實行的是由任課教師命題的閉卷考試，考試的成績占100%。由于本門課程不屬于考研課程，所以有不少學生平常曠課，或者即使上課也不聽課而看考研課程資料的情況。這種一考定成績的模式，造成了有的學生平常不學，在考試前突擊學習，考后立即遺忘的情況。針對這種情況，我們改變了評價模式，現在采用期終考試成績占70%，平時成績占30%的模式，平時成績包括出勤、課堂練習、作業等幾個方面，通過形成性評價，可以不斷督促學生，激發他們的學習動機，及時復習、鞏固所學的知識。實踐證明，改變評價方式后，學生的出勤率和課堂學習、作業、課程設計等方面都有了很大的改善。

基金項目：濟寧學院教學改革項目：2012JX33;2012JX 35;2013JX03

參考文獻

[1] 張琳.化工設備機械基礎課程設計的改革[J].化工高等教育，2002（2）：54-55.

[2] 張允，路有昌，趙凌.《化工設備機械基礎》課程教學改革的探索[J].廣東化工，20012（4）：122-123.

[3] 徐想娥.化工設備機械基礎教學改革的探索[J].襄樊學院學報，2007（8）：83-85.

篇3

隨著社會的發展，傳統的機械制造已經不能滿足實際的生產需求，只有不斷進行改革才能不被歷史淘汰。經過機械制造人員的共同努力，機械工程逐漸擺脫原來的破舊模式，逐漸向自動化、專業化的方向發展。機械制造業的發展促使著與之配套的安裝技術的革新，安裝技術的好壞直接影響設備使用情況，所以實現安裝技術的自動化對于機械工程的發展具有十分重要的作用。

1.機械工程自動化設備安裝技術的現狀分析

與傳統的機械設備相比，自動化設備不需要依靠人力進行操作和控制，它主要利用計算機預先設定好的程序來進行實物的制造，而且可以進行不休息、重復性的操作，節省了人力，減少了人工費用的支出。同時，由于采用自動化操作，只要不出現故障，機器就可以一直工作，作業效率能夠得到顯著提高，而且相比人工操作，機械化更能提高操作的精度并避免對機器的傷害。隨著設備的自動化發展，與之相應的安裝技術也在不斷革新，自動化安裝技術也在不斷完善。在吸收了其它國家的安裝經驗后，我國目前的自動化安裝技術逐漸趨于成熟，與傳統的安裝技術有著很大的不同，具體表現在以下幾點：首先是信息技術的應用，傳統的安裝技術雖然也能完成設備的安裝，但是精度不高，且安裝過程中經常會出現損壞機器的現象，現代信息技術的應用則能很大程度上提高安裝精度，并且能夠減少對機械的損害；其次是安裝過程的不斷優化，在安裝過程中使用計算機技術對安裝流程以及每一步的安裝時間進行精確的計算，減少了安裝過程中的時間浪費，提高了效率。另外，在安裝的過程中可以運用計算機軟件進行機器試運轉，在確保沒有任何問題時再進行正常的操作，這樣可以避免因安裝失誤所帶來的傷害。

2.機械工程自動化設備安裝技術的要點

機械化設備的安裝有著明確的要求，只有安裝過程符合規定才能使設備發揮出最大優勢。第一，需要從源頭抓起。在設備安裝之前要明確安裝細則與安裝時的注意事項，安裝人員需要熟記安裝流程并最好提前在腦海里模擬一遍，考慮安裝過程中可能出現的問題并給出解決方案，從而避免在遇到突發事件時不知所措；第二，要注意軸承的安裝和零部件之間的焊接。這兩個技術是設備安裝的關鍵部分，也是最容易出現失誤的地方，在進行這兩個步驟時可以根據自動化設備的特點進行科學的操作；第三，由于大多數的自動化設備都比較精密，內部的零部件的要求都比較高，在安裝時一般都需要密封處理，安裝交接面也需要特殊處理，所以，在安裝的過程中要注意密封的處理技術。

3.機械工程自動化設備安裝技術存在的問題及改進方法

①安裝技術人員的質量問題

機器的安裝人員是保證安裝質量的關鍵，而安裝質量的好壞又會直接影響機器的作業效率，所以要想使機器能夠發揮出最大的性能，就必須重視安裝人員的質量問題。目前我國安裝人員的整體素質還不能滿足要求，他們往往對安裝質量的重視度不夠，在安裝的過程中不能進行專業的操作，從而給機械的使用帶來很大的隱患?？梢詮囊韵聝蓚€方面來提高安裝人員的專業素養，首先，要讓他們意識到安裝作業的重要性，了解自己工作的神圣使命，在日常加強對安裝人員自動化安裝知識的培訓，使他們熟練掌握操作過程，避免出現大的失誤；另外，要加強日常的監督管理制度，規范操作流程，建立相應的獎懲制度，從而提高他們認真工作的積極性。

②自動化設備安裝方法和技術

雖然我國目前的自動化安裝技術已取得了很大的進步，但是與實際的需求相比還有一定的差距，尤其是在焊接和密封面的處理方面，與國外相關技術的差別還很大，另外，計算機技術逐漸應用在機械設備的安裝中，但是由于我國計算機技術起源比較晚，現在發展還不成熟，不能使計算機處理技術在安裝過程中發揮最大優勢。所以，我們應多向國外的先進技術吸取經驗，多與他們進行溝通交流，學習他們先進的安裝技術。但是我們不能滿足于此，在借鑒先進經驗的同時，更重要的是在此基礎上進行創新，利用先進的計算機技術，創造出屬于我們自己的安裝技術，提升我國的設備安裝水準。

③自動化設備安裝技術科研和人才培養

雖然我國比較重視自動化設備的應用，但是對相應安裝技術的關注度不夠，國家在相應項目的經費投資也不能滿足研究的需求，這會在很大程度上阻礙自動化設備安裝技術的發展。另外，專業的安裝人員不足，現有的安裝人員專業素質一般較低，對安裝要求不夠了解，操作不夠規范，從而給設備后續的使用帶來了很多問題。因此，國家應加強對安裝技術的重視度，增加關于安裝技術研發的費用投入，同時加強對安裝人員的技術培訓，為自動化設備的正常使用提供保障。

4.結語

自動化機械設備的使用極大地促進了我國生產力的發展，為推動現代化經濟建設做出了不可磨滅的貢獻。因此，我國要著重提高自動化安裝技術，加強對安裝技術人員的培養，為自動化設備的使用提供安全保障。.

參考文獻

[1]司為國.智能變電站若干關鍵技術研究與工程應用[D].上海大學,2010.

篇4

關鍵詞:和諧社會　公民文化　憲法愛國主義

    “和諧社會”的概念提出以后，從長遠來看，其政治意義遠遠超出迄今為止人們所討論的范圍。它不僅僅是“科學發展觀”、各種社會關系之間的和諧或者社會與自然之間的和諧，也不僅僅是執政黨執政模式的變化。從更深人一步說，和諧社會及相關各種目標的實現，會導向政府和人民之間社會契約關系的重建，而這種契約關系的建立和鞏固都有賴于一個社會的公民概念以及體現公民特征的文化傳統的傳承和加強，有賴于一個公民文化所體現的共識?？梢哉f沒有公民文化，政府和人民之間的契約便無從談起，蘊涵在契約文化中的民主、自由等現代文明的價值觀就會被暴力、零和搏弈等前現代文明的價值觀所取代，和諧社會的構建最終也會失去其制度保障。因此，和諧社會意味著一種基于公民文化的契約型國家治理制度。缺乏公民意識，也是中國在政治文化上與先進國家最大的差距，因此，重塑公民文化是當前構建和諧社會最緊迫的任務。

一、公民文化的身份認同觀

1.公民的涵義

公民一詞起源于古希臘羅馬時代。在古希臘、古羅馬，公民指的是在法律上可以享有政治權利的自由民，而非公民的奴隸和外國人在法律和社會兩個層面都是受到歧視的對象。公民是一種身份，一種作為國家認可的構成成員的身份的符號。17世紀洛克、盧梭等人的天賦人權論使公民一詞走向普遍化。

    《不列顛百科全書》把公民定義為:“公民資格指個人同國家之間的關系，這種關系是，個人應對國家保持忠誠，并因而享有受國家保護的權利。公民資格意味著伴隨有責任的自由身份。公民具有的某些權利、義務和責任是不賦予或部分賦予在該國居住的外國人的。完全的政治權利，包括選舉權和擔任公職權，是根據公民資格獲得的。公民資格通常應負的責任有忠誠、納稅和服兵役。”

    公民是法律上的概念，強調社會成員的權利義務平等性。公民在法律面前人人是平等的，沒有奴役，沒有特權，也沒有歧視。

    與“公民”相對應的是“國民”，與“公民”相對立的是的“子民”?！皣瘛北砻饕粋€人的國籍，而“公民”除了表明國籍外還有更深的內涵，說某人是某國公民，內涵此人與該國其他公民的地位相互平等，擁有相應的權利與義務?！懊瘛本褪抢习傩盏囊馑剂耍瑸槭裁匆右粋€“子”字呢?《禮記》中說:“子，謂所獲民臣”。按照這個說法，“子民”就是不管內心愿意與否都必須臣服的老百姓，它所襯托的是依附型人格、身份差別，所以，在封建社會，“子民”也可以用“臣民”來代替，“率土之濱，莫非王臣”就是“子民”的真實寫照。在當前中國社會的習慣性詞語中，老百姓遠比公民有位置，這也從一個側面說明了公民文化的缺失。

    2.公民身份與公民文化

    公民身份擯棄了個人身上一切人為的差別，只要在一個政治共同體中具備了公民身份就會享有基本相同的權利和承擔基本相同的責任義務，因此，一個社會公民身份的普遍實現取決于政治的公共性，取決于身份平等的文化傳統。我們很難想像，一個受到文化傳統支撐的身份不平等社會會是一個和諧的社會。公民身份的普遍認同就構成了一個社會的公民文化，這種以認同為基礎的公民文化是一種摒棄了等級特權的的政治文化，它要求徹底擺脫人身依附關系，建立一種無論任何人都不能違反的法律制度以及對公共權力持有的高度警惕。同時，它還是一種自由的政治文化，在公民文化中，公民們視追求政治自由、言論自由、宗教信仰自由和經濟自由為天經地義，它鼓勵個性和自我，認為個人的意志、利益、愛好和享受，從最終價值上看高于家族、集體、民族和國家。

    在當代，公民文化漸漸取代傳統的血統認同和傳統認同成為了當代許多民族國家的凝聚力和認同基礎而成為世界認同文化的主流，認為公民文化在某種程度上是化解種族仇殺、階級矛盾、意識形態沖突這些人類社會在上個世紀遺留下來的最終難題的惟一解決辦法。在所有的公民文化解決方案中，德國政治學家哈貝馬斯提出的“憲法愛國主義”觀念顯得十分突出。

    二、公民文化觀的現代特征—憲法愛國主義

    一個追求和諧的社會必定不會是追求以暴力或以暴力威脅的原則來平衡利益的社會，一個以“和而不同”為特征的和諧社會必定要用以理性協商和妥協的方式來解決利益的沖突，所以和諧社會必須要尋求社會認同。傳統的認同價值，如血統認同、種族認同、傳統認同等由于其包含的排斥性因素而顯得不寬容，這種不寬容如果發揮到極至，暴力原則的解決方案就會接踵而至，這樣的事例在歷史上、在當代都是層出不窮的。對此，哈貝馬斯提出的“憲法愛國主義”觀給我們以重要的啟示，憲法可以作為公民文化的象征發揮其整合社會的巨大作用，一個追求和諧的社會在具體操作上可以以憲法追求其認同價值。

篇5

機械設計基礎課程包括機械原理、機械設計、實驗及課程設計，機械設計基礎是工科院校中機械類、近機類專業的重要技術基礎課，在本科教學工作中占據相當重要的地位。通過學習這些課程，培養學生的“工程綜合”和“工程應用實踐”能力[1，2]。近年來，隨著普通高校的擴招，學生的個性差異較大，許多高校本科生為多批次錄取，雖為本科，但學生的學習水平參差不齊。在社會培養應用型人才的方針指導下，以學生為本，進一步推進教學改革，把教學資源進行整合優化，借助多媒體網絡平臺的實用性和時效性等特點實現資源共享。

1.課程教學資源的優化與共享

機械原理、機械設計為技術基礎課程，屬于本科生的必修課程，該課程與工程應用聯系緊密，具有公式多、圖表多、圖形多等特點，由于學生學習能力差異的存在，過去單一的教學方法已無法滿足培養需求[3]，因此，機械基礎課程教學方式應由過去以教師和教材為中心向以教師為主導、學生為主體，課堂為主導、學生自主學習為中心，教材為主導、課程資源為中心轉變。新時期的大學生應在教師的指導下，充分利用課程資源實現自主、自助學習。為此，課程組充分利用網絡資源及兄弟院校的優良經驗，從教學方法、教材建設、課件設計等方面進行資源的優化整合。

隨著多媒體技術的深入發展，教學方法要改革，要綜合分析運用。傳統教學中教師與學生心與心的碰撞與情感交流，是任何媒體不及的；借助多媒體，可以節省時間，信息量大，利用動畫功能，形象、直觀地反映機構的運動關系，較靜態圖片易于理解，使不便于描述的難點有所突破。為此，課程組進行大量調研，借助課程研討會與兄弟院校交流經驗，合理制定教學大綱，編寫教學要求，制作多媒體課件，為適應不同專業、不同層次學生的要求，同時考慮不同教師的教學特點，教學課件以求大同存小異為原則。同時，在課件的制作過程中，讓不同層次的學生參與，使學生在學習中便于理解和掌握，制作滿足不同層次和不同教學需要的教學課件，提高資源共享率。

多媒體技術的運用可以刺激學生的感官，動畫部分可以激發學生的好奇心，進一步調動學生學習的積極性，尤其突出的是連桿機構和凸輪機構和輪系等。如果整個授課過程全部采用多媒體課件，時間長了，學生容易產生視覺疲勞，產生教學形式過于單一的感覺，可采取例題用黑板講述，或講課過程中增加實例討論，實踐證明多種教學方法的綜合應用會產生良好的效果。總之，在課堂教學過程中，教師將多媒體課件與板書有機的結合運用，將增進師生間的情感交流和良好互動，使得學習氣氛和諧，達到比較理想的教學效果。

大學生的學習不僅僅局限于課堂學習，尤其是每年有許多學生要參加研究生入學考試，機械基礎課程作為專業技術基礎課是所考科目之一，學生需要課下學習和鞏固所學知識。為此，課程組編寫了相應的教材，有《機械原理》、《機械設計》和《機械設計基礎》，教材中增加了實踐環節的內容，即在每章后附加實踐環節練習，此練習通過學生動手、動腦熟悉和應用所學知識的一個過程練習，比如在學完“鏈傳動”一章之后，設計的一個實踐環節為：“觀察一輛變速自行車的滾子鏈傳動，分析有幾種傳動比，松緊邊的位置，鏈接頭形式，并觀察張緊輪的位置，如何調整鏈條的松緊程度?！边@個環節可以由老師帶著做，也可以由學生課下自己做。同時，為方便學生自學，課程組專門為學生制作多媒體課件，該課件模擬教師課堂教學流程，深入淺出地詳細講解，例題量大且題型多，并附加基礎知識測試，重點、難點明確，放置于我校網絡平臺上“機械原理”、“機械設計”精品課中，學生可以借助網絡平臺的輔助學習功用實現自主、自助學習。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，通過教學資源的優化與共享，學生方便靈活地廣泛涉獵知識，提高能力，激發學習興趣，為應用型人才的培養打下良好的理論基礎，以便更好地服務社會。

2.改革工程實踐教學體系，實現資源的優化與共享

實踐教學是高等學校實現培養人才目標的重要環節，知識來源于實踐，能力來自于實踐，各種實踐教學環節對培養學生的實踐能力和創新能力尤其重要。我國的某些理工科重點高等院校如清華大學、華中科技大學、武漢大學、武漢理工大學，針對“重實踐”提出的教學理念、教學方式和方法及教學內容的改革已經全面展開。因此，應針對我校特點對實踐教學資源進行優化整合，實現共享，為應用型人才的培養打下良好的基礎。

2.1對實驗資源整合優化，加快實驗室建設。

我校是由幾所學校合并而成的，許多實驗資源重復，如機構動態演示臺就有多套、同類減速器若干臺、動平衡機多臺、齒輪范成儀多臺等，并且多而雜的教學模型占據大量的實驗室空間，為此，對實驗室進行整合，淘汰落后和多余的模型和儀器，改進現有設備，對“機器與機構陳列柜”研發配置聲控裝置，并與機構的測繪實驗實現互補，使實驗內容更翔實、有趣。為豐富實驗內容，加強實踐訓練，購置一些新型的實踐教學設備，更新實驗教學內容，完善實踐教學體系，開設出能夠培養工程意識和綜合能力的實驗。購置了QM-ZXI型組合式軸系結構設計與分析實驗箱，通過此套設備學生可以自主設計拆裝軸系。通過購進HK2B-Ⅱ型機構組合創新實驗臺，開設了“機構系統創新綜合實驗”，利用此平臺，學生可以進行創新設計，再到實驗平臺上搭接組裝，然后對機構進行分析改進，加深對所學理論知識的理解和運用。實驗課程增強了自選性、綜合性、設計性實驗，增強了學生的想象力、創造力，充分調動了學生學習的積極性和創造性，提高了學生獨立開展科學研究工作的素質。

實驗室向全校師生開放，鼓勵學生學而優則創，在教師的指導下由學生自主研發設計的“高壓電線除冰裝置”獲得2010年河北省首屆大學生機械創新設計大賽河北省一等獎，“火災逃生地震避險多用桌”、“救援千金頂”獲得2010年河北省首屆大學生機械創新設計大賽河北省三等獎，“社區太陽能路燈電池板清潔裝置”獲得2012年河北省大學生機械設計創新大賽三等獎；“自行車一體化鏈式充氣筒”獲得2012年河北省大學生機械設計創新大賽二等獎。

2.2建立網絡實踐教學系統。

多媒體技術的發展，為網絡實踐教學提供了便利條件。利用計算機技術、三維造型技術，虛擬現實技術、仿真技術等創建虛擬實驗室，進一步豐富精品課網絡實踐教學的內容。如“桿機構動態分析”可以改變構件尺寸觀察運動軌跡變化，“軸系裝配工藝”可以清楚說明零件間的相互位置關系、零件裝配工藝等，“軸系結構改錯”指出尺寸的合理性及如何修正錯誤結構。將大量的實例分門別類，不但在不增加教學設備的情況下加大了實踐教學比重，而且實現了學習環境的靈活性，激發了學生的學習興趣。

2.3完善課程設計實踐教學內容。

課程設計是非常重要的實踐環節，能夠培養學生的工程意識。以往課程設計安排在課程教學結束后進行，現在將課程設計任務安排在相應課程的教學過程中，將任務書下發給每一位學生，教師以課程設計為主線組織教學，讓學生在學習的同時利用課外時間收集資料和考慮各種復雜問題，充分發揮學生的主觀能動性進行創新思維。學生在學習的過程中設計方案，利用實驗室資源，不斷完善自己的設計方案，通過課程設計主線，使學生感受到本課程各部分內容的有機聯系。同時，將學生合理的設計方案補充到實踐教學中，使課堂教學不再停留在課本上。根據我校的實踐教學特點，結合國內外高校應用型人才培養戰略，編寫《機械原理課程設計》、《機械設計課程設計》、《機械設計基礎課程設計》教材，并將有關內容置于網絡平臺上，方便學生自主學習，也為畢業設計提供有益的幫助，深受學生的好評。

3.結語

通過對機械設計基礎課程資源優化與共享的研究，提高教學信息資源收藏質量，對現有資源進行整合和深加工，豐富教學內容，完成網絡平臺建設，多手段、多方法地調動學生的學習積極性和創造性，最終達到實現教學信息資源的共建、共知與共享的目的。今后將不斷地總結經驗，對教學內容進行補充和完善，為人才的培養提供更優質的資源，進行交流與共享。

參考文獻：

[1]于雷.面向應用型人才培養的機械類實踐教學體系的構建[J].制造業自動化，2010，32（3）：90-92.

[2]高慧琴.機械原理[M].北京：國防工業出版社，2009.

[3]濮良貴，紀名剛.機械設計[M].北京：高等教育出版社，2006.

[4]毛平淮.互換性與測量技術基礎[M].北京：機械工業出版社，2011.

篇6

Abstract: With the progress of modern science and technology with the development of economic society, people's increasing material and cultural and spiritual and cultural needs of the modern machinery manufacturing industry made more stringent requirements. Chemical machinery and equipment as an important part of modern machinery manufacturing industry, is confronted with hitherto unknown development opportunity and challenge. In this paper, based on the actual situation, made a detailed analysis and elaboration of relevant management and repair the existing defect and improvement

Key words: chemical machinery and equipment; management; repair;

中圖分類號:TE98文獻標識碼：A文章編號：

化工機械設備是對所有應用于化學工業生產的設備及儀器的總稱。它具有涉及能量形式多、運行工況領域寬以及工作性質靈活等特點。在現代化工業生產向著規模化、系統化方向發展的大前提下，一臺處于運行狀態下的化工機械設備又可以被看作是一個復雜化、綜合化的集成系統。然而當這一系統中某個環節突發故障時，如果沒有及時且有效的處理措施，那么這種故障就會迅速的擴大、蔓延，給整個運行系統帶來不可預估的損失。據此，如何在化工機械設備復雜結構與自動化管理要求下，對其日常管理與維修工作加以規范化處理，已成為當下相關工作人員最亟待解決的問題之一。

1 化工機械設備管理的工作權責

化工機械設備的管理從本質上來說是有關設備及儀器使用周期與壽命時長的全過程管理，有關化工機械設備的選用、使用規范、維修養護以及升級更新等都隸屬于管理的權責范圍之內。

一般而言，化工機械設備的運動過程可以依照運動主體形態的不同劃分為物資運動狀態與資金運動狀態兩種。相應的，設備的管理對這兩種運動狀態也有著不同的表現形式。首先，化工機械設備的物資化運動狀態是指設備自設計之初，歷經規劃、成形、投產、養護、維修、升級等各個環節步驟并直至報廢的全過程。對這一過程的管理被稱之為化工機械設備的技術性管理。其次，化工機械設備的資金化運動狀態是指設備在投資、運行、折舊、收益等各環節中有關資金的投入及產出，這一過程的管理為化工機械設備的經濟性管理?？傊?，整個化工機械設備管理是技術性管理與經濟性管理的統一，兩者相輔相成，缺一不可。

2 化工機械設備維修決策模式

根據維修參照對象的不同，可以將化工機械設備的維修決策模式劃分為以下三大類型。

（1）以設備狀況為依據的決策模式。原化工部設置的有關化工機械設備日常管理、檢修周期以及驗收標準等制度章程為這種以設備實際狀況為依據的決策模式提供了保障。它最大的缺陷在于沒有考慮到設備在運行中的實際狀態、條件，過分按照既定的規程對設備進行維修，很可能造成修理不足或修理過剩。

（2）以狀態監測為依據的決策模式。這種決策模式從本質上來說是一種在充分把握設備狀況的基礎之上，以設備故障發生周期為參照，合理選擇恰當的時機，有針對性、有目的性的對化工機械設備進行維修的一種科學方式。其最大的特點在于各種維修動作完全以設備在運行狀態下所反映出的效能來決定，并且實時監測所耗費的資金投入很大，難以大規模的應用與推廣。

（3）以設備狀況和狀態監測共同為依據的決策模式。這種模式是一種將上述兩種決策模式優點融合在一起，并摒除缺陷的較為科學的組合型模式。一方面，對于總系統中較為關鍵、大型、事故發生率比較高的設備利用狀態監測進行實施監督，另一方面對于大部分較為常見且普通的設備，可以在既定維修章程基礎上結合設備實際運行情況對其進行維修。

3 化工機械設備管理與維修現存主要缺陷分析

隨著化工機械設備在現代科學技術的推動下不斷升級與發展，在設備管理與維修上的許多缺陷也逐步顯露出來，影響著設備儀器乃至整個化工生產系統的穩定運行。具體來說，主要體現在以下幾個方面：

3.1 化工機械設備在管理方面的缺陷。

眾所周知，油的管理是化工機械設備管理中最為重要的組成部分，直接關系著一個系統乃至生產企業的成本投入與經濟效益。它對于減少設備直接性摩擦、延長使用壽命、最終提供合格化工產品而言具有非常重要的意義。但當前我國對有關油管理方面的問題還不夠重視，還沒有形成系統性的規范工作，由此造成的人身及財產損失十分嚴重。

概而言之，有以下幾點：

（1）油管理制度不到位。這類問題常出現在中小規模的化工企業當中，既不設立專門的油管理崗位，又沒有一套健全完善的管理制度與之相適宜。領導班子重維修、輕管理的思想直接影響到油的管理問題上，使油使用混亂且用量極不科學。

（2）設備在設計環節對油的忽略。在化工機械設備的規劃、設計階段，設計人員在選擇油的時候往往比較依賴歷史數據與個人經驗，所選取的油很可能并不適宜該設備的運行狀況。這會使得設備在運行過程中，油不僅不能起到相應的保護作用而且還有可能影響到設備的長期、穩定運行。

（3）以機械油替代油的現象時有發生。我國當前國產油的種類及型號并不多，進口油成本的投入往往又過大，這使得國內大部分化工企業在實際生產過程中常常選用貨源充足、成本低廉的機械油作為替代。

3.2 化工機械設備在維修方面的缺陷。

化工機械設備的維修是一項系統而全面的工程，及時發現故障點，判斷故障程度，并采取合理的維修措施，將設備的損害程度盡可能降到最低是設備維修最核心的任務所在。當前化工機械設備在維修工作方面的缺陷概括如下：

（1）控制儀表故障現象時有發生。一方面測量流體實時流量的儀表設備時常出現不顯示、測量偏差大、零點不穩定等現象，另一方面溫度變送器的信號輸入與輸出以及誤差現象也頻頻發生。

（2）機械密封泄漏缺陷。就理論而言，機械密封之所以能夠起到對化工機械設備的密封作用，其關鍵在于端面膜與機械材質的契合程度。依據設備實際工況的不同，端面膜可以分為氣相、液相、氣液混合相三種形式。無論是何種形態的端面膜，當密封液體處于飽和狀態并發生相變時，端面膜的反壓力會超過承受極限，從而引發密封黏合程度的不穩定。

4 化工機械設備管理與維修的改善措施

針對上述有關化工機械設備管理與維修工作中的缺陷問題分析，相關工作人員需要在遵循管理權責與維修決策模式的一般性原則的基礎之上，對其進行相應的改善。具體而言，可以分為以下幾個方面：

4.1 化工機械設備在管理方面的改善措施。

就大多數化工生產企業現階段在油管理方面的缺陷而言，相應的改善措施需要從油的合理選用、以及油在日常管理中的規范性操作流程等兩方面入手。

4.1.1 油的合理選用。

首先，油應向著高性能方向發展，在油中添加適量的硫、氯試劑，使其能夠在設備儀器的金屬表面產生一層化學吸附膜，以此提高功效。其次，油應向著多級化方向發展。多級油在系統啟動初期能夠極大的減少關鍵設備的磨損程度，并且無論是在高溫還是低溫運作狀態中都能夠保持現有的粘合程度，減少了使用機械油時頻繁的換油操作，降低了生產中的能源消耗。

4.1.2 油的日常管理規范。

化工機械設備的管理是一項系統且繁瑣的長期性工程，化工生產企業需要對油的管理引起足夠的重視，并對日常管理工作進行規范化處理，將由油所引起的機械設備故障率降到最低。具體而言，又可以細化到以下幾個方面：

（1）編制基礎管理資料。企業需要對有關油的消耗量、使用周期、油箱儲油量、油品代用等問題以賬目或卡片的形式記錄在案，以備查閱。

（2）定時定期進行檢測。相關工作人員需要按時對所有化工機械設備的狀態進行檢測，及時排查隱患并解決問題，對于檢測情況同樣需要記錄在案。

（3）執行交接班制度。操作人員需要嚴格執行交接班制度，對于設備情況在交接班時間點上的狀態要予以注明，并以此為事故責任人的落實提供依據。

4.2 化工機械設備在維修方面的改善措施。

針對上述有關化工機械設備在維修方面的缺陷分析，合理的改善措施可以從以下幾個方面入手：

（1）測量流體流量設備的故障缺陷處理方式。第一步：檢查流量計電源接線與等級是否正確；第二步檢查顯示器插件是否存在松動現象；第三步：檢查內部保險管與變壓器的運作是否正常；第四步：檢查轉換器的安裝位置。

（2）溫度變送器的故障缺陷處理方式。第一步：檢查工作電源是否處于正常供電狀態；第二步：檢查各設備儀表線路接線是否正常；第三步：按照現場溫度傳感器-內部溫度變送器-PLC 模塊的處理方式判斷各環節運行狀態是否正常。

（3）機械密封泄漏的故障缺陷處理方式。首先，機械密封一定要結合設備的實際運行工況進行設計，材質需選用使用壽命較長且耐磨性較高的摩擦副材料；其次，密封介質的內外端材料不能盲目追求一致，其外端并不直接接觸介質，對性能要求不必過高；最后對機械密封零部件的加工應力求做到規范化、標準化，另外對于編制安裝、使用說明書的工作同樣應給予高度重視。

5 結束語

總而言之，化工機械設備的管理與維修是整個化工生產系統中的核心與基礎性工作，它在維護化工企業穩定運行、安全生產的過程中發揮著不可替代的作用，及時發現管理與維修工作中存在的不足，運用各種先進的管理及技術手段對其進行實時控制，可以有效降低機械設備的故障率，從而可以實現不斷提升整個化工企業競爭力的最終目的。

參考文獻

[1]韓明山.化工機械設備的管理和保養[J].中國石油和化工標準與質量, 2011(04).

篇7

1.綜合C械化掘進工作面綜合除塵系統設計

為從根本上消除掘進工作面的粉塵污染，本項綜掘除塵裝置系統設計的掘進巷道通風采用長壓短抽通風除塵系統較為適宜。長壓短抽通風除塵系統技術方案論證的重點是：在保證工作面降塵效果及《煤礦安全規程》有關要求的基礎上，既不影響工作面正常掘進又便于除塵系統的安裝、布置、使用和維護。長壓短抽通風方法，新鮮風流由壓入式局部通風機經風筒送進工作面，并清洗工作面，將含瓦斯和粉塵的污風經風筒吸入口進入除塵機凈化處理，凈化后的空氣排至巷道中。這種通風方式能使工作面獲得足夠風量稀釋瓦斯，有利于控制瓦斯。但是其除塵效果略遜于單一抽出式和長抽短壓式的除塵效果，只能解決抽出式風機至工作面這一段煤塵，抽出式風機以后的巷道全部是回風。若抽出式除塵風機除塵效果差，則抽出式風機以后的巷道粉塵污染就比較嚴重，而且如果壓入風量不能滿足供風要求時，該種通風方式風筒重疊段的巷道內容易產生微風和循環風，造成粉塵和瓦斯積聚現象。長壓短抽通風除塵系統如圖2-1

在采用長壓短抽通風方式時，滿足綜掘工作面風量要求的基礎上，本項系統設計的掘工作面綜合通風除塵流場將會解決長壓短抽通風方法中出現的抽出式風機以后的巷道全部是回風及抽出式風機以后的巷道粉塵污染比較嚴重現象，減少風筒重疊段的巷道內容易產生的微風和循環風。

在煤及半煤巖綜掘工作面中，為實現控制瓦斯不超限，粉塵濃度降低到最小值的目的，設計根據瓦斯的涌出量進行合理調風，根據工作面產塵的粉塵濃度進行風流場參數調控。風流場參數調控裝置簡單介紹，該裝置與壓入式風筒末端連接，置于工作面5～10m處。裝置由3個部分組成：風流分流裝置、風流風量參數調控裝置、噴霧裝置。

2.如何實現調風

根據綜掘工作面的瓦斯涌出量決定正向風量參數，通過風流風量參數調控裝置分配側向風量和正向風量大小，為實現稀釋綜掘工作面的瓦斯量，將瓦斯濃度降低到1%以下，實測工作面需要風量，通過風流風量參數調控裝置將正向風量達到工作面所需風量值。從而實現稀釋工作面瓦斯保證工作面安全通風。

3.如何實現控塵

在滿足工作面稀釋瓦斯安全通風的基礎上，根據綜掘工作面綜掘機割煤產塵的粉塵濃度決定側向風量參數。壓入式風機將新鮮風流壓入風流場參數調控裝置，通過風流分流裝置將風流分為側向風和正向風，再通過風流風量參數調控裝置調控側向風流風量大小，將側向風流在巷道斷面形成一道風幕，從而實現掘進迎頭產生的粉塵的控制在一個密閉空間中。

4.如何實現降塵及除塵

在滿足了上述綜掘工作面的瓦斯稀釋及對粉塵的控制，在風流場參數調控裝置內安裝了噴霧裝置，在高速的正向風流中加有噴霧效果，從而實現了對工作面粉塵的降塵效果。在風流場對煤塵的控塵作用下，將抽出式風筒的吸風口位置布置在綜掘機炮頭及鏟煤板之間，這樣抽出式風機有效地將粉塵吸入至除塵設備中，從而達到除塵的目的。

5.局部通風系統的設計原則

1） 礦井和采區通風系統設計應為局部通風創造條件；

2） 局部通風系統要安全可靠、經濟合理和技術先進；

3） 盡量采用技術先進的低噪、高效型局部通風機；

4） 壓入式通風宜用柔性風筒，抽出式通風宜用帶剛性骨架的可伸縮風筒或完全剛性的風筒。風筒材質應選擇阻燃、抗靜電型；

5） 當一臺風機不能滿足通風要求時可考慮選用兩臺或多臺風機聯合運行。

風流場參數調控裝置通風除塵流場參數：由壓入式風機供風風量（Q壓表示），由風流分流裝置分流的正向風量（用Q正表示），側向風量（用Q側表示），由抽出式風機抽出的負壓風量（用Q負表示），另外，側向風流的擴散作用將側向風流分為側向前向風量（用Q側前表示）和側向后向風量（用Q側后表示）。

風流參數關系：Q側=Q側前+Q側后（側向風流忽略能量損失）

Q壓=Q正+Q側 （壓入風量忽略能量損失）

Q壓>Q負 ， Q正< Q負

風流場參數確定后，即可滿足綜掘工作面瓦斯稀釋，又可以高效控塵，風量參數的調控是本設計的難點。

6.結論

通過理論分析表明，風流場參數調控裝置除塵系統是一種高效除塵技術，因此設計的風流場參數調控裝置除塵系統能凈化處理微細粉塵（呼吸性粉塵），且適合于有瓦斯的綜掘工作面中，得出如下結論：

（1）通過選擇長壓短抽式通風方式，有效解決綜掘機掘進通風問題，其關鍵是選擇高效、可靠的除塵風機和確定壓入式通風機的有效通風距離。

（2）在采用風流場參數調控裝置除塵系統與傳統壓風筒通風量相同的情況下，對迎頭不會形成直吹狀態，風流場不斷沖刷巷道周壁瓦斯，有效地防止了瓦斯聚集。風流場參數調控裝置產生的氣流中，有20%的新鮮風流流入重合段部分，有效地防止了瓦斯在該重合段的積聚，提高了系統的安全。

篇8

隨著國民經濟的又好又快發展，我國產業結構不斷調整升級，越來越多的行業急需能將科技成果迅速轉化為效益的高級技術性和應用型人才，客觀上要求職業教育向本科或更高層次教育接軌?！皩＾D本”不僅是?？茖哟螌W生繼續深造的重要途徑，而且也是我國深化高等教育改革，推動高等職業教育發展的有益探索和具體實踐。

與普通本科班學生相比，“專轉本”班學生往往具有不同的專業背景、地域分布較廣泛、學生專業知識程度相差大等特點。筆者承擔了本校化學工程與工藝專業“專轉本”班級化工設備機械基礎課程的教學工作，在教學過程中發現按照傳統教學方法對“專轉本”學生進行教學，存在較多的問題和困難。為有效做到因材施教，切實提高課程教學質量，筆者在課程教學過程中，較為深入地了解了“專轉本”學生的特點和學習狀況，對其進行了總結分析，并結合化工設備機械基礎課程的特點，有針對性地對課程教學進行了探索。

一、“專轉本”學生學習和心理特點分析

“專轉本”學生一般先由專科學習兩到三年，再通過“專轉本”考試轉入本科院校學習，其與普通本科學生相比具有特殊的求學背景和經歷，因而在專業背景、學習目的等方面有著比較鮮明的群體特征。

1.專業背景差異大，學習基礎參差不齊

由于“專轉本”考試專業方向的限制，“專轉本”班學生在?？圃盒Ｋ鶎W專業與轉入本科院校后所學專業不盡相同，其受專業差異、課程差異、教材差異和學習水平差異等因素的影響，“專轉本”班級學生的學習基礎參差不齊。筆者所教2009級化學工程與工藝專業“專轉本”班學生就呈現較大的專業跨度，比如從教育、管理類等專業到工科專業均有。相對而言，他們經過“專轉本”選拔考試，提高了自己的學歷層次，普遍更加珍惜轉本后的學習機會，學習態度認真，但由于學習基礎參差不齊，容易導致兩極分化。此外，“專轉本”學生進入本科階段后，很容易延續?？茣r的學習思路，比較注重動手實踐能力的培養和學習的短期效應，而忽視專業理論基礎知識的學習積累。

2.學習過渡期短，社交封閉性與敏感性并存

“專轉本”學生在高等教育階段經歷了?？坪捅究苾煞N不同的教育模式，其與同級的專科學生相比，因轉本成功而具有較強的心理優勢，但與普通本科生相比又有著差距。轉本學生直接參加本科三年級的課程學習，且需同時補學前兩年的基礎專業知識，學習環境陌生，學習任務重，使得部分適應能力欠缺的學生產生較強的危機感，心理波動較大，自我認同出現困難。學?？紤]到“專轉本”學生的特殊情況，對其采取了不同的方式、方法和制度，但這種正常的區別往往導致其對新學校缺乏歸屬感，加重了他們與新環境融合的障礙和敏感性。

3.學習功利性較強，注重短期效應

“專轉本”學生在學習方面還表現出較強的功利性，主要原因有兩方面：一方面是因為原高等專科教育培養目標是應用型人才，易使其在?？齐A段學習過程中養成帶有功利性色彩的學習動機，更多地重視學習的短期效應；另一方面，由于其經過“專轉本”選拔考試，普遍更加珍惜轉本后的學習機會，使得轉本的學生學習目標明確，時間觀念較強。學習的功利性是一把雙刃劍，學生在進入本科院校后，深知低學歷的苦楚，通過努力學習，實現自己的夢想；與此同時，由于?？齐A段養成的學習動機使其易忽視基礎理論學習，進而可能在學習基礎、認知能力、智能結構等方面出現銜接困難。

二、化工設備機械基礎課程的特點

化工設備機械基礎是高等學校為化工類專業及相近非機械專業（如輕工）專業設置的技術基礎課，我國絕大多數有關高校開設此課程。本課程涉及多門學科，但自上世紀80年代起，隨著學分制的逐步實行、專業調整、信息技術對專業課程的滲透以及人才培養模式的改革，教學課時由初期的100學時以上被逐步壓縮至32～48學時。其主要特點是內容涉及面廣、實踐性強、更新性快。本課程是一門工科綜合基礎課，包括了理論力學、材料力學、金屬材料和容器分析與設計等課程的部分內容，總體內容涉及面廣，知識點多。實踐性強是指課程內容涉及化工生產過程中廣泛使用的各種機械和設備，設備是實現化工工藝過程的基礎，其與化學工程與工藝緊密相連。化工設備機械基礎與實踐應用密切結合，隨著新材料、新工藝、新設備、新標準等的不斷出現，本課程涉及的內容也在不斷發展和完善，因此需要在教學過程中關注課程相關內容的更新和發展，及時更新和補充課程內容。

三、“專轉本”班級化工設備機械基礎課程教學探索

“專轉本”學生專業背景差異大，學習基礎參差不齊，其學習化工設備機械基礎這樣一門綜合性強的專業基礎課程已經存在較大困難；同時課程本身又存在課程學時少、內容涉及面廣、實踐性強等不利客觀條件。本文依據“專轉本”學生的特點，有針對性的對傳統的教學方法、教學手段等方面進行改進探索，以期“專轉本”學生能揚長補短，加強他們對基礎理論知識的掌握，鍛煉他們發現問題、解決問題的能力，增強他們的自信心，使其更好的適應本科學校的學習和生活，以利于其今后的進一步發展。

篇9

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）04C-0048-03

高職教育在快速發展的過程中，全方位強化素質教育深入教學改革，教師中心讓位于學生中心；學科本位發展為能力本位，更突出高職教育的技能教育和就業教育的特性，以滿足科學技術的迅猛發展對從業人員知識、能力、素質提出的更新、更高的要求。在這樣的大環境下，高職教育要在發展中贏得主動，就必須對教學進行徹底改革。基于工作過程的項目化教學主要是通過學生與老師共同實施、完成一個完整的項目、工作而進行的一種教學活動，在教學過程中學生學習的積極性得以調動，學生的創造潛能得以充分挖掘，學生在做中學，把理論與實踐教學有機地結合起來，解決實際問題的綜合能力得到提高，因此，基于工作過程的項目化教學在課程改革中得到廣泛的應用。本文試基于工作過程探討機械設計基礎課程如何實施項目化教學。

一、課程教學改革的必要性

機械設計基礎是機械類專業中一門重要的專業技術基礎課程，是學生在整個專業學習過程中從基礎理論課程向專業設計、技術課程過渡的一門橋梁性課程。通過學習這門課程，學生初步具備一定的機械零件選用和設計能力，為后續的專業課程學習，今后的就業均打下扎實的專業基礎。這種淡化理論，強化綜合素質和實踐應用能力的新要求，對現今的高職教學提出了新的要求，如何實現“以應用為目的”，如何達到“強化能力培養，提高職業素質”，這就要通過進行課程改革來實現。

二、教學設計

（一）課程教學目標

課程的教學目標主要分三項：能力目標、知識目標和素質目標。詳見表1。

（二）課程教學改革思路

本課程的前導課程是機械制圖與CAD、機械基礎、金工實訓等，其后續課程是機械制造技術與應用、數控機床編程與維修、夾具設計、機床操作培訓、畢業設計與制作等。該課程內容龐繁，章節間無邏輯連貫性，應用性強，涉及面廣，經驗性的應用多。而傳統教學中，先以理論課形式講授完整門課程的內容，然后進行兩周的“機械設計基礎課程設計”來完成實踐訓練。這種理論、實踐相分離的教學模式使學生在學習理論課的時候覺得乏味無趣，無法消化吸收，在實踐訓練時對所學的知識卻不知道如何利用，到實際工作崗位更加無法入手。項目化教學通過巧妙設計項目，學生在老師的指導下圍繞項目開展討論、計劃、實施及評價，學生直接參與，由被動學習改變為自主學習，充分的調動了其積極性，在做中學習，強化了能力的培養。

（三）項目設計

1.項目設計的總體思路。機械設計基礎課程涉及的機械機構類型較多，如只采用一個綜合的項目將全部相關的內容涵蓋，則會造成項目過于龐大，對于沒有專業基礎、經驗的高職生來說難度增大。為了滿足學生訓練的需要和知識全面性的要求，又保證項目的趣味性、可操作性，可遵從學生認知規律，從簡單到復雜，循序漸進，根據實際工作任務，設計4個項目并合理改造成學習型項目來貫穿課程的教學。將課程的內容進行分離、整理、重組，使課程內容與相關的項目形成關聯，保證做與學在內容上的一致性。課程項目設計及新舊內容對應關系詳見表2。

2.典型項目設計舉例。每一個項目整合了課程中較多的內容，目的是讓學生形成系統的思維能力，將課程內容融會貫通。但具體完成整個項目時，又將其按照項目推進的過程細分為一些小的子項目來完成，每個任務緊密聯系，共同服務于整個項目，任務逐一完成，工作項目也就得以順利完成。例如項目4——“機械生產中帶式輸送機傳動裝置的設計”可分以下幾個子項目，見表3。

每個子項目的解決思路相似，基本是通過結構設計、計算校核等幾個任務來解決。過程多次重復，內容各不相同，學生在似曾相識的環境下學習不同的課程內容，接受度更高。下面就項目4——“機械生產中帶式輸送機傳動裝置”的設計中“減速器軸的設計”為例進行任務的分解，參見表4。

三、教學實施

項目化教學要獲得實際效果，還要注意項目的實施過程，要合理科學地利用教學的各種方法、手段，序化項目開展的進階。在項目進行過程中，應恰當地插入對項目各階段的指導與評價，以確保通過項目的執行達到培養學生專業能力的目標。項目開展中采用企業規則來規范和評價學生的行為，學生不再是學習者的身份，而是一個為了實現一定的目標而工作的職員，職業角色的形成，激發學生的學習意識，同時形成學生職業思維及工作方式，學生在項目完成時有成就感，促成其職業素養。具體實施過程如下：第一，提出任務。學生分組，按組發放項目任務書，發放相關設備與工具。第二，分析項目要求，初步制定整體方案。學生根據項目任務書，分析產品的工作環境及工作要求，擬定一個或多個初步的設計方案，小組對方案的可行性進行分析與討論，驗證其方案的可行性。在討論、分析與驗證過程中不斷強化學習與項目工作任務直接相關的知識點。第三，教師跟蹤評價。學生在前期通過分析討論給出初步的方案，可能五花八門，錯漏也可能很多，因此，在項目實施期間，讓學生將各自小組確定的方案結合PPT展示，并附以說明，全班進行相互評議，教師則匯總，提出錯漏，幫助優化學生所制訂的方案。第四，方案修改與實施。根據前期的工作，小組對自己的方案進行合理化修改，形成實施方案，制定完成方案的步驟，具體的開展項目工作。第五，教師跟蹤檢查、指導。教師在整個項目開展過程中，具有參與者與指導者的雙重身份。一方面與學生一起討論、分析并完成方案的實施，解決學生在項目實施過程中遇到的無法自行解決的難點。另一方面根據各組進展情況，有指向性地提出問題，目的是對學生起到指導性的作用，也可作為教師評價學生項目開展情況的一個依據。第六，項目成果展示及最終評價。學生按組別展示和匯報自己所完成的項目。填寫項目進階考核自評表和考核評價表，小組成員各自匯報自己的工作進行情況，并通過抽簽形式進行答辯，教師點評項目實施情況并進行最終的評價考核。

四、教學改革的預期效果

通過項目化教學，合理地將理論與實踐有機地結合在一起，教師在指導項目實施過程中，實際也參與了項目的開展，與學生建立平等的關系，不用再頭痛抽象的理論如何去教學。同時，實施項目化教學體現學生的主體性，學生在項目實施的過程中，積極思考問題、解決問題，不再是為了學習而學習，而是為了達到一定的目標去學習，目標明確、動力十足，收獲大，充分挖掘學生的潛力，強化了學生的專業技能，并培養了學生的職業素養。

總之，對機械設計基礎課程的項目化改造還只在實驗階段，在推行此項改革的過程中，還需要從整個教師隊伍、教材的修訂、設備的配備、教學的科學組織與開展、項目的前期、中期、后期的綜合評價等方面不斷地進行優化和提升，使通過課程的教學真正的培養學生的專業能力、職業素養。

【參考文獻】

［1］戴仕弘.職業教育課程教學改革［M］.北京：清華大學出版社，2007（6）.

篇10

關鍵詞：新時期；社會公平；城鄉基礎設施；發展與規劃

引言

近年來，隨著中國改革開放與現代化進程的不斷加快，城鄉基礎設施建設作為社會建設的重要內容而發揮著重要的作用，并且完善的基礎設施建設與科學的規劃也會直接影響到社會發展的公平正義與效能。在新時期，社會發展進入到了全面建設小康社會的關鍵時期，并且是深化改革開放、加快轉變經濟發展方式的攻堅時期，社會發展的走向開始朝著經濟轉型與社會進步和諧發展、深化改革與構建社會和諧并舉、更加注重社會公平正義與全面協調可持續發展的新階段。正是基于這樣的社會環境，打破傳統的城鄉二元結構體制，進行城鄉基礎設施建設的協調發展、統籌規劃、科學發展，也是構建社會主義和諧社會、維護社會公平正義的客觀需要。

基于目前的社會發展形勢，基于社會公平的城鄉基礎設施協調發展與規劃將會有著十分重要的意義。一方面，對于城鄉基礎設施的協調發展與科學規劃將有助于打破傳統的城鄉二元體制，將大大推動城市與農村之間的資源公平、建設公平和社會公平，實現社會發展的公平正義與社會和諧。另一方面，城鄉基礎設施協調發展與規劃將會對于目前的新農村建設產生重要影響。傳統的二元經濟體制之下，農村基礎設施建設處于劣勢地位，并且呈現出了發展滯后的局面難以滿足農村的生產與發展需要，進而影響了農村經濟競爭力的提升、現代化發展的推進以及新農村建設的全面展開。然而，城鄉基礎設施協調發展與規劃的展開將有助于構建起統籌城鄉的基礎設施建設體系，為新農村建設與經濟發展創造良好的環境。

在本文的研究過程中，筆者將以新時期城鄉基礎設施建設作為主要的切入點，但是在此之前相對應地添加了“新時期”、“社會公平”這兩個重要前提，其中這兩個限定詞分別將本文研究內容的時間屬性與研究方向進行限定，同時也充分呼應了新世紀以來中國城鄉建設中的統籌發展、城鄉一體、可持續發展和新農村建設等幾個重要的主題。與此同時，在完成了基本的理念廓清與思路的梳理之后，筆者將先后對社會公平原則與城市基礎設施建設的重要關系、規劃設計的基本理念、規劃設計的基本策略進行闡述，進而形成一個有機組成的系統。

一、新時期社會公平的內涵

在社會發展的新時期，國民經濟與社會發展的和諧離不開社會公平與正義，社會公平是推動社會科學發展的重要基礎與前提，構建穩定、和諧、可持續發展的態勢必須要維護社會的公平正義。而對于新時期社會公平的內涵，可以從馬克思、恩格斯、羅爾斯等人的理論觀點中尋找到一些啟示，同時結合社會發展時期的相關成果進行綜合分析。其實，新時期社會公平本質上就是社會資源和社會機會配置的公平性和平等性。

社會的運行與發展是一個系統化的過程，其中不僅需要社會思想與發展理念等意識形態方面的公平與正義，更需要在資源配置、社會機會分配、社會發展規劃等方面的公平與平等。與此同時，社會的公平與平等都能夠較好地表達出正義的內容，同時正義的表達與實現也在很大程度上推動資源與發展的公平。當然了，新時期社會公平的內涵與原則絕非是偶然的，而是社會發展到一定階段而呈現出來的，也是需要建立在一定的差別與差異基礎之上的。新時期城鄉基礎社會建設方面所體現的公平正義正是立足于打破傳統的城鄉二元社會經濟差異，推動資源分配與發展的和諧發展而形成的。同時，這一目標的實現與發展也是與社會經濟平等觀和滿足需要的平等觀緊密聯系在一起的。

就社會公平的內部構成而言，這一概念與內涵也主要體現在多個維度，其中社會制度的公平、資源配置的公平、發展機遇的公平以及百姓認可等多個維度。而本文的研究過程中，基于社會公平的城鄉基礎設施協調發展與規劃研究更多地是立足于城鄉發展現狀，打破城鄉二元結構，統籌城鄉發展，進而實現城鄉基礎建設走向協調發展、科學規劃的良性循環，進而全面推動城鄉一體化發展。

二、社會公平原則與城鄉基礎設施建設的重要關系

實現社會發展的公平正義原則是一項系統化的工程，其中政治制度、經濟建設、文化發展與社會管理都是其中的重要內容，并且是采用各種措施促進這一原則的實現成為社會發展的重要方向。而統籌城鄉基礎設施建設，促進城市一體化科學布局不僅是一項重要的措施與實踐任務，同時可以縮小城鄉差距、促進城鄉一體化、改善農村發展環境，進而實現城鄉資源有機配置與和諧發展以促進社會公平原則。實現社會公平正義是統籌城鄉基礎設施建設的內在要求。從這一點上不難發現，社會公平正義原則是城鄉基礎設施建設的指導思想與重要原則，并且成為城鄉基礎設施統籌發展、科學規劃、可持續發展的重要目標。而統籌城鄉基礎設施建設，作為統籌城鄉發展、推動城鄉一體化科學布局、推進城市一體化進程的重要內容，也在客觀上有助于社會公平正義的實現與發展。可見，社會公平原則與城鄉基礎設施建設之間存在著一個指導原則與實踐內容、思想與實踐的影響關系，同時二者共同統一于社會的發展進程之中。

三、基于社會公平的城鄉基礎設施規劃設計理念

1. 城鄉基礎設施的整體規劃理念

在中國社會發展的新時期，經濟活動逐漸突破原有的傳統區域限制，逐漸打破城鄉二元經濟結構機制，呈現出日益頻繁、多元、緊密的交流現狀，并且呼喚一體化的交流與發展環境。而傳統的城鄉基礎設施規劃設計受到社會環境、思想理念與發展方向的影響，更加注重城市方面的內容，進而直接導致了城鄉技術設施建設的不協調，農村基礎設施建設處于嚴重滯后的發展局面，迫切要求基礎設施規劃必須在更廣大的區域范圍內協調城鄉平衡、統籌和諧發展?；A設施建設不僅僅是某一區域或者城市的建設，應當立足于全局、統籌區域發展，從整體的角度上進行基礎設施建設資源的整合與發展，進而有效地促進和提升城鄉區域一體化發展。

城鄉基礎設施的整體規劃理念就是將統籌規劃的范圍進行擴大與延伸，進而區域環境的改善與協調發展提供了更為廣闊的視野，同時對于傳統規劃模式之下行政主體所具有的封閉規劃模式進行改革與完善。

近年來，隨著區域經濟的發展，城鄉之間的經濟交流不斷加強，尤其是不同區域之間技術性基礎設施的建設，諸如高等級公路、高速公路、鐵路等，使得城市的資源可以借助于這些技術設施實現完善與共享，城市周邊地域也可以得到一定資源的共享。在這樣的發展環境之下，相關基礎設施的規劃與協調僅僅從城市發展的角度進行切入已經難以滿足客觀環境的需要，需要從城鄉發展的全局狀況出發，立足于整體規劃的理念。諸如：在進行城鄉整體規劃的進程中，為了解決一些大型供水、排水基礎設施對于區域的分割影響，解決同類設施內部缺乏協調問題，可統一規劃垃圾處理與給水處理體系，進而減小城鄉基礎設施建設水平的差距，實行城鄉一體的垃圾處理)供水系統和排污系統。

2. 城鄉基礎設施的綜合協調發展理念

堅持城鄉基礎設施的綜合協調發展就是要跨區域、跨部門、跨傳統地進行協調發展策略，淡化行政區域的影響，積極強化市場規律與資源調配的貴了吧，實現基礎設施規劃與設計時在標準、時序、位置等諸多方面的有效對接。與此同時，城鄉基礎設施的展開更多地著眼于自身的固有特征與市場特性進行區域范圍內公共交通、電力通信、供水排污等公共基礎資源的市場化與專業化，建立跨越諸多行業的市場競爭體系與激勵服務機制。在具體的實踐過程中，城鄉之間資源與發展機會的協調與發展也是這一理念的重要組成部分，可以更加積極地進行城市快速交通事業的發展，完善和打造完善軸線地區和核心圈層公路網絡，推動城市一體化發展進程的實現，加速城鄉區域之間的資源共享與開發。而至于城鄉之間所涉及到一些公共問題和財力投資的項目，整體的基礎設施設計與規劃需要立足于區域綜合協調發展的角度，應以整體發展為目標，以區域軌道交通網)快速交通系統和區域供水為重點，進行綜合協調)統籌規劃。

在城鄉基礎設施的綜合協調發展理念之下，城鄉技術設施規劃的實現還需要一定的政策、執行機構、相關措施作為有力的保障，可以通過成立區域規劃協調組織機構，建立城鄉發展協商與規劃機制，進而建立起城鄉基礎設施發展的共享機制，為城鄉從技術設施的規劃提供有力的協調規劃環境。此外，為了保證城鄉基礎設施的綜合協調發展的順暢，相關部門可以根據區域之內的發展狀況進行行政區劃的設計與調整，適度解決行政體制對于相關規劃協調行為的影響。

四、城鄉基礎設施協調發展與規劃策略

1.確立農村基礎設施先行的規劃意識

在城鄉基礎設施協調發展與規劃實踐過程中，要樹立起農村基礎設施現行，城鄉建設協調發展的基本思想，這一點與目前的基礎設施現狀有著直接的聯系。一方面，在城市發展進程中，基礎設施是一個國家或者地區經濟得以快速發展的重要保障，也是重要的資本。另一方面，農村地區基礎設施的現代化處于劣勢地位，并且直接影響到農業現代現代化與可持續發展的主要因素，故而其基礎設施的發展程度直接影響到現代農業的水平與農業生產力。此外，農村的基礎設施是城鄉基礎設施發展的重要系統構成，不僅具有了基礎設施建設的一般特征，同時在測算和評價農村基礎設施對農業生產的貢獻率時應充分認識其特殊性。

2. 統籌規劃、合理布局的城鄉一體化策略

統籌規劃、合理布局的城鄉一體化戰略是新時期進行城鄉基礎設施協調發展與規劃的重要策略之一。實踐過程中，主要是用過提升農村基礎設施建設重要性的基礎上，通過對于傳統的發展規劃與策略進行集中調整、修改與修正，進而制定出符合目前社會發展實際的規劃策略。在目前城鄉基礎設施發展環境下，農業基礎設施處于較為明顯的落后局面，對其適當地傾斜與輔助是應當的。然而，在目前的經濟格局中，工業化與城市化在也需要大量的資源配置，故而需要照顧到目前的這一現狀，進行統籌規劃、合理布局。從我國二元經濟結構的現狀和基礎設施的公共性特征出發，通過合理布局，可以優先發展城鄉社會共享型基礎設施，極力擴大基礎設施的服務對象、服務范圍和領域，讓農民分享工業和城市基礎設施，使基礎設施成為溝通城鄉關系、實現城鄉統籌的紐帶。

3.拓寬投資渠道，加大投資建設力度

在當前的社會環境下，大力推進城鄉基礎設施建設需要大量的建設資金作為后盾，由于目前的基礎建設財力投資相對薄弱，故而需要拓寬投資渠道，加大投資建設力度。在目前的城鄉基礎建設投資環境下，各級規劃與建設單位需要創新融資渠道，豐富投資主體，形成國家、企業、個人投資基礎設施建設的新局面，為整體的建設活動提供資金保證。另一方面，在城鄉基礎設施建設過程中，各級管理部門需要對于投資范圍和投資責任進行明確，以保證投資的力度與投資質量。諸如：國家在加大農村基礎設施投資總量的同時，降低投資成本，壓縮投資周期，優化投資結構，提高資源配置效率和投資收益，提高工程項目的科技含量和技術水平，強化服務功能與此同時，為了保護投資者的積極性，應當繼續實施“誰投資誰受益”的政策，以充分發揮農村集體和農民個人投資基礎設施建設的積極性。

4.重視城鄉信息化網絡建設

信息化建設是統籌城鄉基礎設施建設的重要內容，也是提升基礎設施效能的重要影響因素。在具體的建設過程中，相關規劃與設計者需要將農村的信息化網絡基礎設施納入到城鄉基礎設施發展的進程中，并且把農村的諸多信息化模塊納入到基礎設施體系之中，諸如農村的“六小工程”，可以有效的提升農村的信息化平臺。為了充分兼顧社會公共的建設原則，可以在統籌城鄉規劃、加強區域合作的較大的建設城鄉一體化的信息服務平臺，健全城市與農村的信息溝通機制，構建起完善的信息服務平臺。與此同時，重視城鄉信息化網絡建設作為一項重要的策略，不僅要注重對于硬件投入，還要建立起一支高素質的信息化技術人才隊伍，通過信息化技能培訓、人才引入、信息化知識普及與教育等多個方面的努力，最終提升基礎設施效能。

5.建立高效、統一的城鄉基礎設施管理機制