各科復習計劃模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇各科復習計劃，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

我們從一些中學了解到，有的初三生一到寒假就徹底放松，把學習完全忘到了腦后；有的則把學習安排得過于緊湊。北京匯文中學老師豐來迎認為，這些都是不科學的。她建議初三生做一個寒假計劃表，用小本記下自己每天要做的事情，按照計劃學習。

寒假里，初三生可自由安排學習時間，北京師范大學心理學教授沃建中提醒，初三生利用記憶效果最佳的時段復習會事半功倍。起床后半小時和睡前半小時是記憶效果最佳的時段，初三生可以利用這段時間在腦海中過一遍當天復習的知識點，效果會更好。各學科的復習穿行，也利于提高效率。

合理制訂復習計劃

中考看的是考試總分，考生各科成績均衡很重要。初三生可以利用這個寒假糾正自己的偏科習慣。沃建中認為，糾正偏科首先要解決心態問題。很多考生數學不好，主要是害怕數學，認為自己沒有數學天賦，學不好。其實只要努力，大部分學生的偏科現象都可以糾正過來。

根據期末考試結果，初三生要抽出時間認真總結教訓，找出自己的強弱項，并強化強項，彌補弱項。弱項提高分數的空間很大，考生要認真分析自己弱項的問題所在，找到彌補的辦法。除了在弱項上多花時間外，強項也不能放松。有的考生覺得自己平時數學不錯，就很少花時間在數學上，結果到了中考時，數學成績反而下降了。

別忘搜集作文素材

不少初三生對作文頭疼的最大原因是覺得沒東西可寫。對此，北京師范大學附中老師高超提醒，寒假時間相對充裕，初三生要學會觀察生活，積累作文素材。寒假中，初三生要有意識地思考一些問題，并注意積累，多看、多聽、多想、多練習，提高觀察、分析能力。

不少同學喜歡利用假期閱讀課外書。高超建議，初三生在閱讀時可將一些有意義的素材記錄在筆記本上，如一些名人名言、時事知識、歷史人物故事及成語典故等。這對寫好作文有幫助。

老師還提醒初三生，寒假生活要勞逸結合，可多和父母、老師或同學溝通交流，減輕壓力，保持良好心態。

對于初三學生而言，如何過好寒假十分重要。下學期就要參加中考了，壓力大，寒假里需要調整好心態，以正確面對中考。

這個時候不要把精力花在集中攻克難題上。中考時，閱讀難題等題目是體現試卷難度和區分度的部分，一般學生很難攻克。對多數學生來說，在寒假專攻難題往往沒效果，反而容易因此產生不自信心理，影響今后的學習情緒。

篇2

藝術生由于其自身的特殊性，與普通文化生有著很大的不同，專業課和文化課在高中階段漫長的學習過程中要合理分配好時間，不管是在平時的專業課學習階段，還是在高考前的文化課突擊時期，制訂好詳細的學習計劃都是很有必要的，最好是以書面的形式將其落實。

考生在文化課的學習中一定要注重對各科基礎知識的學習，在每年的高考試題中，都會有70%的題型是基礎題，而大部分藝術生的基礎知識比較薄弱，所以在平時的復習中要學會取舍，拋棄較難的知識題型，主抓基礎，夯實了基礎知識，在高考中考四百分以上是很輕松的。

分清主次，主抓主干知識點和?？键c

藝術生文化課學習時間比較短，特別是專業考試之后，只剩不到一百天的復習時間，在這么短的時間內要加速沖刺文化課，這就要求考生一定要分清主次，學會取舍，把側重點放在主干知識點上，而這些也是每年考題的?？键c。同時，在最后文化課復習的過程中參考資料不易過多，主要在精。

篇3

一、計算機輔助設計課程的重要性

1、計算機輔助設計在城鄉規劃工作中的重要性

城鄉規劃是對一定時期內特定區域經濟社會發展、土地利用、空間布局以及各項建設的綜合不熟、具體安排和實施管理，其目的在于協調城鄉空間布局，改善人居環境，促進城鄉經濟社會環境的全面協調可持續發展。根據《城市規劃編制辦法》中明確規定，我國各層次城鄉規劃的成果主要由三部分組成，即文本、圖紙和附件。圖紙部分主要包括有區位圖、現狀分析圖、用地使用規劃圖、總體布局圖、綜合交通規劃圖、綠地系統規劃圖等[1]。城鄉規劃一般圖一方面信息量較大，用傳統的手工繪圖較難完成，另一方面圖件完成均要通過的流程如圖1所示。在整體工作中圖件的完成均要依靠計算機繪圖軟件的輔助完成。

2、計算機輔助設計課程設置的必要性

高校城鄉規劃專業培養目標，均是使學生在學習城鄉規劃的基礎理論與基本知識的基礎上具備規劃設計的表現能力，其課程設置通常設置多種設計課程，如構成設計、 城市總體規劃、詳細規劃設計、景觀規劃與設計、建筑設計等，隨著計算機繪圖的普及以及修改的便捷性，成果的直觀性等特點，許多的設計課程成果提交均需要計算機輔助完成，為此就使計算機輔助設計課程成為城鄉規劃專業教學中不可或缺的專業基礎課程，為高年級各類課程設計成果圖紙奠定了工具基礎。

二、計算機輔助設計課程現狀分析

1、應用軟件選擇不當

目前城鄉規劃專業成果使用到的軟件門類繁多，大多計算機輔助設計常用的制圖軟件主要有，Auto CAD、Photo shop、Coreldraw、3Dmax、Sketch up等[2]。各軟件均有各自的優缺點。

Auto CAD，是最為普遍的矢量線條圖形繪制軟件，具有精確定位、重復修改、方便儲存的優勢。大多測繪地形圖均能用該軟件直接打開使用，減少了城鄉規劃設計者對數字化地圖的繪制工作量。但其渲染表現力不足，該軟件雖有三維繪制功能，但三維模型較為死板，不能生動展現城鄉規劃的實際效果。

Photo shop是常用的平面渲染位圖軟件，能豐富各類圖形的表現效果。色彩豐富，繪制手法多樣、修改便捷，能與Auto CAD的矢量圖進行銜接操作。但該軟件數據存儲量較大。

Coreldraw是良好的矢量圖形繪制軟件，色彩表現力較為豐富，具有強大的文字排版功能，能有效繪制形狀圖形。但卻與Auto CAD銜接困難，平面渲染功能局限性較大。

3Dmax是目前普遍采用的三維建模軟件，該軟件建模功能強大，操作簡單擴展性好，其燈光、材質效果逼真。但該軟件存儲信息量大，運行較為緩慢。

Sketch up是新新發展起來的三維建模軟件，它以其智能化的操作，簡潔的制圖流程、精準的數字化定位著稱，特別是它是一套直接面向設計方案創作過程的設計工具，能與Auto CAD、Photo shop、3Dmax等軟件兼容使用，是一款方便建模的應用軟件。但該軟件在后期渲染方面并不夠成熟化[3]。

2、 教學教材選擇困難

計算機輔助設計課程所涵蓋的軟件是多方面的，目前已出版的各類軟件應用書籍，都有其各自的側重點。例如Auto CAD有包括工程、建筑、園林等方面的案例分析及教程；Photo shop有包括廣告、建筑、景觀、平面等方面的案例及教程；3Dmax有包括建筑、室內、景觀等方面的實用教材；Coreldraw有包括平面設計、服飾、工業造型等方面的教材；Sketch up有包括景觀、建筑等方面的教材。而各類教材都是獨立的出版物，沒有一本專門針對城鄉規劃的集合軟件教材，這使得課程選用教材較為困難。

3、 實踐課時偏少

傳統城鄉規劃專業的教學計劃中，實驗課時較少，即使在增加課時的條件下，因為要學習多種軟件，這就使得教師在講授軟件各自使用功能后，學生僅能掌握軟件的使用方法，在運用到實際規劃設計過程中，卻無從下手，制約了學生的實際繪圖能力培養。

4、課程教學與專業實踐操作結合較少

為掌握各類軟件的操作，一方面由于課時量的制約，傳統的教學方法是教師根據軟件的特點，結合繪圖工具，以小案例的方法講授各軟件的使用方法；另一方面，許多計算機輔助課程教師僅是對軟件能做到熟練的程度，但對專業方面卻了解甚少。學生雖然將各小案例操作方法掌握，但由于軟件的操作不熟悉，學生不能舉一反三，這就導致了學生會操作軟件，不會利用軟件輔助城鄉規劃方案的設計及成果的完成。

三、計算機輔助設計課程改革實踐

1、合理選用專業相關繪圖軟件

城鄉規劃成果繪制所需的軟件門類眾多，同時又有多種軟件有著同種的作用，如果課程中將所有軟件都作講解，不僅費時同時學生對軟件也不能做到有效消化，實際應用的繪圖操作當中學生也會無從選擇下手。為達到學生能學以致用，在選擇軟件講授時應根據城鄉規劃的設計流程，從平面構圖 模型建立 后期渲染為一體作為教學目的選用教學軟件，以規劃設計的一般流程講解相關軟件，特別是要加強對軟件間的銜接使用。例如軟件選用以Auto CAD、Photo shop、Sketch up為基本軟件。除此之外，隨著現在計算機軟件應用開發的不斷深化，目前市面上也出現了各類二次開發軟件，即在Auto CAD基礎上開發的專門針對各設計專業的矢量圖繪制軟件，如天正建筑、湘源控規、飛時達總控規等軟件。這些二次開發軟件能有效幫助專業學生快速完成專業圖紙，也是目前各工作單位常用的軟件，為達到學生畢業后能直接著手工作，軟件也應選用針對城鄉規劃專業的開發軟件作為Auto CAD的擴展講授。

2、逐步完善課程教案形成專業教材

教師在選教材時，雖然能選用多本軟件案例教材作為課程教材，而目前應用軟件教材價錢均較貴，這不僅增加了學生經濟負擔，同時也不能有效的針對城鄉規劃專業，系統的聯系各個軟件的結合用途。所以應根據軟件的選用，授課教師可以以教案的形式根據專業制定教學方案，經過多次的完善，最終應形成適合專業的教材。例如結合軟件的選用，在Auto CAD階段，主要以一個城鄉規劃案例圖紙為目標，用軟件進行線條繪制，案例應包括軟件的各項功能命令；在Sketch up階段，以規劃案例線條圖為基礎，完成整體模型的建立，講授軟件的基本各項功能；在Photo shop階段，完善規劃圖的后期渲染，在效果圖制作過程中講授軟件的各項功能操作。

3、增加實踐教學

城鄉規劃圖件的完成具有較高操作性，為培養學生的實際操作能力，可從以下幾方面著手：1）適當增加總課時量，并根據所選軟件進行合理的分配。2）減少理論授課時間，理論時間以滿足軟件基本應用為前提。3）增加學生課堂實踐時間，軟件擴展以教師解決問題為主要手段。4）增加學生課余時間的時間操作量。主要通過任務圖紙下發為手段，促使學生在課外熟練軟件的使用。

4、增加專業能力訓練

為培養出具有城鄉規劃繪制能力的專業學生，應從以下方面進行教學改革：

1） 授課教師應增加城鄉規劃的背景知識。為提高城鄉規劃專業學生的計算機繪圖技能，授課教師不僅要熟練掌握各種軟件的操作，還應熟悉城鄉規劃各類圖紙的繪制，對圖紙中的表現能有效分析并指導學生的圖形繪制。2）增加城鄉規劃案例繪制技巧講授。采用小案例講授僅能完成軟件功能的使用操作，為提高學生專業能力培訓，應增加綜合作業的訓練，即授課教師尋找典型的規劃圖紙作為學生抄繪的案例，并以可視環境作為繪圖目標進行模擬繪制。例如以學校作為繪制目標，完成校園矢量平面圖的現狀繪制，在給以學生控制性規劃圖的部分圖紙案例分析，使其利用軟件完成相關要求圖紙繪制，為高年級課程設計奠定良好基礎。3）采用合作制制圖模式進行案例繪制。城鄉規劃的成果圖均是較為復雜，繪制量大的圖紙，一般很難由一個人完成，需要由團隊合作完成。所以可以根據實際工作的特點，以小組合作制為實踐訓練手法，將學生劃分為多個小組，以合作的形式完成一套圖紙，訓練學生的合作精神，為后續的課程設計乃至工作打基礎。

四、 結語

基于多年的計算機輔助設計課程教學經驗，計算機輔助教學的工作任務應隨著計算機技術及專業繪圖水平的不斷提高，而進行及時的教學改革，調整教學方法，使學生能切實有效的利用計算機輔助專業圖件的完成。

參考文獻

篇4

檢索系統，得出該系統是當今圖書館智能化的主動服務模式。

關鍵詞：智能agent；智能化；主動服務；信息檢索

中圖分類號：g252.7文獻標識碼：a文章編號：1007—6921()04—0093—02

1

問題的提出

近年來，隨著振興東北老工業基地戰略的實施，齊齊哈爾大學加快計算機科學專業的建設與

發展，檢索大量的有關計算機科學專業的信息資源成為學科館員的必須工作，但網上計算機科學信息資源浩如煙海，專業數據庫不計其數。通過計算機科學類信息檢索實踐發現浩瀚如

海且不斷變化的計算機科學信息資源與有效獲取之間存在著尚需解決的技術問題，且越來越明顯，主要表現在以下幾個方面：

1.1

搜索準確性問題

目前我們使用的大部分搜索引擎和專業數據庫檢索都是依據查詢字段的匹配來收集信息，在

查詢的結果中，常常包含著一些無用信息即信息過載和資源迷向，浪費了用戶的時間與精力。

1.2

個性同化問題

不同的用戶使用同一個搜索引擎對同一個關鍵詞進行查找，得到的結果均是相同的，毫無個

性可言。

1.3

結果差異問題

我們對相同的“計算機編程”進行搜索時，在百度能搜到770個網頁，而在雅虎中卻可搜到8832765個網頁，在中國期刊全文數據庫中搜到10624篇（精確）論文，而在

重慶維普數據庫中卻搜到208篇（精確）論文，體現出不同搜索引擎產生不同的結果，對同一關鍵詞使用不同的搜索引擎得出的結果差別很大。



1.4

主動服務問題

我們目前所使用的搜索引擎

都是通過在搜索引擎中鍵入關鍵詞搜索才能得到所需要的信息，而引擎本身不能為用戶提供主動的服務，這是一種較為被動的信息獲取方法。

1.5

動態監測問題

網絡中計算機科學方面的信息是實時動態變化的，如果為計算機科學的研究提供更新的信息

，我們只有花費很多時間與精力實時查詢網絡，才能做好服務工作，而在現有搜索引擎技術條件下，對我們來說是極為不便的。

這些問題正是數字圖書館個性化信息服務所要解決的。對于搜索引擎來說，也是其自身無法

克服的，為適應信息的個性化需求，一種智能agent搜索工具已被研發出來，在工業、商業領域廣泛應用，本文擬將該理論引入數字圖書館的個性化服務中來，探討其在計算機科學信息

檢索中的應用。

2

agent智能搜索理論

智能agent的研究起始于20世紀90年代，是人工智能和技術的集成運用，它代表了信息

技術最前沿的發展方向，是一個全新的研究開發領域。是具有劃時代意義的智能化、主動服務用戶的研究熱點。

agent智能搜索理論，核心功能就是智能，利用一種計算機軟件（實體）自動執行用戶

委托的任務來達到用戶的檢索需求，如學習agent、中介agent、通信agent、信息協作查詢agent、信息采集agent、信息分析agent、信息傳遞agent等等，每種智能agent都需要相應的技術支持，這些技術包括了人工智能和技術、神經網絡技術、信息檢索技術、計算機網絡技術、數據庫數據挖掘技術、自然語言處理技術等，這些技術，近年來的研究已非常成熟

，在這些技術支持下的多種agent組成的智能系統已被開發者廣泛應用于工業和商業領域，智能agent能把用者的需求通過自身的自治性、性、學習性、分析性描繪讀者需求、建立導出信息模塊、自動搜索信息。專家學者設計了許多面向agent的建模語言以支持基于借助于面向agent的軟件，和支持不同系統模型之間轉換的軟件，以使各系統之間相互兼容，

從而建立起一種逐步求精的agent系統，為解決網絡中計算機科學專業信息服務與計算機科學專業信息搜索問題提供了新思路。遵循這一理論，我們進行計算機科學專業專業智能檢索

的探討。

3基于多種智能agent的計算機科學專業檢索系統的工作原理

完成用戶的完整的檢索過程需要許多智能agent的有機配合，以下分別介紹相關的agent在完成用戶檢索過程的工作原理。

3.1

信息采集agent執行網絡的搜索任務

信息采集agent是該系統的核心部分，信息采集agent是一組獨立運行于各個物理節點上的

網絡信息搜索程序，它根據所分配的任務和知識庫中的信息對網絡站點進行遍歷，并把采集到的信息存進本地信息庫中。



信息采集agent工作流程如下：①初始化時，信息采集agent派遣信息協作agent取回知識庫中適當的外部地址作為運行種子；②由取回的外部地址作為初始種子，采集該網站信息，并把采集到的內部地址信息存儲到本地信息庫中的內部地址列表結構中去

；③從本地信息庫中的內部地址列表中取地址，采集信息；④內部地址列表為空，則表示完成該網站采集任務，執行步驟。

3.2

學習agent總結用戶檢索習慣形成個性化的檢索模式

學習agent安裝在用戶個人機上，每個用戶一個學習agent，學習agent根據用戶注冊信息了解用戶背景、興趣、愛好、檢索目的、任務等，自動從用戶提交的初始的興趣樣本中提取特征自動學習，并且根據用戶經常的檢索習慣，自動完成用戶檢索習慣的反饋學習任務和用戶

個性化模式的生成。學習agent根據用戶的注冊信息能主動地分析和獲取用戶的個性信息并根據用戶的興趣模型或當前的環境狀態了解用戶的潛在需求，以主動服務方式提供服務，例

如，設定計算機科學的信息，學習agent可根據用戶的信息和檢索習慣，獲取信息服務網站地址，自動監測相關網站的更新情況，自動將新信息推送給用戶，將主動報告網絡上計

算機科學資源的使用現狀。

工作流程：①學習agent將用戶使用類似自然語言的描述限制在一個概念區域中，擁有完成學習任務的準備知；②然后agent在用戶的教導下不斷訓練，直至能有效地找到用戶感興趣的檢索語言；③學習agent發揮它的學習和適應能力，形成一種記憶型的模式，能自動代表

用戶將用戶經常檢索的問題在網上搜索，推送給用戶。

3.3

中介agent協調整個信息搜索過程

中介agent在整個搜索過程中至關重要，是實現系統分布式透明性的關鍵。主要用于協調采集、管理、統計、查詢等各種agent，按其功能分類或建立聯盟，保證各種agent之間的安全通信機制。

工作流程：①當學習agent從本地機知識庫儲存的信息狀態，了解到用戶和個性化信息及多次關于計算機科學專業的檢索習慣形成固定的檢索模塊；②根據用戶的需求自動推送計算機

科學專業信息給中介agent檢索；③中介agent首先把信息傳遞給各個采集系統中的信息采集

協作agent；④信息采集協作agent，與各個信息采集agent進行交流；⑤與此同時中介agent與信息分析agent交流；⑥信息分析agent通過調取本地知識庫進行分析，把結果通過信息

分析agent遞給信息中介agent，中介agent從信息分析系統中獲得數據，再傳遞給信息采集系統，完成信息采集。

3.4

信息協作agen在動態的情況下自主完成搜索任務

這是一個可移動的agent(mobileagent)，能根據當前動態變化的環境狀態，在無需外界參與的情況下，獨立地發現和利用完成任務所(來源：文秘站 ）需的資源，

獨立地制定完成任務的規劃，最終實現規劃、達到目標。

工作流程：①信息協作查詢agen移動于采集系統和分析系統;②從信息采集agent和數據傳送agent處接受協作信息查詢請求;③再從中介agent系統獲得目標系統地址后，移動到這個新的目標主機，完成信息查詢任務。

3.5

信息傳輸agent

信息傳輸agent負責把本地信息庫中已經采集到的信息安全傳送到sad中去。由于各子系統分

別處于不同的物理節點上，數據傳送的安全性和可靠性就變得尤為重要。數據傳送agent通過與信息協作查詢agent以及中介agent的合作有效解決了這一問題。

工作流程：①數據傳送agent向信息協作查詢agent發出對目的地系統地址的查詢請求；②信息查詢agent從中介agent處取得數據分析子系統的ip地址，并返回給數據傳送agent；③數據傳送agent根據所得到的目的地址，創建一個數據接收mobileagent，并移動到數

據分析系統所在地；④數據接收mobileagent對數據分析系統所在地的網絡通訊質量和系統空閑時間進行評價；⑤若評價值滿足數據傳送質量的要求，數據傳送agent開始向數據接收agent傳送數據，直到數據傳送完畢，收回并銷毀數據接受mobileagent，若評價值不能滿足要求，直接收回并銷毀數據接收mobile

agent。

3.6

數據分析agent通過智能篩選呈現給用戶理想的檢索結果

數據分析agent負擔著對采集回來的數據進行文本化、中文分詞和評價網站的任務。由數據接收mobileagent、信息協作查詢agent、數據分析agent協作完成。平時，數據分析agent處于休眠狀態，不加載入內存，當有新數據傳送到sad本地時，數據分析agent被激活，從硬盤上讀入狀態數據，進入工作狀態。工作流程：①把采集到的數據進行統一化，采集到的數據可能是一段html代碼、pdf文件、word文件等，統一化就是利用代碼轉換方法把這些數據轉化成純文本格式；②如果其中有

中文詞匯，則調用中文分詞模塊進行中文分詞，并調用專業詞庫與其中的專業詞匯相比較，統計網站中出現專業詞匯的頻率，把結果寫入知識庫中，作為對網站與本專業相關度的評價，把

相關內容插入索引數據庫，若沒有中文詞匯，則與專業詞匯比較，并形成索引。

4

基于多種智能agent的計算機科學專業檢索系統的工作流程

多種智能agent相互協作完成計算機科學檢索任務的工作流程如下圖：

本地知識庫存儲用戶的注冊信息，學習agent由中介agent獲取用戶的檢索模式交給采集agen并通過采集agent采集信息，采集agent把采集的結果通過協作agent、接收agent交于分析agent，分析agent經過處理把理想化的結果儲存到知識庫中，完成檢索任務。在整個過程中體

現的是智能化的主動的推送的服務，是智能采集agen根據用戶注冊的個性化信息資料、并把多次的檢索習慣通過學習建立模塊，自動采集網絡，完成服務的。整個過程體現的是主動的

服務方式，是當今圖書館智能化的主動服務模式。

［參考文獻］

［1］蔡棟．第二代搜索引擎模式探析［j］．情報理論與實踐，，(3).

［2］漆宏，等.談談個性化信息服務［j］.情報資料工作，(4).

篇5

Application and effect analysis of personalized nursing mode in obstetrical nursing

LIAO Yan-wen LIANG Hao LIANG Ling-hua

Maternal and Child Health Hospital of Luoding City in Guangdong Province,Luoding 527200,China

[Abstract] Objective To explore the application effect of personalized nursing mode in patients in department of obstetrics. Methods 150 parturients who were admitted to the department of obstetrics in our hospital from September to December 2012 were allocated to the control group,and another 150 parturients who were admitted to the department of obstetrics in our hospital from January to April 2013 were allocated to the observation group.The control group received regular nursing care, while the observation group received customized nursing care.Total stage of labor, pregnancy outcome and satisfaction rate in the two groups were observed and compared. Results The time of stage of labor in the observation group was shorter than that in the control group (P

[Key words] Personalized nursin;Obstetrics;Application effect

隨著社會的進步、人們生活水平的提高和醫學科學的發展，人們對分娩的認識逐漸加深，護理服務需求也越來越高。為了適應社會發展，滿足患者多元化的需求及貫徹執行原衛生部要求開展好“三好一滿意”活動的要求，本院自2013年1月開始，對孕產婦實施個性化護理服務，取得了較好的臨床效果。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇2012年9月~2013年4月在本院住院分娩的孕產婦作為研究對象，入選條件：年齡22~35歲，孕38~40周，頭位、單胎，骨盆與B超檢查正常，無其他妊娠合并癥及并發癥的初產婦300例。按時間段分組，2012年9~12月選取150例作為對照組，2013年1~4月選取150例作為觀察組。其中對照組平均年齡（26.9±7.9）歲，平均孕周（39.2±1.60）周，文化程度：大學39例，初高中108例，小學3例；職業：農民35例，專業技術68例，商業22例，機關事業管理11例，其他14例。觀察組平均年齡（28.6±3.9）歲，平均孕周（39.73±1.9）周，文化程度：大學41例，初高中105例，小學4例；職業：農民32例，專業技術66例，商業25例，機關事業管理13例，其他14例。兩組孕婦在年齡、孕周、孕次、文化程度、職業等方面比較差異無統計學意義（P>0.05），具有可比性。

1.2 護理方法

對照組采用臨床常規護理方法對孕產婦進行護理（主要是根據孕婦的臨床情況給予相應的治療護理措施，沒有采用個性化的住院環境、家屬陪伴分娩服務及一對一助產分娩服務）。觀察組采用個性化的護理方法對孕產婦進行護理，具體做法如下。

1.2.1 個性化的住院環境

改善產科的住院環境，設立普通房間、單間、豪華間，滿足不同層次孕產婦的需求，同時征集孕產婦的需求，合理布置病房，如張貼孕產婦喜歡的海報，在符合醫院要求的前提下，患者可根據喜好自帶被褥等。

1.2.2 全面準確知識宣教

根據孕產婦的個性特點，制訂產前、產時、產后宣教方案，鼓勵家屬尤其是丈夫共同參與。由有經驗的產科醫師和護士講解孕產婦的飲食要求，產婦的產前、產時、產后生理變化；胎兒在孕產婦的情況；產后母乳喂養的重要性；產后各種潛在并發癥的預防，并根據患者提出的問題給予及時、準確的解答。

1.2.3 根據孕產婦各個時段的心理變化給予不同護理

1.2.3.1 產前護理盡快消除產婦的陌生感，多向其提供相關信息，詳細詢問病史，密切觀察產程進展及胎心音變化，根據產婦的具體情況進行產前指導，讓孕婦及家屬進一步了解分娩的一般知識、臨產的標志、每個產程的進展及配合方法、產程中可能出現的問題及應對措施，并指導孕婦的休息和飲食，使其能充分理解并積極配合完成分娩過程。

1.2.3.2 產時護理第一產程中針對孕婦的心理特征和需求，讓家屬陪伴，給予情感的支持和鼓勵，并鼓勵孕婦積極進食、充分休息、保存體力，使其克服產痛的能力提高。及時告知產程進展，使孕婦對分娩充滿信心。子宮頸口開大3 cm后，送入待產室，安排一名有經驗的助產士一對一地全程陪伴分娩，直至產后2 h，對產婦實施生理和心理的全方位護理。同時可根據孕婦的需求開展家屬陪伴分娩，讓孕婦選擇一名最信任的親屬進入產房陪伴其分娩，使孕婦可以得到來自家庭的鼓勵，讓孕婦在輕松、愉快、溫暖、熱情關懷和鼓勵的氣氛中分娩。

1.2.3.3 產后護理根據產婦文化層次和職業背景進行心理護理及心理輔導。交談時盡量避開敏感的話題，例如家庭經濟狀況及新生兒的性別等，防止因此而使產婦的情緒發生變化[1]。對于情緒不穩定的產婦，要密切留意其言行的變化，預防發生意外事件。產后讓產婦與嬰兒盡早接觸，向產婦講解用母乳喂養的必要性，及時指導產婦該如何進行母乳喂養的技巧，讓其由不想哺乳到積極主動的母乳喂養[2]，使產婦感受到做母親的自豪。

1.3 觀察指標

產婦產程時間、產婦妊娠結局（剖宮產率、產后出血率、抑郁率）；滿意度：向產婦發放自制問卷調查表，其中包括服務態度、是否及時滿足患者的需求、專業知識及技能、健康教育、護患關系、職業素質等6項內容，每項設非常滿意、滿意、一般、不滿意、非常不滿意5個層次，分別記5、4、3、2、1分，滿分30分。讓產婦逐一任選填寫，表上交后進行分值統計。根據分值高低比較兩組產婦的滿意度。

1.4 統計學處理

采用SPSS 17.0統計學軟件分析數據，計量資料采用t檢驗，計數資料采用χ2檢驗，以P

2 結果

2.1 兩組產婦產程時間的比較

觀察組的產程時間明顯短于對照組，差異有統計學意義（P

表1 兩組產婦產程時間的比較（min，x±s）

2.2 兩組產婦妊娠結局的比較

觀察組的剖宮產率、產后出血率、抑郁率均顯著低于對照組，差異有統計學意義（P

表2 兩組產婦妊娠結局的比較[n（%）]

與對照組比較，*P

2.3 兩組產婦滿意度的比較

觀察組產婦的滿意度總分高于對照組，差異有統計學意義（P

表3 兩組產婦滿意度的比較（分，x±s）

篇6

火力發電廠熱力輔助系統是電力生產系統的重要組成部分，涉及機械、液壓、電氣、 PLC、變頻器、傳感檢測、工業組態等多種技術，是典型的機電一體化控制系統。在傳統的教學中，《低壓電氣控制技術》、《可編程控制器》、《變頻器技術》和《組態技術》四門課程相互獨立設置，分散教學，缺乏技術技能的“集成”訓練，學生很難形成實際工作能力。而在實際的工程項目中，往往需要將以上四門課程的相關技術緊密結合，才能實現對系統的自動化、智能化控制。

本文在廣泛崗位需求調研的基礎上，結合新能源發電系統和傳統火力發電廠升級改造的自動化、智能化控制技術要求，研發了一種火電廠輸煤程控系統實訓裝置，集成了低壓電氣、PLC、變頻器、傳感器、組態仿真等各種技術，開發出基于工程化模式的《火電廠輔控系統裝調與檢修》專業核心教學課程，較好地適應了電力生產企業對機電類技術技能型人才的培養需求。

2 基于工程化項目實踐的課程開發思路

(1)職業崗位能力需求分析

通過市場分析、企業調研、畢業生回訪、專家訪談等方式，分析機電一體化技術專業畢業生的典型工作崗位及其職業能力需求(如圖1所示)，歸納出電氣設計、元器件選型、系統安裝調試、故障分析處理等七大職業能力。

(2)教學載體選擇

在職業崗位典型工作任務和職業能力需求分析的基礎上，選取火電廠輔助控制系統作為課程的主要教學載體，將電氣系統的設計、安裝、調試、檢修等教學訓練集成為一體。

(3)工程化課程開發

結合企業工作崗位職業綜合能力以及職業素養要求，將行業職業標準融入課程標準，以火電廠輔控系統的裝調檢修職業活動為導向，從真實的裝調檢修項目中提取典型的工程化任務，井對典型工程化任務涉及的知識、技能進行分類分析和歸納整理。根據技術技能型人才的培養規律，按照由淺入深，從簡單到綜合的循序遞進方式，設計每個典型工程化項目任務的教學內容和學習情景，重構課程的知識和技能體系，并在課程教學實踐中不斷完善，如圖2所示。

3 基于熱力輔助系統的工程化教學項目設計

調試、檢修等典型工作任務，設計電氣系統設計、電氣系統安裝、電氣系統調試、電氣系統檢修4個工程化教學訓練項目，共16個子項目，將相關的知識、技能和職業素養訓練，融入項目的教學，如表1所示。

4 基于工程化項目實踐的教學模式建設

(1)項目任務

針對火電廠輔助控制系統主控站、上煤站、碎煤站和配煤站的安裝調試任務，將學生分為4個項目小組，分別承擔1個站點控制系統的設計制作與安裝調試任務，再由各項目組長分配小組成員的具體工作任務，分工合作，協同實施，培養學生的分析表達、團結協作等方面素養和能力。

(2)技術方案準備

各項目小組通過資料查閱、教師引導等途徑，了解系統構成、工作原理和控制要求，提出項目解決方案，擬定工作計劃。井通過分工合作，完成電氣控制原理圖、電氣元件布置圖、電氣線路接線圖、工具、器材以及聯機調試等技術準備，培養學生的技術分析與工程表達能力。

(3)工程項目實施

各項目小組根據擬定的技術方案，完成電氣控制系統的元器件選型、設備安裝、編程調試等工作任務。就地站點聯機調試完成后，接入整個輔助控制系統，與其他項目小組一起完成整套系統的集成調試。在調試過程中，完成各類故障的檢查與排除。做中學，學中做，做中教，將“工程項目”的概念引入課程教學，幫助學生建立“工程項目”概念，全面培養學生電氣工程項目實施以及技術溝通、綜合協調、語言表達等綜合素質和能力。

(4)項目驗收答辯

對照行業技術規范，按照項目控制要求和施工標準，對各項目小組及項目小組成員承擔的工作任務進行現場驗收和技術答辯，培養和提升學生的技術表達能力。

5 基于行業技術標準的多元化考核評價體系建設

(1)建立對接行業技術規范的教學項目質量驗收標準

按照電氣工程設計、施工的相關質量標準，對項目小組完成的工程圖、電氣柜和現場布線進行工程質量驗收，實現課程教學質量標準與行業技術標準對接。

(2)建立校企聯合考核評價機制

引進行業技術專家，與學校師生一起，聯合對各項目小組完成的工程項目進行質量考核評價。通過視頻資料，校企考評專家聯合對學生的工作過程進行考核評價，實現課程考核評價與企業生產驗收標準的對接。

(3)建立多元考核評價質量標準

篇7

時間過的真快啊！一轉眼就到了學期末了，真是日月如梭?。∠肫鹞覄偵衔迥昙壍臅r候，面對一個新的課程，我感到有些陌生，但是，面對我的同學和老師，我可是熟悉的不得了。到了學期末了，最重要的日子終于來了——那就是期末考試。期末考試是考驗你一個學期下來，把學到的東西掌握的怎么樣，運用的怎么樣，所以，期末考試可不能放松了，要加緊復習，爭取在期末考試中取得好成績。

為了沖刺期末考，我專門訂制了一個期末復習計劃，讓我的期末復習更科學更有效。我語、數、英三科相對來說，數學比較差，所以，我要加強數學的復習。因此我定了一個期末復習計劃。

我設定計劃是這樣的：在剩余的幾天里，把考過的考試卷拿出來重做一遍，把一些曾經做錯的題反復做，直到會做。多做一些練習題，多看看老師講過的一些重點、難點題，學會方法，就不怕類似的題目了。把各科的書本拿出來多看看，不懂的地方，要去問，正所謂“學問學問，多學多問”。

但愿我的期末復習計劃會幫助我在期末考試中取得好成績。但是，有一點我堅信，只要有付出就會有回報，只要我認真，專心的好好復習了，我就能取得好成績，如果，我不認真復習的話，那我就不要妄想在期末考試中取得好成績，正所謂“有付出就有回報”，還有“沒有付出就不要想有回報”，這是我沖刺期末考的唯一信念。我會以這就是我的期末復習計劃，不錯吧！在這里，我要祝愿大家在期末考試中取得好成績，讓我們一起為期末考試加油吧！

這個信念來做為我的動力，一直堅持下去。

篇8

同學們一定以把握時間，以正確的態度認真對待期中考試，把它當作鍛煉考驗的難得機會，努力備戰，充分展示自己的才華和智慧。首先要合理安排復習時間，科學制定各科復習計劃。

語文學科

要分塊復習，分步完成?？梢苑纸鉃榛A知識、閱讀和作文共三大塊進行復習。基礎知識部分可以分解為生字、解詞、文學常識、修辭、文言文和現代文背誦默寫等部分。閱讀分為課內閱讀和課外閱讀。

作文則著重復習記敘文。

基礎知識要集中幾天進行強化復習。然后是閱讀部分，課內的重點篇目、段落，要圍繞主題寫法等重新溫習。課外部分，應有意識的做一些記敘文的閱讀題，掌握規律。作文要注重老師平時的批改、講評。

數學方面

復習時首先要把基礎復習好，要認真看好概念、例題，考試做到不因基礎知識基本理解而失分。另外，復習時要注意基本運算的練習。

英語學科

關鍵要了解差異，改變復習方法，提高復習效果。小學英語往往以對話為載體，以培養學生的聽說能力為主要目標，初中英語體裁形式多樣，以培養學生靈活運用語言的綜合能力為目標。因而，應迅速將學習方法轉變到“聽說讀寫齊復習，總結歸納重規律”上來。

篇9

一、指導思想。

面向全體學生，強化常規管理，發揮團結協作，求真務實的精神，力爭佳績。

二、成立畢業班復課工作領導小組。

組  長: （校長）

副組長: (副校長)    （教學主任）

組  員: （語文教研組長）

（數學教研組長）

（英語教研組長）

三、工作職責。

1、學校領導：校長是本校畢業班復課小組組長，負責領導、督促學校復課工作的全面開展。負責制定畢業班復課方案，統籌安排復課工作，協調復習進度，收集、傳達小學畢業考的復習信息；督促各學科組教學任務的落實，指導督促各學科組及科任教師制定復課復習計劃。負責做好復課工作的常規檢查，審閱科任教師制定的復課復習計劃并做檢查指導；指導和協調使用小學畢業考復習資料，組織畢業班的模擬測試等工作；做好問卷、訪談、調查分析工作。

2、教研組、畢業班教師：明確復課內容，掌握復課工作方法，及時制定復課復習計劃；學科組教師要加強合作，認真鉆研教材，交流復習經驗，共解復習疑難，摸索復習課的有效操作組織方式；收集和交流小學畢業考信息，共同分析課改新教材的知識重點和難點，研究本學科的命題形式，認真組織學生進行復習。

四、工作措施。

1、定期召開畢業班教師座談會，反饋教學情況，虛心聽取畢業班教師的意見和建議，共同討論畢業班的教育教學工作，對畢業班工作提出要求和建議。

2、加強對學生輔導.充分利用時間按輔導計劃給學生輔導,語,數,英教師要互相溝通,不能讓學生偏科,力求語,數,英三科平衡發展。

3、把好畢業班教師指導學生復習關。結合各個教師制定的復習計劃,抓好落實工作.要求教師有復習課列表及備課、資料,提高復習效率。

4、做好畢業模擬考試。實行統一試題，統一考試，以考促進復習，通過考試了解，發現問題及時改進教學工作，全面提高迎考水平。

五、畢業班教師工作要求。

1、認真備課。①加強集體備課，切實做好復課的研究工作。制定周密的上課、復習計劃，保證知識的上課、復習到位，不留死角。統一思想，分工合作，發揮集體優勢。開展聽課、評課活動，加強教學研討。②進行課型研究，提高復習效率。重點進行復習課和習題評講課的教學方法的研究。符合學生接受水平的課才是好課。符合學生接受水平的分層次練習才是好練習。

2、認真上課?？迫谓處熥ズ谜n堂質量,嚴格向40分鐘要質量.同時要抓好教學進度,確保學生有足夠的復習時間課。

3、各班各科任教師要做好輔導學生學習工作。各科任老師將本班的學生進行分層，實施分層復習輔導，尖子生班以自學為主，重點是抓提中等生和待優生的提高。

4、嚴格要求畢業班老師，根據學科特點布置復習期間的作業，對老師的作業批改，講評進行督查，了解情況，及時查缺補漏，特別對學困生的輔導，全面提高教學質量。

六、本年度復課工作進程安排：

第一階段：基礎知識復習階段

時間： 2020年4月至2020年5月。

復習一定要緊扣課本，突出一個“細”字，不留盲點，嚴禁用漫無目標的套題替代課本知識學習與梳理。 

第二階段：專題復習訓練階段

時間： 2020年5月至6月。 

二輪復習，要突出一個“聯”字，關注知識網絡節點的銜接，關注知識能力生成的系統性。

第三階段：強化訓練階段

時間： 2020年6月至7月。

第三輪復習應圍繞重點、難點問題，精選材料，加強分析引導，形成多角度思考問題的習慣，熟練運用書本知識解決現實生活中的實際問題，以提高學生綜合能力。

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【文章編號】0450-9889（2013）06B-

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當前，藝考生人數逐年增加，高校招生對藝考生文化成績的要求也越來越高。從歷年高考情況來看，對大多數藝考生而言，藝術專業測試的難度并不大，真正的“攔路虎”是文化測試。筆者認為，教師研究藝術班高考文化備考策略是非常有必要的，在此，筆者介紹一些自己的教學經驗。

一、及時調適學生心理

藝考生有別于普通考生，他們要經歷“專業”和“文化”兩次大考，其心理往往更加復雜。在指導藝術班的高考復習時，教師應高度關注學生的心理動向，并對其進行必要的心理疏導。

1.幫助學生擺脫焦慮心理，把好“收心關”。在參加藝術專業測試后，學生會有一段躁動期，他們往往會擔心自己的專業排名，這種焦慮會持續一個月左右。在這段時間里，教師應采取有效措施幫助學生盡早消除焦慮，將注意力轉移到文化知識的復習上。例如，學生參加藝術專業測試回校后的第一周，筆者開展了以“放得下才能上”為主題的班會，通過給學生介紹一些有激勵性質的人物事跡（如2012年感動中國的十大人物劉偉、孟佩杰的事跡），讓學生明白“放得下才能上”的道理，使其意識到：時間不多了，擔心藝術專業測試的結果無濟于事，我們應該全心投入文化課的復習，爭取考出好成績。

2.巧妙采用“末位”激將法，打好“心理戰”。大多數藝考生的情感豐富而復雜，往往容易受他人的影響，喜歡在心里默默地和他人較勁。根據學生的心理特點，教師采用“末位”激將法可以有效調動學生復習文化課的積極性。例如，筆者班上的學生唐某有“畫癡”之稱，他從小酷愛畫畫，其美術專業成績非常好，但是他的文化成績一直排在全班的最末位。筆者先是對唐某循循善誘，引導其積極復習。然后，筆者在班上刻意表揚了唐某的積極轉變，并暗示其他學生：唐某全身心地投入復習，他的成績一定會提高，如果你不認真復習，一定會留下遺憾。這樣做，使學生意識到：基礎比自己差得多的同學也開始努力了，必須行動起來！

3.用愛感動、激勵學生，增強學生的自信心。教師應該多關心和激勵學生，增強學生的自信心。例如，筆者經常利用課余時間找學生談心，為他們鼓勁，幫助他們解決在學習和生活中遇到的問題，促使其增強自信心。對于藝考已上線的學生，筆者對其藝考成績進行肯定，并提醒學生努力復習文化課，再加一把勁，爭取考入自己理想中的院校。

二、指導學生有效復習

如何在短時間內提高學生的復習效率？這就需要教師把握學生情況，對癥下藥，引導學生找到適合自己的復習方法，制訂合理的復習計劃，進行有效的復習。

1.明確各科的復習計劃、目標要求，使學生心中有數。教師應對學生提出具體的、嚴格的要求，包括知識要求、能力要求、目標要求等，使學生明確在不同的復習環節中具體要做些什么。除在課堂上重點強調復習計劃、目標要求外，筆者還利用班級文化建設的契機，要求學生設計以復習計劃和復習方法為主題的板報，定期更新學習園地的內容，用班主任寄語、勵志口號等裝飾教室，營造了良好的復習氛圍。

2.教會學生揚長避短，大膽取舍。筆者主張讓學生揚長避短，合理分配語文、英語、文綜（歷史、地理、政治）的復習時間，把復習的重點放在文綜科目，確定各科高考的目標分數。對于弱項數學科目，則要求學生認真聽課，不強求學生獲取高分。

3.分組輔導學生，提高輔導的針對性。例如，筆者將全班學生分成8個學習小組，每組6人，主要參考文綜成績來分組。小組長負責聯系教師及布置學習任務，利用第九節自習課或晚自習第二節課，請科任教師對本小組進行有針對性的輔導。另外，筆者要求學生開展合作學習，在課余時間，小組成員互助互學。

三、進行考前激勵

高考不僅是知識的較量，而且也是心理素質的較量。教師應該通過各種有效途徑對學生進行考前激勵，使學生放松心情，保持情緒穩定。

1.組織班會活動，舒緩學生壓力。例如，考前一周，筆者開展了以“高考臨場5招”為主題的班會活動，教給學生臨場考試技巧?？记耙惶?，筆者又組織了以“考前贈言”為主題的班會活動，所有科任教師輪流上臺為學生贈言，最后教師們合唱一曲為學生們鼓勁。

2.送幸運紙條及小禮物?？荚嚽?，學生們都要提前熟悉考場，在學生們出發去考場前，筆者給每個學生送一張特別制作的幸運紙條（上面印著班標，寫著一些祝福的話語）和一根“幸運棒棒糖”。